劉偉

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)一直在發(fā)展進(jìn)步，不僅改變了當(dāng)前人們的生活，同時(shí)也讓當(dāng)前的教學(xué)方式發(fā)生了顯著的變化。語文一直都是一門非常重要的課程，對(duì)于很多教師來說，他們很難開展語文教學(xué)，尤其是初中語文難度會(huì)變得越來越大，再者語文本身內(nèi)容繁多，很難讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣。除此之外，語文寫作更是一個(gè)大難題，很多學(xué)生很難進(jìn)行寫作，因?yàn)椴还苁乔苍~造句還是文章的結(jié)構(gòu)以及情感表達(dá)對(duì)于初中學(xué)生而言都是一個(gè)很大的難題。因?yàn)楸旧沓踔袑W(xué)生的知識(shí)層面以及能力都很不足，他們自己也處于發(fā)展提升的階段，所以很多時(shí)候師生在寫作方面都覺得是一個(gè)很大的問題。而當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓我們已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在這個(gè)新時(shí)代，初中語文如何開展寫作教學(xué)是亟待探討的話題。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;初中語文;寫作教學(xué)

在之前的初中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)的方式單一，很多時(shí)候?qū)W生都經(jīng)常照搬照抄教材，導(dǎo)致了很多時(shí)候并沒有體現(xiàn)學(xué)生們的寫作能力。而且之前的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式都比較單薄，導(dǎo)致了很多時(shí)候?qū)W生們?nèi)狈芏鄬懽魉夭摹６S著時(shí)代的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生們擁有了更多的渠道去獲得寫作素材，找到更多新的方法去促進(jìn)自己寫作能力的提升。而且考慮到現(xiàn)階段初中語文寫作還存在許多需要解決的問題，所以本文將展開探討，為初中語文寫作教學(xué)的順利開展提供建議。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代下初中語文教學(xué)產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)

1.1增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生們很多時(shí)候很難掌握關(guān)于寫作的知識(shí)點(diǎn)，而且教師都是按照課本的內(nèi)容而展開教學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言，這種教學(xué)方式非常乏味，不利于增強(qiáng)他們對(duì)于寫作的興趣。但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，出現(xiàn)了很多新媒體，讓學(xué)生們擁有了更多獲取寫作資料的渠道，他們通過網(wǎng)絡(luò)可以欣賞到許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，同時(shí)還可以將其作為素材，運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中去，這樣一來，學(xué)生們對(duì)于寫作的興趣會(huì)大大增強(qiáng)，直接增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效率。

1.2降低學(xué)生理解難度

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師們主要是直接將各種寫作的方法、理論、結(jié)構(gòu)等一股腦直接展示給學(xué)生，學(xué)生很多時(shí)候無法吸收理解那么多內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力無法得到提升。而且很多時(shí)候教師都是直接讓學(xué)生們口頭將優(yōu)秀文章進(jìn)行展現(xiàn)，其他的學(xué)生無法抓住要點(diǎn)，同時(shí)也耽擱了課堂的時(shí)間，影響了進(jìn)度。所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代，老師完全可以多媒體的方式將重點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，讓同學(xué)們直接欣賞到很多可供借鑒學(xué)習(xí)的文章，教師們也可以直接講解文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生們理解起來會(huì)更加簡(jiǎn)單容易。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代如何開展初中語文寫作教學(xué)

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代，教師們擁有更多的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的方式也更加高端快捷，而新媒體生動(dòng)、多樣的展示方也讓同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作的興趣增強(qiáng)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)，提升學(xué)生們的語文成績(jī)。所以接下來就針對(duì)如何開展寫作教學(xué)提出幾點(diǎn)拙見，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

2.1利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，拓寬學(xué)生的寫作形式

很多時(shí)候在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)下，學(xué)生們對(duì)于寫作的興趣比較缺乏，寫作能力也較差，而且初中學(xué)生本身在寫作方面的訓(xùn)練就很少，導(dǎo)致他們的寫作是弱項(xiàng)。因此在這種情況下，教師們完全可以利用當(dāng)前的大數(shù)據(jù)技術(shù)，直接為學(xué)生們提供更多的資源庫，讓學(xué)生們擁有更多的學(xué)習(xí)途徑，隨時(shí)隨地可以接觸到與往語文內(nèi)容，產(chǎn)生熟悉感，加強(qiáng)對(duì)語文的興趣。在寫作課上針對(duì)學(xué)生們的所聞所見，讓他們以文章的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。就比如在學(xué)生們學(xué)習(xí)完一課的內(nèi)容之后，對(duì)課文內(nèi)容有一定程度的理解，但感觸不深，這時(shí)候教師們可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們有代入感，借此表達(dá)出自己的想法，完成寫作。

2.2充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的資源庫，豐富學(xué)生們的寫作素材

很多時(shí)候?qū)W生們無法完成寫作的一大原因就是缺乏素材，寫作沒有素材根本無法進(jìn)行，而之前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展緩慢，師生們可以獲取的資源有限，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師們已經(jīng)擁有了豐富的資源庫，可以幫助學(xué)生們獲取各類寫作的海量資源，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)所教授班級(jí)的水平，去找到合適的教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性寫作教學(xué)。之前學(xué)生關(guān)于寫作知識(shí)的積累主要來源于老師，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到很多有用的知識(shí)，所以教師們?cè)谡n堂開始之前可以讓學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)去搜集資源，在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生們將所獲得的資源和老師的講解配合到一起，增強(qiáng)學(xué)生們的寫作能力。

2.3借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，了解學(xué)生進(jìn)度，針對(duì)性教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師們很難看到學(xué)生的寫作能力以及對(duì)于寫作內(nèi)容的掌握情況，所以在展開教學(xué)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。但是通過當(dāng)今的大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的認(rèn)知，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況。就比如現(xiàn)在教師們可以要求學(xué)生們?cè)谡Z文平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試，通過這個(gè)平臺(tái)，教師們可以觀察到學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，同時(shí)這個(gè)平臺(tái)也具備大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以讓教師們更加直觀的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣教師就可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，定制合適的教學(xué)方案，針對(duì)于某些寫作能力特別弱的學(xué)生，可以采取有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

3結(jié)語

當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時(shí)代為教師們提供新的渠道和機(jī)會(huì)來促進(jìn)語文寫作教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生們擁有了更多的寫作素材和資源，所以教師們必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，積極應(yīng)用這種技術(shù)到課堂之中，合理展開自己的寫作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們的提升與發(fā)展。

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