王朝霞 張迎春

關鍵詞 德融教學 立德樹人 教學設計 單片機原理

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.053

Abstract Under the circumstances of vigorously advocating "all kinds of courses follow the same direction with ideological and theoretical course go in the same direction" and " To set high moral values and to cultivate persons "， one of the main tasks of colleges and universities in the new era is to cultivate high-quality professionals with noble moral character and excellent specialty. Compared with the traditional teaching mode， the teaching mode of fusing moral education in the course of "Principles of Microcontroller" is guided by the cultivation of talents with both ability and morality， aiming at improving students' comprehensive quality. Combining the characteristics of the "Principles of Microcontroller"， we combine professional knowledge with moral education， deepen the current curriculum reform， and construct an innovative moral education system in higher education.

Keywords fusing moral education; set high moral values and cultivate persons; teaching design; Principles of Microcontroller

在國家大力倡導“各類課程與思想政治理論課同向同行”和“立德樹人”的大環(huán)境下，培養(yǎng)品德高尚的、專業(yè)過硬的高素質專業(yè)人才是新時期高等院校的主要任務之一。與傳統(tǒng)的 教學模式相比，單片機原理課程德融教學模式以培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬艦橹笇?，以提高學生綜合素質為目的，結合單片機原理課程的特點，將課程專業(yè)知識傳授與品德教育有機結合，深化當前高等院校課程改革，構建高等教育創(chuàng)新德育體系。

習近平總書記在2019年3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強調(diào)“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”、“挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”、 “青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導和栽培”。單片機原理課程是現(xiàn)代控制工程領域一門飛速發(fā)展的技術類課程，其教學及技術推廣仍然是當今科學技術發(fā)展的熱點之一。學習單片機原理已經(jīng)成為電子類、通信類、自動化類、電氣類學生必須掌握的一門課程，也是工科類學生就業(yè)的基本條件之一。然而單片機原理課程是一門專業(yè)性非常強的課程，如何在實際授課中將專業(yè)知識的顯性教授與品德教育的隱性啟發(fā)有機結合？ 這是筆者在德融教學模式研究中重點考慮的問題。下面主要從吃透課程內(nèi)容、做好德融教學設計和選好教學方法和手段三個方面重點介紹德融教學模式的實施過程中如何將二者相統(tǒng)一的。

1 吃透課程內(nèi)容

單片機原理是一門實踐性和實用性都很強的課程。主要講授單片機結構和基本原理、MCS-51系列單片機及其指令系統(tǒng)、單片機的I/O擴展及應用、單片機的定時與中斷系統(tǒng)及單片機的匯編及C語言程序設計等內(nèi)容，通過學習使學生基本掌握單片機的硬件構成，軟件組成及一般的程序設計技能，進而使用單片機實現(xiàn)各種檢測與控制的目的，力求幫助學習者系統(tǒng)地掌握單片機基本開發(fā)能力。這些專業(yè)性的知識與學生后續(xù)專業(yè)方向選擇和就業(yè)方向息息相關，因此在課程知識講授中從專業(yè)規(guī)劃入手，分別將單片機結構特點、工作時序、程序設計語言、中斷處理、串口通訊和人機交互接口等內(nèi)容和德育思想教育有機結合在一起，讓學生在專業(yè)知識掌握中同時在以后的專業(yè)規(guī)劃、目標確定和實現(xiàn)等過程中遇到的一些問題有所啟發(fā)和思考，有助于學生實現(xiàn)專業(yè)技能向綜合職業(yè)能力的轉換。下面介紹具體的德融教學設計內(nèi)容。

2 做好德融教學設計

2.1 做好專業(yè)規(guī)劃，理解知識內(nèi)涵

單片機結構中中央處理器是核心部分，完成所有的計算和控制任務;內(nèi)部總線是公共通道，實現(xiàn)系統(tǒng)功能部件之間地址、數(shù)據(jù)和控制信息的交換?？偩€操作完成兩個部件之間的傳送信息。由系統(tǒng)總線可以聯(lián)想到大學生的專業(yè)規(guī)劃。本課程是專業(yè)方向課，選擇了這門課，就意味著同學們在專業(yè)方向上有了清楚的認識，這就是一條清晰的總線。

在這個專業(yè)規(guī)劃上，如何確定自己的專業(yè)優(yōu)勢呢？世界著名的寓言家、作家克雷洛夫說：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁?！彼詫W習什么？怎樣學習？這些行動的主動權就在于你如何發(fā)動。《學記》中提到：“良冶之子，必學為裘;良弓之子，必學為箕;始駕馬者反之，車在馬前?！边@就涉及到教育中從簡到繁、從易到難的時序問題。任何課程的學習一定注重基礎，確立學習內(nèi)容的內(nèi)在邏輯順序，以時間為線索將一系列學習內(nèi)容連貫起來，循序漸進地進行學習，使前一階段的成為后一階段的基礎，后一階段的教育成為前一階段的拓展和延伸。引導同學們遠離當下流行的“快餐文化”，不能一味追求學習的“速成班”，否則“欲速則不達”。另外，學習過程中還要注重學習的時間節(jié)拍，即學習過程的連續(xù)與間斷的周期性交替，這樣可以幫助我們舍去膚淺和浮躁，深刻體會鉆研的樂趣，理解所學知識的真正內(nèi)涵。

2.2 認清實事物規(guī)律，實現(xiàn)人生目標

單片機程序設計語言是實現(xiàn)人機交互的基本工具，分為機器語言、匯編語言、高級語言。每種語言都有各自的使用場合和特點，不能一味強調(diào)孰好孰壞，要有辯證的眼光。根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，我們老師也要有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。教育學生看待問題要有唯物辯證觀，任何事物都是對立統(tǒng)一體，有兩面性;要一分為二的看問題，不能只看事物的好處，還要看反面劣勢，認清事物的規(guī)律。有些大學生畢業(yè)求職心切、急于成功，面對傳銷組織等許諾的暴利誘惑，缺乏冷靜的思考，認為“天上會掉餡餅”，忽略了財富增長的時間性，誤入傳銷組織，上演人生悲劇。如果一份工作能讓人短時間實現(xiàn)上百倍財富的增長，那不是搶就是騙，現(xiàn)實中絕無可能。因此，教育同學們一定要保持清醒的認識，時刻提醒自己看待問題有辯證的眼光，不要盲信盲從。結合自身的實際情況，正確評估自己，抓住屬于自己的機會，刻苦勤奮，以堅韌不拔的毅力，克服一切困難，去實現(xiàn)自己的人生目標。

2.3 直面挫折，勇于承受

單片機的中斷系統(tǒng)可以中止當前工作，自動轉去處理所發(fā)生的事件。處理完該事件后，再返回到原來被中止的斷點處繼續(xù)工作。同樣，面對生活和學習中的挫折、變故等突發(fā)事件，一個合格的大學生必須具備一定的心理承受力和恢復力。教育學生個人，面對突如其來的挫折，首先需要有正確的認知態(tài)度，以微笑的目光、平靜的心態(tài)去看待問題;然后，通過回顧和全面分析，發(fā)現(xiàn)目前問題的癥結所在，采用多元思維方式處理并解決問題;最后，將變化的環(huán)境看成是迎接挑戰(zhàn)和再學習的機會去充實自己，重新回到目前的生活和學習之中。作為一名教師，我將不斷探索并創(chuàng)新教育教學理念和德育體系，在教育教學中不能僅僅注重學生的學業(yè)成績，而要善于從心理學的角度去觀察和分析學生的言行，發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，提出積極向上的意見，幫助學生樹立信心，增強學生的承受能力和恢復力，培養(yǎng)學生健康的心理素質。

2.4 團結協(xié)作，挖掘潛能

單片機的數(shù)據(jù)通信中有一個關鍵問題就是同步問題。通信雙方交換數(shù)據(jù)時，都需要高度的協(xié)同動作，保證收發(fā)雙方的時鐘相同，或者按照發(fā)送方的起止時刻進行接收數(shù)據(jù);否則，會導致數(shù)據(jù)傳輸錯誤，使通信失敗。由這個學術方面的同步問題想到協(xié)同的定義，《說文》中提到“協(xié)，眾之同和也。同，合會也”。所謂協(xié)同，就是指協(xié)調(diào)兩個或者兩個以上的不同資源或者個體，協(xié)同一致地完成某一目標的過程或能力?，F(xiàn)代社會中，社會分工越來越細，任務、目標越來越復雜，很多工作單靠個人難以完成，需要個人在不同的位置上各盡所能、與其他成員協(xié)同完成。這也是當代大學生必須具備的能力。當代學生從小接受良好的教育，有很強的自主意識，但是有些學生在追求自我價值的同時，常常以自我為中心，很難與其他同學合作。教育同學們之間要注意建立和諧關系，在班級和學院中創(chuàng)設良好的人際氛圍，注重培養(yǎng)自己的團體協(xié)作能力，促進個人潛力的開發(fā)。

3 選好教學方法與手段

身為一名教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識和德育說教上。我們有責任、有義務從自身做起，先期通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，履行教書育人和傳道授業(yè)解惑的責任，實現(xiàn)“春風化雨，潤物無聲”，把立德樹人根本要求落到實處。在教學過程中主要采用“引—激—拓”課堂教學手段，首先引入學生感興趣的事例，調(diào)動學生的積極性注意力。然后通過課堂和實驗互動激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。最后拓展德育教育知識， 通過類比教學法、名言警句、舉例法、小組討論法等教學方法和手段，科學地引導學生。

單片機原理課程德融教學模式探索融“教、學、做、德”為一體，使專業(yè)理論教學內(nèi)容與德育教育內(nèi)容緊密結合，提高了課堂氣氛活躍程度，使學生參與程度提高，達到預期的德融教學效果。該教學模式將課程專業(yè)知識傳授與品德教育有機結合，深化當前高等院校課程改革，構建高等教育創(chuàng)新德育體系。

山東省研究生導師指導能力提升項目：SDYY18151

參考文獻

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