張冬梅

摘要：德育教育作為新課標(biāo)改革中重要的教學(xué)任務(wù)之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和高尚的個(gè)人素養(yǎng)有十分重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生尚未樹立對(duì)于世界觀價(jià)值觀的概念，需要教師在班級(jí)管理過程中對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并在管理工作中滲透德育教育，進(jìn)而為學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展確立正確的方向。在傳統(tǒng)班級(jí)管理工作中，成績(jī)往往作為教師檢驗(yàn)教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而這不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師在管理工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)人情況，提高學(xué)生的道德思想觀念，加深學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的理解和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí);德育教育;榜樣作用;加強(qiáng)交流;主題班會(huì)

隨著素質(zhì)教育的提出，學(xué)生在課堂和班級(jí)中的主體地位受到越來越多人的重視，尊重學(xué)生的想法，了解學(xué)生的思想觀念成為創(chuàng)建良好教學(xué)課堂的重要途徑之一。班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)因材施教，以人為本，讓學(xué)生的德育和智育全面發(fā)展。德育教育作為學(xué)生成長階段的重要內(nèi)容，在小學(xué)班級(jí)管理中有十分積極的作用和影響，越來越多的教師也意識(shí)到德育教育在小學(xué)班級(jí)管理中的必要性。本筆者結(jié)合自身多年小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育滲透策略進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

一、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

教師作為學(xué)生在日常生活中接觸最頻繁的角色，對(duì)于學(xué)生個(gè)人行為的培養(yǎng)有十分重要的意義。學(xué)生會(huì)不自覺地模仿教師的行為，并將教師的行為作為正確的，積極的行為規(guī)范。因此，教師在班級(jí)管理工作中應(yīng)該尤其重視自己的言行舉止，為學(xué)生提供更多正確的榜樣規(guī)范，發(fā)揮教師在學(xué)生生活中的榜樣力量。

例如，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境行為的認(rèn)識(shí)，就可以在日常生活中為學(xué)生做出榜樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境的重要性。教師可以在辦公室和教室內(nèi)放置合適數(shù)量的垃圾桶，并在與學(xué)生交流或者在上課的過程中將垃圾放入垃圾桶中，這樣學(xué)生便會(huì)意識(shí)到隨手扔垃圾是不好的行為。教師還可以將自己的辦公桌上的物品進(jìn)行歸納整理，并保持辦公桌的整潔，這樣不僅能夠提高自己的辦公效率，還可以為學(xué)生樹立整潔不邋遢的榜樣。除此之外，教師在與學(xué)生的日常接觸中還應(yīng)注意自己的言辭舉止，做到講文明語，做文明事，在潛移默化中影響學(xué)生的思維觀念和日常行為。

二、加強(qiáng)交流，關(guān)注學(xué)生思想

師生之間的良性交流不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠幫助教師了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，并及時(shí)為學(xué)生做出引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更加積極健康的成長。教師在新型班級(jí)管理工作時(shí)應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并主動(dòng)與狀態(tài)不良好的學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。除此之外，教師還應(yīng)該通過交流關(guān)注學(xué)生的思想，從而更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生營造更加健康良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，我所管理的三年級(jí)中的小明同學(xué)就曾經(jīng)遇到過一些困難。小明同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異的學(xué)生，他能夠在課堂中緊跟老師的教學(xué)思路，在課下積極完成教學(xué)作業(yè)，并且團(tuán)結(jié)同學(xué)，服務(wù)集體。但是在前一段時(shí)間中小明同學(xué)的成績(jī)有了很明顯的下滑，任課老師都能夠感覺到小明同學(xué)的情緒十分低落。作為小明同學(xué)的班主任，我主動(dòng)與小明同學(xué)進(jìn)行溝通，詢問他近期的學(xué)習(xí)情況和生活情況。在溝通之中我了解小明同學(xué)的父親因?yàn)楣ぷ髟虿荒軌蚣皶r(shí)照顧到小明同學(xué)的生活，這讓小明同學(xué)感到十分的低落。對(duì)此我及時(shí)與小明同學(xué)的父親進(jìn)行了溝通，告訴他父親在孩子成長過程中的重要意義。小明同學(xué)的父親也意識(shí)到自己在孩子成長過程中的缺失，并及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)救。之后小明同學(xué)恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也越來越喜歡與教師進(jìn)行交流和溝通了。

三、主題班會(huì)，傳達(dá)積極精神

主題班會(huì)作為班級(jí)管理工作中重要的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維和滲透積極精神有十分凸顯的作用。教師應(yīng)正確利用主題班會(huì)對(duì)于學(xué)生的影響，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)中的積極精神，為班會(huì)帶來更多積極的影響和作用。學(xué)生通過參加和學(xué)習(xí)主題班會(huì)能夠?qū)Ψe極精神有更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深積極精神對(duì)學(xué)生的影響作用。

例如，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神時(shí)，可以開展相應(yīng)的主題班會(huì)，讓學(xué)生在主題班會(huì)中深化自己對(duì)于國家的認(rèn)識(shí)，激發(fā)自己的愛國主義情懷。在班會(huì)過程中，教師可以首先提出：“今天我們要開一節(jié)與我們的祖國有關(guān)的主題班會(huì)，首先我想問大家一個(gè)問題，你對(duì)自己的國家有哪些了解呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：我的祖國是一個(gè)幅員遼闊的國家，它擁有悠久的歷史和許多傳統(tǒng)文化。接著教師可以為學(xué)生播放一些與愛國主義有關(guān)的教學(xué)視頻，并讓學(xué)生在觀看之后說出自己的想法。學(xué)生可能會(huì)提出：“在觀看視頻之后，我意識(shí)到自己是未來祖國和社會(huì)發(fā)展的重要力量，我會(huì)努力充實(shí)自己的學(xué)業(yè)知識(shí)，提高自身的能力，為祖國和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量?！痹谝陨线^程中，學(xué)生的愛國主義精神能夠得到提高與深化，其他更多的積極精神也可以通過主題班會(huì)進(jìn)行傳達(dá)。

總而言之，小學(xué)班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的成長有十分重要的意義，班主任在班級(jí)管理工作中也應(yīng)該重視德育教育在其中的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作出更多努力。

參考文獻(xiàn)：

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