范亞靜

摘 要：近年來，在新課標(biāo)改革的影響下，我國的教育模式從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授變成了現(xiàn)代多樣化學(xué)生的素質(zhì)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該做到以學(xué)生為本，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，也讓學(xué)生得到掌握新知的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活運(yùn)用能力。在當(dāng)前教育改革的大背景下，越來越多的教育方法被引進(jìn)了課堂的教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效學(xué)習(xí);激發(fā)興趣;知識(shí)理解;引導(dǎo)學(xué)生

數(shù)學(xué)是一門重要的課程，對(duì)于學(xué)生，無論是在啟蒙階段還是一直到大學(xué)，都是其必修的一門科目，作用非同小可。在教師教學(xué)的過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要針對(duì)當(dāng)下的學(xué)生，做到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且提高他們的學(xué)習(xí)效率。其中結(jié)合生活來進(jìn)行教學(xué)是非常有效的一種方法，下面筆者就通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來和大家談一談如何結(jié)合生活構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效的學(xué)習(xí)課堂，希望對(duì)大家有所幫助。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，我們?cè)谏钪袑?duì)于自己有興趣的事物總是會(huì)投入非常多的時(shí)間與精力，而對(duì)于那些不感興趣甚至厭惡的事情必然不愿意去做，同樣學(xué)生如果沒有興趣，那么學(xué)習(xí)起來就肯定沒有動(dòng)力。數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的科目，學(xué)生難免會(huì)感覺到生澀難懂。但是數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，所以教師在教授數(shù)學(xué)的過程中可以結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以比較形象化地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，我在講授《萬以內(nèi)的加法和減法》這一單元時(shí)，就采用了結(jié)合生活的方法來進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)生對(duì)于加減法有著一定的知識(shí)基礎(chǔ)，這是對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)一個(gè)非常好的墊腳石。我在講授本章課程的知識(shí)之前帶領(lǐng)學(xué)生去復(fù)習(xí)關(guān)于加減法的運(yùn)算方法。但學(xué)生在復(fù)習(xí)了加減法的基本運(yùn)算方法之后不免對(duì)本章的知識(shí)內(nèi)容有一定的輕視，感覺很簡單很無聊，所以在此時(shí)我需要先提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我為學(xué)生舉一個(gè)生活中的實(shí)例：我們學(xué)校一共有8712人，其中學(xué)生占7122人，男女非學(xué)生人數(shù)各有一半，那么女非學(xué)生人數(shù)有多少呢？學(xué)生在聽了我提出的這個(gè)問題之后，覺得這個(gè)問題涉及到自身而覺得非常有趣，于是學(xué)生就開始計(jì)算，但是學(xué)生沒有學(xué)過這么大的計(jì)算題，所以在計(jì)算的時(shí)候感覺非常困難。這時(shí)我再開始講授本章的內(nèi)容，學(xué)生在聽了我的講授之后就能非常簡單地解答出我所提出的問題，從而對(duì)于知識(shí)更有興趣，我再繼續(xù)深度講解學(xué)生也就非常愿意聽講了。

二、輔助學(xué)生知識(shí)理解

學(xué)生每學(xué)習(xí)一章課程的知識(shí)之前都是對(duì)于本章知識(shí)非常陌生的，如果只是上課單純地進(jìn)行知識(shí)傳授，那么學(xué)生對(duì)于本章的知識(shí)很難進(jìn)行高效理解，以至于學(xué)生的聽課效率非常低，那么上課的效果也就不能最大化地發(fā)揮出來。所以教師在上課的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合生活中的實(shí)際來輔助學(xué)生去理解知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有著一定形象的認(rèn)識(shí)，從而讓知識(shí)在學(xué)生的腦海中形成一種現(xiàn)實(shí)與知識(shí)結(jié)合起來的思維，這樣學(xué)生對(duì)于本章知識(shí)就可以更好地進(jìn)行理解，學(xué)生就可以完全學(xué)會(huì)本章的知識(shí)并在實(shí)際中運(yùn)用起來，這樣既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也可以提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

例如，我在講授《長方形與正方形》這一單元的課程時(shí)，就以實(shí)際生活中的例子來進(jìn)行輔助講解，我先以生活隨處可見的物體：課本來進(jìn)行實(shí)例分析，首先我讓學(xué)生辨別一下這是正方形還是長方形，學(xué)生沒有學(xué)過本章的知識(shí)所以無法回答我所提問的問題，我就以學(xué)生這時(shí)候的好奇心為前提來進(jìn)行講解，正方形是四邊都相等且四個(gè)角都為直角的四邊形，而長方形則是在四個(gè)角都是直角的基礎(chǔ)上兩組對(duì)邊相等。這樣學(xué)生通過課本的兩組對(duì)邊長度不一樣就可以分辨出課本是一個(gè)長方形，然后我再讓學(xué)生舉一個(gè)生活中是正方形的物體，學(xué)生踴躍回答：地板磚、魔方等等，這樣學(xué)生就可以完全理解正方形和長方形的含義。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是為了考試嗎？答案當(dāng)然是否，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)如果不能應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，那么學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目標(biāo)就已經(jīng)錯(cuò)誤了。教師在教學(xué)中一定要把知識(shí)與生活連接起來，應(yīng)用生活中的實(shí)例來讓學(xué)生感受知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，從而真正地讓知識(shí)服務(wù)生活，這樣也能讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，從而在生活中感受知識(shí)的存在，在學(xué)習(xí)知識(shí)中感受生活。

例如，我在教授《分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)》這一單元的時(shí)候，就以實(shí)際生活中的例子來為學(xué)生講解，首先我說全班一共有50個(gè)人，女生25個(gè)人，那么女生就占全班的，以此為基礎(chǔ)我對(duì)于分?jǐn)?shù)進(jìn)行初步的講解，在讓學(xué)生初步了解之后，我給學(xué)生提問一個(gè)問題：我們學(xué)校一共有120個(gè)班，我們年級(jí)有20個(gè)班，那我們年級(jí)班級(jí)的數(shù)量占全年級(jí)的幾分之幾？學(xué)生算了一會(huì)之后說是，通過這樣的方式我讓學(xué)生知道了分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生從而能夠更加容易理解分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，也能夠?qū)W以致用。

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要選擇合適的教學(xué)方法靈活運(yùn)用，教師在教導(dǎo)學(xué)生過程中一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，首先讓學(xué)生具有興趣，然后通過生活中的實(shí)例來讓學(xué)生來理解和學(xué)以致用。

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