丁建鑫

關鍵詞：新課改;初中語文;情感教育;教育模式

【中圖分類號】G633.3????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0077-01

情感是一個人對客觀世界的一種心理反應，語文課程標準明確強調(diào)了促進學生的情感發(fā)展這一教學目標。只是當前的初中語文教學中，教師所采取的教學方式方法并不能充分挖掘教材內(nèi)容中蘊含的情感因素，不能有效地促使學生從文本內(nèi)容中體會到文本情感。而學生若是無法與作者表達的情感產(chǎn)生共鳴，就會限制學生的學習效果。而情感教育模式是針對性地克服情感教育缺失問題的有效教育模式，教師應該在語文課堂上對其進行充分的運用。

1.情感教育在中學語文教學中的重要性

情感教育，實際上就是教師在教學中根據(jù)心理學與教育學的理論知識，采取有效的教學活動，讓學生獲得情感和情緒方面的體驗。在新課改的背景下，初中語文教師要改進自己的教學過程，引進新的教育模式是不可避免的教學舉措。具體而言，情感教育在初中語文教學中，其重要性可以體現(xiàn)在：其一，語文教材中的文學作品實際上體現(xiàn)了比較明顯的感情語言藝術，通過優(yōu)美又動情的語言來感染學生，可以有效增強學生的情感體驗，讓學生能夠感受到其中蘊含的豐富思想情感。其二，在目前的初中語文教學中，學生在課堂學習中缺乏情感交流，這會直接影響學生的智力發(fā)展和心理健康。因此，語文教師需以情感教育方式來熏陶學生情操，提高學生的情感感知能力，并且豐富學生內(nèi)心的情感，有利于塑造其健全的品格，讓學生形成健康積極的社會情感。其三，在情感教育模式下的初中語文課堂會有很好的學習氛圍，能夠吸引學生融入這一氛圍之中，潛移默化地增強學習積極性，并培養(yǎng)其學習興趣。這對于提高初中語文教學質(zhì)量而言，具有重要的意義。

2.中學語文教學中開展情感教育的有效策略

（1）在問題情境中開展情感教育

問題情境可以調(diào)動學生原有的認知經(jīng)驗，將其遷移到另外一個知識結(jié)構中，有利于學生建立起新舊知識的聯(lián)系，提高學生對問題的解決能力。而在情感教育中采用這一教學方法，旨在通過問題情境來讓學生體驗良好的學習情境。當學生在體驗情境的時候，很容易與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，甚至會更積極地發(fā)揮自己的想象力，挖掘文本中的情感因素。比如在《在山的那邊》一文中，教師可創(chuàng)設問題情境：“大山深處有一群總是起早貪黑進行勞作的農(nóng)民，他們的目光被四周大山隔絕，使其并不了解山外世界的模樣，也不知道現(xiàn)在的社會有了什么樣的發(fā)展。如果你們是其中的一員，會對山外的世界產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想？”

在這一問題情境下，學生會融入到其中的角色之中，甚至將自己當做是大山深處的一員，結(jié)合內(nèi)心的真實渴望，在腦海中勾勒自己想象中的山外世界。同時，學生也更能體會到文章作者傳達的情感。任何學生都在童年時期做過一個屬于自己的夢，或者產(chǎn)生過不切實際的幻想。學生在體驗情境的時候，就能夠感受到作者筆下抒寫的童年向往與困惑，在成年之后，這種困惑就成了一種新的感悟和信念。自己心中的理想雖然是遠大的，但是正因為如此，我們才要不斷地戰(zhàn)勝失望，去翻越一座座山，迎著自己對理想的呼喚，在信念的支持下，不畏長途跋涉。

（2）通過以趣促學進行情感教育

教師要在語文教學中提高情感教育的效果，可讓學生產(chǎn)生學習興趣，進而將興趣化為持續(xù)的學習動力，讓學生成為學習的主體，發(fā)揮以趣促學的教育功能。而且教師要喚醒潛藏在學生內(nèi)心深處的情感，激趣是非常有效的手段。尤其是教學的藝術本身就不在于傳授知識與本領，而是在于教師對學生的激勵、對學生情感意識的喚醒以及鼓舞。比如在《最后一課》這篇文章的教學中，教師可以組織學生開展“假如我在上最后一課”的討論活動。在這個討論活動中，學生可充分發(fā)揮自己的奇特想象力，想象一下自己正在上一堂最后的課，內(nèi)心會有什么樣的想法？這一討論活動可以起到有效的激趣作用，能夠讓學生挖掘自己內(nèi)心深處的想法，促進學生內(nèi)心情感的發(fā)展。

（3）基于自我認同感的情感教育

初中學生處于比較敏感的青春期發(fā)展階段，其內(nèi)心的自我認同感比較薄弱，缺乏堅定又清晰的信念目標。教師要讓學生成為一個具有情感的人，這是語文教學中情感教育的根本目標。而這個具有情感的人，既要具備積極的情感態(tài)度，又要有堅定不迷茫的信念，還要有正確的價值觀。因此，語文教師可以增強學生對自己的認同感，使其在產(chǎn)生自信心的同時，可以在內(nèi)心迸發(fā)強烈的情感，樹立起積極的情感態(tài)度價值觀和堅定的理想信念。

總而言之，情感教育模式在中學語文教學中具有重要的應用價值，教師要切實將這一教育模式運用在課堂教學中，探索多種教學方式方法來構建高效的語文課堂，讓學生能夠在和諧高效的課堂教學中被喚醒情感意識，甚至迸發(fā)強烈的情感，學會樹立起堅定的理想信念，推動自己朝前行進。

參考文獻

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