胡中花

【關鍵詞】 ?高中音樂 合唱訓練 合唱技巧

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-045-01

面對教育改革的穩(wěn)步推行和深入，音樂教師需要格外重視合唱訓練的開展，精心選擇合唱作品，帶領學生了解和感悟音樂作品中的情感，在合唱中加入各種各樣的動作，采用無伴奏的人聲合唱訓練，不斷增強學生的合唱能力和水平。

一、新課改對高中音樂合唱訓練的要求

第一，鼓勵所有學生都參與到合唱訓練中，促使學生感受到合唱所具有的表現(xiàn)力和美感。在合唱訓練中，教師要引導學生準確掌握控制氣息的有效方式，吐字要清晰，音色圓潤;第二，認真聆聽和分析不同聲部之間的聲音，準確把握合唱作品所具有的思想、情感與主旨，并根據(jù)指揮的動作做出相應的反應，同時還要在重唱時獨立完成各個聲部;第三，針對不同風格、不同類型的合唱作品開展合唱訓練時，需要教師能點燃學生的合唱熱情，并在合唱訓練中加入各式各樣的訓練技巧，促使學生能牢牢掌握不同聲部的正確唱法。

二、高中音樂合唱訓練的方法分析

（一）注重基礎訓練

首先，教師在教學時盡量采用五線譜教學。簡譜無法將變化音準確呈現(xiàn)出來，因而教師在教學時需要采用五線譜的教學方式，借助有趣的比喻、幽默的語言，將理論知識講解的更加形象和具體;其次，教師需要格外重視發(fā)聲訓練?？梢圆捎谩按蚬贰薄罢颐嬲帧钡确矫?，逐步引導學生觸摸喉嚨、打開喉嚨，逐漸掌握正確的發(fā)音方式，能準確把握聲音概念;再次，教師需要準確把握關鍵環(huán)節(jié)。合唱需要保證音色與聲部的統(tǒng)一、和諧，要想實現(xiàn)這一點，就需要學生掌握聲樂技巧，運用良好的呼吸方式，將合唱作品更好地演唱出來;最后，注重分聲部的訓練，同時還要讓學生能在演唱過程中注意看指揮的動作。教師在進行合唱訓練時，需要借助手勢、動作、眼神等與學生進行有效互動和交流，促使學生在合唱中能準確把握演唱情緒和速度。

（二）選擇通俗化的合唱作品

要想激活高中學生的演唱熱情，就需要教師要選擇一些節(jié)奏較為簡單、難度較小，不存在較強專業(yè)性的合唱作品，要根據(jù)學生的興趣愛好為其選擇合適的合唱作品。教師需要在教材的基礎上，選擇一些流行音樂，適當?shù)剡M行改編，切實提高學生參與合唱的積極性和主動性。例如，《夜空中最亮的星》、《三百六十五里路》、《故鄉(xiāng)的云》、《想你的365天》等歌曲都可以改編成合唱歌曲。教師在合唱訓練中需要重視音準、音樂的訓練，進行分聲部訓練，幫助學生準確把握合唱的速度和力度，順利完成歌曲的合唱。

（三）在合唱中加入各種動作

在合唱過程中加入各式各樣的動作，可以幫助學生更好地理解和掌握音樂內(nèi)涵，感受其中隱藏的情感。因此，在實際的教學過程中，教師可以根據(jù)合唱作品的內(nèi)容加入一些肢體動作，借助具體的動作、隊形的變化等，切實增強合唱作品所具有的表現(xiàn)力，激活學生的合唱熱情。例如，在進行《趕擺路上》的合唱訓練時，教師就需要先帶領學生了解該首歌的相關知識。該首歌具有傣族民間音調(diào)的特色，節(jié)奏是不斷變化、十分靈活的，在歌詞中有“芒賽羅”這種具有濃厚傣族民俗風味的詞語，該首歌屬于云南民族的民歌。為了讓學生更好地理解該音樂作品，就可以通過視頻帶領學生了解云南婦女在趕擺時的熱鬧場面，并鼓勵學生將帶有傣族民族特色的動作加入到合唱中。

（四）采用阿卡貝拉無伴奏的人聲合唱訓練

阿卡貝拉無伴奏人聲合唱，是一種現(xiàn)代化的合唱形式。該方式十分新穎與活潑，受到當代年輕人的喜愛，能點燃學生的合唱欲望。無伴奏人聲合唱擁有多種元素，如無伴奏、多層次等，比較適合開展一些小團隊形式的合唱。并且，該合唱形式與新課程標準的相關理念相符合。因此，教師在開展合唱訓練時，需要準確把握無伴奏人聲合唱的特點，并選擇合適的合唱作品開展合唱訓練。例如鄉(xiāng)村、布魯斯、爵士、搖滾等都可以用于該合唱形式，能降低合唱的難度，學生便于理解和掌握。在開展合唱訓練時，教師要先為學生播放相關歌曲，帶給學生美的享受，勾起學生的好奇心，然后再借助模仿、互動等形式引導學生融入到音樂課堂中。之后，教師需要開展二聲部的節(jié)奏訓練，學生需要分組進行訓練。最后，教師要將節(jié)奏與和聲完美融合起來，再將人聲的打擊和旋律加入其中，這樣就能創(chuàng)造出一首簡單、有趣的阿卡貝拉人聲合唱。在此過程中，學生能真正認識到合唱所帶來的樂趣，獲得更好的學習體驗。

（五）引導學生了解作品內(nèi)涵與情感

在合唱訓練中，學生必須要準確把握整首合唱作品中的情感，了解其內(nèi)涵、主旨和思想，這樣才能將自己的情感融入其中，帶給聽眾美的享受。在合唱訓練過程中，教師需要為學生詳細講解合唱作品的時代背景、故事內(nèi)容，帶領學生分析和挖掘這些合唱作品中的情感。教師可以借助多媒體技術為學生播放一些與合唱作品相關的視頻、圖片等，幫助學生掌握其中的內(nèi)涵與情感。例如，在教學《歡樂頌——<第九交響曲>第四樂章》時，教師就可以與學生一起欣賞一些大型樂團的演奏視頻。該首作品傳達了對平等、自由生活的憧憬與渴望，借助這些視頻可以讓學生感受到這些情感，在演唱中也會加入自己的情感，更好地將作品演繹出來。

結束語

總而言之，音樂教師在教學時需要明確合唱訓練的目標，營造和諧、活潑的課堂氛圍，教給學生合唱的方法和技巧，借助合唱訓練提高學生的團隊意識、合唱能力、音樂素養(yǎng)等，促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展，成長為滿足社會需求的高素質(zhì)人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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