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關鍵詞：農(nóng)村留守兒童;心理問題;成因;對策

【中圖分類號】G?622.0 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0042-01

十年樹木，百年樹人，農(nóng)村留守兒童的健康成長，對我國未來的政治經(jīng)濟文化發(fā)展起著重要的作用，近年來，由于農(nóng)村外出務工人員的增長，農(nóng)村留守兒童的群體也逐步擴大，留守兒童與父母長期分離，在親情上缺乏父母的關愛，往往會產(chǎn)生一系列的消極情緒，如疑慮、悲觀、焦躁等，在行為方面，父母無法進行管教，容易養(yǎng)成不良的生活習慣;在學習方面，嚴重缺乏家庭輔導，從而導致學習上的問題愈加困難，產(chǎn)生厭學行為。在留守兒童的成長過程中，留守兒童的教育和心理成長更要重點注意，長期的缺乏關愛和有效監(jiān)護，使留守兒童出現(xiàn)心理健康問題，這些問題會嚴重影響留守兒童的成長，因此，有必要對農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的心理問題進行有效解決。

1.農(nóng)村留守兒童存在的心理問題

首先，在不完整的生活環(huán)境中，留守兒童認識到自己與身邊人的家庭結(jié)構(gòu)不同，會逐漸產(chǎn)生自我封閉狀態(tài)，更易產(chǎn)生憎恨、仇視的心態(tài)，這樣的畸形心態(tài)嚴重影響了留守兒童的成長，長此以往，留守兒童會變得斤斤計較，帶著警惕性和敵意對待身邊的人，對監(jiān)護人和教師的管教也產(chǎn)生逆反心理，無法理性的思考和解決生活中出現(xiàn)的問題。留守兒童年齡普遍較小，在一個認知能力和理解能力正處在發(fā)展中的階段，通常把父母的外出務工歸結(jié)于家里條件不好，會覺得父母能力不夠，從而產(chǎn)生怨恨父母的情緒，這種情緒若是未能得到及時的疏通和開導，孩子和父母之間就會產(chǎn)生隔閡，在父母回家后也會和父母疏遠。

2.留守兒童心理問題成因

親情缺失，在農(nóng)村留守兒童的成長中屬于是最重要的問題，因為長時間分離，與父母的溝通變得更少，家人之間的親情和關懷嚴重缺失，留守兒童通常會感到焦慮緊張，內(nèi)心也充滿對未來的迷茫和未知，性格將會發(fā)生極大的變化，容易變得自卑內(nèi)向，在人際交往能力變差的同時，情感方面也會變得冷漠。相比有父母陪伴的兒童，留守兒童的自信心和人際交往相差甚多。在留守兒童監(jiān)護人的身份中，通常都是隔輩監(jiān)護者，年齡也普遍在60歲以上，知識水平較低，對留守兒童的知識監(jiān)管通常是心有余而力不足的狀態(tài)，對孩子的生活也無太大限制，多數(shù)是在孩子衣食住行和安全方面較為重視，留守兒童的心理健康教育就得到了忽視，隔輩監(jiān)護人的溺愛放縱，讓留守兒童的性格不斷的發(fā)生變化，處在成長階段的留守兒童，自律性較差，又得不到監(jiān)護人有效的管制，長此以往，會產(chǎn)生大量的不良習慣。

3.農(nóng)村留守兒童心理問題解決策略

（1）及時進行合理的情感補償

為了孩子的發(fā)展，留守兒童的父母在外出務工之前，要做好相應的計劃，最為重要的就是要選擇合適的監(jiān)護人來監(jiān)護兒童的成長。留守兒童的監(jiān)護方式可分為以下幾種：隔輩監(jiān)護、親友監(jiān)護、自我監(jiān)護和學校監(jiān)護，在這幾種方式中，隔輩監(jiān)護和親友監(jiān)護是留守兒童父母通用的監(jiān)護方式，對于隔輩監(jiān)護來說，由于兒童和監(jiān)護人年齡差距較大，在溝通上會容易出現(xiàn)一些問題，隔輩監(jiān)護人的思想和教育方式，兒童也不容易接受，留守兒童的父母在外出之前，要做到叮囑隔輩監(jiān)護人關心孩子的生活和學習情況，要以適當?shù)姆绞饺ヅc孩子溝通。當然，無論是哪種監(jiān)護方式，父母都應該做到對留守兒童保持關心，定期與孩子留守兒童進行溝通交流，進而從心理上縮短雙方的距離，讓留守兒童感受父母的關愛。

（2）重構(gòu)良好家庭內(nèi)部環(huán)境

留守家庭的形成，多數(shù)是迫于現(xiàn)實的生活環(huán)境，家庭結(jié)構(gòu)變化，使留守兒童的成長階段家庭部分殘缺，在這種情況下，留守兒童感受不到正常家庭的氛圍，產(chǎn)生心理問題的幾率就會增大，故此，解決留守兒童心理問題的方法，其根本在于家庭環(huán)境的重構(gòu)，將家庭的概念在留守兒童心里重新樹立起來，在精神上一定要給予留守兒童最大的保護和支持，父母和孩子之間的感情一定要建立起來，親子溝通也要做到，父母和孩子的情感交流，不能因為距離和時間的障礙就放棄。

在留守兒童的成長時期，是其心理發(fā)展的黃金階段，在這個階段對兒童的心理問題做好引導，才能做到為留守兒童的全面成長保駕護航?？傊?，在農(nóng)村留守兒童的成長中，心理問題的產(chǎn)生，如果不能得到及時的解決，既會嚴重危害到留守兒童的健康成長、全面發(fā)展，又會讓農(nóng)村教育事業(yè)和社會發(fā)展進步產(chǎn)生較大的影響，這些影響無疑是負面的、本應杜絕的，留守兒童的心理教育理應引起社會的重視，在源頭進行引導抒解，而家庭、學校、社會則需要各自盡好各自應該擔負的責任，共同努力為留守兒童打造一個良好的、全面的發(fā)展環(huán)境。

參考文獻

[1]劉小先.農(nóng)村留守兒童人格特征與心理行為問題養(yǎng)分析[J].中國學校衛(wèi)生，2011，32（5）：615-616