金志堅

摘要：隨著素質教育和新課改的推行，初中體育在促進學生全面發(fā)展方面的作用越來越明顯，所以說體育教學的實際效果也受到重視。許多體育教師對此展開積極探索，努力提升初中體育教學的實際效果。體育游戲教學是一種行之有效的方法，既可以符合以學生為中心的理念，也能夠明顯提升體育課堂的趣味性，提高學生的實際學校效果。本文主要對體育游戲在體育課堂中的重要作用進行分析，同時對如何更好發(fā)揮體育游戲作用的途徑進行分析，以此來促進體育游戲在體育教學中的實踐運用。

關鍵詞：初中 體育教學 體育游戲 作用

一、概述

初中體育作為一門學科，有其自身教學的要求。充分重視體育游戲的作用，對學生來說增加了課堂的趣味性，學習的積極性會大大提高。體育游戲最大的優(yōu)勢在于使學生通過非體育運動的方式進行體育鍛煉，更利于使學生提升體育素養(yǎng)，感受到體育學習的樂趣。教師也要根據(jù)體育教學內容設計體育游戲，將體育內容與游戲相結合，以起到積極的作用。所以說初中體育要重視體育游戲的作用，以此來提升實際的教學效果。

體育游戲的重要作用十分明顯，但是目前許多教師在運用體育游戲的過程中還存在一些問題，這些問題的存在制約了體育游戲作用的發(fā)揮，所以說在分析體育游戲作用的基礎上要對如何更好地運用體育游戲進行分析。

二、體育游戲在初中體育課堂中的作用分析

體育游戲運用于初中體育教學，其最大的作用之一在于改變了傳統(tǒng)的教學模式，更加有利于堅持以學生為中心。新課改和素質教育都要求對課堂教學進行改革，選擇學生樂于接受的形式加以教學，體育游戲的運用正是在此背景之下不斷興起的。傳統(tǒng)教學模式下教師是體育課堂的主宰，學生被動地接受和學習，學生的積極性和主動性受到很大的限制。通過體育游戲的運用，學生在游戲中完成體育知識的學習和體育技能的提升，教學模式的先進性和有效性大大提高。

其次是體育游戲的運用能夠提高體育課堂的趣味性。游戲是學生感興趣的，而且能夠明顯激發(fā)學生的主動性。教師根據(jù)教學目標的要求，結合學生的實際情況，在此基礎上設計一些體育游戲，將知識性和趣味性進行有機結合，這樣學習的趣味性會大大提高。學生在游戲中進行學習，積極性得以充分調動。趣味性是體育游戲的一個關鍵，也是衡量體育游戲效果的一個重要指標。

第三，體育游戲的運用也是教師專業(yè)成長的一個重要體現(xiàn)。教師專業(yè)成長一直是一個比較熱門的話題，體育游戲作為一種有效的教學手段，需要教師具備相應的知識和技能，教師在提高自身運用題與游戲進行教學的過程中實際上也是自身教學技能和教學水平提升的一個直接提現(xiàn)，由此教師的專業(yè)成長也會不斷提高。

三、更好發(fā)揮體育游戲作用的途徑分析

首先是合理設計體育游戲的內容。體育游戲集知識性與趣味性于一體，所以體育游戲的內容必須體現(xiàn)這兩個方面的要求。一是要體現(xiàn)知識性，教師在設計游戲的過程中必須對體育教學的目標和要求進行分析，將教學的重點和難點有機的融入到相應的游戲之中。如為了鍛煉學生的跑步，教師就可以設計增強學生體育耐力的游戲，以使學生對游戲充滿好奇心，使學生在游戲中多進行跑步和活動，更利于學生在游戲中鍛煉跑步能力。二是要體現(xiàn)學生自身的學習要求，要從學生的實際需要出發(fā)設計體育游戲的內容，游戲在設計的過程中一定要考慮到學生自身的特點，有很強的針對性，在設計的過程中可以充分考慮到學生自身的建議。三是要體現(xiàn)趣味性的要求，體育游戲只有具有趣味性才能符合游戲的本質，這樣便于體育游戲作用的發(fā)揮。

其次是保障學生均等地參與游戲，充分發(fā)揮每個學生的作用。每個學生自身的特點不同，所以針對同一體育游戲每個學生的興趣點也是有差異的，由此導致學生的參與積極性存在差異，在設計體育游戲的過程中教師必須加以注意。在設計游戲的過程中，教師要從學生特點出發(fā)，根據(jù)學生的不同狀況進行合理的分組。每個小組之間學生的總體水平要盡量保持一致，而且要保障小組內部學生的層次性，小組成員內部每個人都要承擔一定的任務或是扮演一定的角色。體育游戲作為一種團體性游戲，每個團隊成員都應該發(fā)揮相應的作用，這樣才能保障游戲的順利進行和游戲的實際效果。為了保障體育游戲的作用得以發(fā)揮，教師要從整體上進行考慮，然后照顧到每個學生自身的特點，這樣從根本上保證每個學生均等的參與到體育游戲當中，最大限度的提高體育游戲教學的實際效果。

第三是進行及時的指導和監(jiān)督，同時進行有效的體育游戲評價。在游戲的過程中，教師要密切注意把握游戲的進度和節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)問題及時進行指導，糾正相關的問題。學生是游戲的主題，但是教師的指導作用必不可少，這樣才能保障游戲的順利進行。教師在每次體育游戲結束后，都可以與學生進行交流，以了解學生對體育游戲的反饋，更好的引導學生參與到課堂探究中。游戲評價對于師生來說都有積極的作用，通過了解學生的游戲狀況更利于教師設計好體育游戲，以吸引學生的注意力，也利于學生增強游戲參與樂趣。教師要對每一組學生進行點評，對其游戲參與度和游戲教學效果等也展開評價，更利于增強學生體育課的樂趣。在指導和評價的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，以正向激勵為主，在指出學生存在問題的時候也要注意方式和方法，這樣才能保障學生在快樂中游戲和進步。

四、總結

總之，體育游戲在初中體育教學方面發(fā)揮著十分重要的作用。對于學生來講，體育游戲的運用可以提高學習的趣味性，發(fā)揮學生學習的主體作用。對于教師來講，既是教學模式的進步，也是教師專業(yè)化成長的一個重要體現(xiàn)。充分運用體育游戲教學可以有效提高初中體育教學的趣味性和實際效果。為了更好的發(fā)揮體育游戲的作用，教師應該堅持以學生為中心，科學合理的設計教學內容，確保每個學生都能在游戲中發(fā)揮應有的作用，而且還要進行合理的指導和評價，這樣才能有效提高體育游戲作用的更好發(fā)揮。

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