楊樂(lè)鈺

摘要：音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中是必不可少的。但是，教師要謹(jǐn)記在音樂(lè)教學(xué)中要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心的全面和諧發(fā)展，并要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，始終關(guān)注兒童的主體發(fā)展與精神需求，以素質(zhì)教育的理論和新《綱要》的精神為指導(dǎo)，以審美與快樂(lè)為核心，以情境與體驗(yàn)為手段的課程思想，從而促進(jìn)幼兒全面和諧快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) ? 音樂(lè)活動(dòng) ? 探析

在幼兒園中，音樂(lè)無(wú)處不在，如清晨踏著清爽的音樂(lè)入園，晨間活動(dòng)有柔和的音樂(lè)相伴，早操有節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)互動(dòng)，音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)與歌聲，午睡時(shí)有輕柔的音樂(lè)伴隨。音樂(lè)家冼星海曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！币虼?，音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中是必不可少的。音樂(lè)對(duì)于幼兒而言，不僅是滲透藝術(shù)元素的有效途徑，更是陶冶情操的關(guān)鍵所在。在幼兒教育的過(guò)程中，教師要善于優(yōu)化教學(xué)策略，將音樂(lè)元素巧妙地滲透到教學(xué)中，讓幼兒在學(xué)習(xí)中陶冶情操、提升素養(yǎng)。

一、節(jié)奏游戲在音樂(lè)活動(dòng)中的滲透

游戲是幼兒感興趣的活動(dòng)之一，把游戲巧妙地結(jié)合到幼兒的音樂(lè)教學(xué)中，可以讓幼兒們?cè)谶呁孢厡W(xué)中輕松感知音樂(lè)節(jié)奏韻律，在音樂(lè)的節(jié)拍熏陶中提升音樂(lè)節(jié)奏感，激發(fā)他們的課堂愉悅性，讓音樂(lè)元素豐富他們的幼兒園生活。節(jié)奏游戲是一個(gè)非常益智的游戲活動(dòng)，既能提高幼兒的節(jié)奏感，又能開(kāi)發(fā)他們的聽(tīng)辨能力，同時(shí)也能通過(guò)游戲的互動(dòng)合作培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，幫助他們體驗(yàn)集體協(xié)作的快樂(lè)?；谟變耗挲g低的特點(diǎn)，幼兒教師在選擇游戲形式內(nèi)容的時(shí)候，要遵循簡(jiǎn)單為主的原則，這樣更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。太過(guò)復(fù)雜的活動(dòng)反而會(huì)給幼兒造成不必要的負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)效果。教師可帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏模仿游戲和節(jié)奏接龍游戲，這些游戲規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單，難度適中，很適合幼兒的年齡階段。例如，在進(jìn)行節(jié)奏模仿游戲時(shí)，教師在前面拍節(jié)奏，讓幼兒們?cè)谙旅婕w模仿，要求幼兒們的速度與節(jié)奏型要跟老師基本一致。這就要求幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，在注意力專(zhuān)注的情況下聽(tīng)辨老師不斷變換的節(jié)奏。節(jié)奏模仿的游戲注重培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨能力，而節(jié)奏接龍游戲除了要模仿前面一個(gè)幼兒的節(jié)奏以外，還要即興創(chuàng)編自己的節(jié)奏，讓后面的幼兒進(jìn)行模仿，更注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏創(chuàng)編能力。教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏游戲時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡，進(jìn)行節(jié)奏相對(duì)簡(jiǎn)單的游戲，不能太過(guò)復(fù)雜，否則會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)的積極性，失去音樂(lè)游戲在教學(xué)中的實(shí)效性。

二、歌唱活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的重要性

幼兒教育中有一項(xiàng)活動(dòng)也是必不可少的，那就是歌唱活動(dòng)。幼兒教師可以在課堂中組織幼兒開(kāi)展歌唱比賽，讓幼兒們?cè)诟杪曋姓宫F(xiàn)風(fēng)采、抒發(fā)情懷，通過(guò)歌唱比賽帶動(dòng)課堂的活躍性，鼓勵(lì)幼兒積極參與到快樂(lè)的音樂(lè)課堂中。音樂(lè)使人富有幻想，促使幼兒的思維快速發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺(jué)，提高大腦反應(yīng)的靈活性。所以，幼兒不僅需要唱和表演，還需要積極思考，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。在幼兒園的教育活動(dòng)中，音樂(lè)活動(dòng)可以表現(xiàn)在游戲中。在這種愉快的狀態(tài)下，幼兒的情感和內(nèi)心可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。幼兒園如何進(jìn)行唱歌教學(xué)呢？教師首先必須選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒能理解的歌曲教材。其次，教師需要機(jī)智地運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。由于幼兒的年齡尚小，節(jié)奏感不強(qiáng)，對(duì)歌詞的記憶也不佳，所以，這時(shí)教師就應(yīng)借助一些生動(dòng)、形象的東西來(lái)幫助幼兒理解歌詞。這時(shí)圖譜在幼兒園歌唱活動(dòng)中就起到了重要作用。例如，中班歌唱活動(dòng)《大母雞》。《大母雞》這首歌曲中副歌部分是說(shuō)唱的形式，歌詞是“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠”.幼兒在說(shuō)唱的時(shí)候分不清有幾個(gè)咯咯噠，但是有了圖譜后能夠很清楚直觀地說(shuō)唱出來(lái)，讓幼兒在歌唱的活動(dòng)中感受到唱歌的樂(lè)趣、體驗(yàn)到音樂(lè)美感。

三、舞蹈表演與音樂(lè)的結(jié)合

幼兒的教育活動(dòng)要豐富多彩，形式應(yīng)該靈活多樣。幼兒教育要巧妙結(jié)合舞蹈表演，讓幼兒們通過(guò)肢體語(yǔ)言相互溝通和交流，讓舞蹈元素激發(fā)出他們內(nèi)心的快樂(lè)源泉。幼兒活潑好動(dòng)，喜歡用舞蹈來(lái)表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)。教師要抓住幼兒好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，注重幼教活動(dòng)中舞蹈表演的結(jié)合。幼兒在表演活動(dòng)中的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng)、試驗(yàn)自己的藝術(shù)想象。表演了什么動(dòng)作，可能很幼稚，甚至不可能再重復(fù)，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。所以，教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)就要把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向，從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先，要選擇節(jié)奏明顯的歌曲。例如，《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯的歌曲，給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂(lè)氣氛，很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式要帶有情境性。因?yàn)橛變旱母惺堋l(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平，依賴(lài)于客觀本身的鮮明特征的吸引。舞蹈表演與音樂(lè)結(jié)合這種課堂教學(xué)形式深受幼兒的喜愛(ài)，他們享受邊唱邊跳的過(guò)程。教師帶領(lǐng)幼兒們?cè)谖璧副硌葜惺惆l(fā)內(nèi)心的情感，用表演唱這種靈活的表演形式激活幼兒課堂。在這種音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的智力會(huì)得到發(fā)展，同時(shí)感受美、表現(xiàn)美的能力也得到了提高。同時(shí)，在舞蹈表演中能增進(jìn)幼兒相互之間的情感交流，拉近師生之間的距離，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。幼兒教育活動(dòng)中巧妙結(jié)合舞蹈表演的教學(xué)內(nèi)容，能讓幼兒們?cè)诒硌莼顒?dòng)中提高音樂(lè)的感知力和表現(xiàn)力，并在表演過(guò)程中提升自己的自信心。幼兒自己選擇喜歡的角色游戲，可以在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８?。音?lè)教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。音樂(lè)內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏，律動(dòng)、舞蹈中動(dòng)作的編排，音樂(lè)游戲規(guī)則等，都使幼兒在一種愉快的、“不強(qiáng)迫”的形式中，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律、自我激勵(lì)。也正是在這些活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的快樂(lè)，學(xué)習(xí)與他人非詞語(yǔ)的交流、默契合作，學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞他人。

總之，音樂(lè)本身是抽象的，所以音樂(lè)欣賞的難點(diǎn)是如何表現(xiàn)創(chuàng)造能力，來(lái)提高幼兒自我學(xué)習(xí)能力。因此，我們應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)作教學(xué)的重要部分，讓每個(gè)幼兒都能感興趣，快樂(lè)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，從而充分彰顯出幼兒的自信與個(gè)人魅力。要科學(xué)利用音樂(lè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要作用，激發(fā)幼兒內(nèi)在的音樂(lè)潛能，讓他們?cè)谝魳?lè)的熏陶中更自信、更陽(yáng)光。同時(shí)，幼兒教師要通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)旋律中感知音樂(lè)元素帶來(lái)的快樂(lè)。