肖穎穎

摘要：在幼兒園里可以添加民間兒童游戲的課程，這樣不僅可以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，而且可以促進(jìn)兒童身心發(fā)展和社會(huì)性成長(zhǎng)，這便可以成為幼兒園的特色課程。幼兒園課程添加民間兒童游戲不僅要有相應(yīng)的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，還要有具體的實(shí)施路徑。幼兒園大班課程添加民間兒童游戲可以通過(guò)各種各樣的教育活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、幼兒自由活動(dòng)等途徑來(lái)實(shí)施。

關(guān)鍵詞：民間兒童游戲;幼兒園大班;民間游戲課程

在我們中國(guó)民間兒童游戲流傳久遠(yuǎn)，有著悠久的歷史。蹴鞠、投射、棋彈和斗賽類兒童游戲在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了，其中著名兒童游戲“斗雞”起源于春秋時(shí)期，齊國(guó)人模仿單足鳥(niǎo)“商羊”跳躍祈雨的順勢(shì)巫術(shù)，發(fā)明了“斗雞”，古代兒童弄竹馬、放紙鳶、抓蟋蟀、追蝴蝶等等，其中也許在所有的古代的兒童游戲中，秋千是流傳最久、普及最廣、保存最完整的民俗游戲，至今仍保持著旺盛的生命力。幾千年來(lái)，蕩秋千一直受到兒童和少女的青睞。因此民間兒童游戲從古至今在我國(guó)的不少地區(qū)仍然流傳。

一、幼兒園課程添加民間兒童游戲的依據(jù)

幼兒園大班課程添加民間兒童游戲的依據(jù)主要有三條。其一是，社會(huì)的發(fā)展，由于政治、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，主要體現(xiàn)在對(duì)于課程發(fā)展方向和目標(biāo);第二，知識(shí)的基本邏輯，該課程是專門對(duì)于兒童開(kāi)放的，具有針對(duì)性。第三，兒童自身的發(fā)展，有助于兒童更容易的接受應(yīng)學(xué)的知識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從兒童時(shí)代開(kāi)始培養(yǎng)興趣。幼兒園課程添加民間兒童游戲主要考慮三個(gè)方面的因素：社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的基本邏輯、兒童自身的發(fā)展。

（一）幼兒園課程添加民間兒童游戲的政策依據(jù)

自20 世紀(jì)90 年代以來(lái)，“幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一主題一直被我國(guó)幼教領(lǐng)域高度重視。

（二）兒童需要在幼兒園接受民間兒童游戲

在游戲中學(xué)習(xí)，是一件快樂(lè)的事情，人在童年是就應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，民間兒童游戲也是一種游戲，相比較一些死板的教學(xué)更容易讓孩子們接受，能夠真正的讓孩子們達(dá)到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)孩子們的興趣，“興趣是最好的老師”孩子們?cè)趦和臅r(shí)代就能夠找到自己喜歡的東西，知道自己需要什么，就能夠?yàn)橹Γ瑥男?shù)立目標(biāo)，長(zhǎng)大以后一定會(huì)有所作為。因此，兒童需要在幼兒園接受民間兒童游戲。

（三）添加民間兒童游戲的多種價(jià)值

祖國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)兒童的培養(yǎng)，在兒童階段接受了正確的教育，使孩子們的自身價(jià)值得以提升，這樣兒童長(zhǎng)大以后，用自己所學(xué)的知識(shí)去建設(shè)祖國(guó)、改變世界。民間兒童游戲能夠很好的激發(fā)兒童本身的價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)，民間兒童游戲的價(jià)值表現(xiàn)如下。

1、自身發(fā)展價(jià)值

民間兒童游戲都是一些積極向上的游戲，可以鍛煉身體，身體是革命的本錢，一個(gè)人在小的時(shí)候就有一個(gè)好的身體，就會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;還有利于智力的鍛煉，一些民間兒童游戲非?？紤]智商，例如一些棋類游戲，可以鍛煉孩子們的智力，游戲都是有輸贏的，孩子們?yōu)榱藙倮蜁?huì)開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)思考來(lái)研究這類游戲，以此來(lái)達(dá)到鍛煉腦力的作用。

2、社會(huì)責(zé)任價(jià)值

如果兒童在幼兒園階段，可以接受民間游戲，在游戲中成長(zhǎng)與生活。那么孩子的身心健康就會(huì)得以提升，還會(huì)提高溝通能力，做游戲也需要一些語(yǔ)言上的交流。不斷地適應(yīng)群體生活，讓孩子們明白團(tuán)結(jié)的道理，團(tuán)結(jié)就是勝利，這樣就會(huì)培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感。

3、文化的傳承并發(fā)揚(yáng)價(jià)值

每一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的童年，而這個(gè)所謂的快樂(lè)的童年是離不開(kāi)游戲的，兒童民間游戲不同于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲。并不是整天的躺在床上一天天大打游戲，兒童民間游戲有一定的價(jià)值所在，是老祖宗留下來(lái)智慧的結(jié)晶。現(xiàn)在已經(jīng)有許多兒童民間游戲已經(jīng)失傳了，有一些網(wǎng)絡(luò)游戲所取代。因此我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)兒童民間游戲，不能讓孩子們失去快樂(lè)的童年。

二、幼兒園課程添加民間兒童游戲的主要途徑

兒童民間游戲在幼兒園大班幼兒園活動(dòng)中添加的具體實(shí)施，就幼兒園的實(shí)際情況而言，主要有以下幾種：各種各樣的教育活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、幼兒自主游戲活動(dòng)等。

（一）添加教育活動(dòng)

我們可以通過(guò)開(kāi)展綜合主題教育活動(dòng)來(lái)加深孩子們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)以及對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度。讓孩子們真正的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)我們的重要性，使其充滿自豪感與認(rèn)同感?？梢浴堕_(kāi)展民間主題文化教育》，以民間游戲?yàn)橹黧w，并添加一些對(duì)此游戲的講解，如由來(lái)、演變、做法以及做這項(xiàng)游戲的意義價(jià)值所在等等。

（二）添加區(qū)角活動(dòng)

進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)主要是培養(yǎng)孩子們的自主性和創(chuàng)造性，無(wú)論是什么題材、多大場(chǎng)所、或是不同工具，只要能夠讓孩子們得以鍛煉，能力得以提升就是好的。因此兒童民間游戲恰好可以滿足孩子們的需求，在游戲中學(xué)習(xí)，有助于孩子們的精神的健康成長(zhǎng)，以及情緒的自由釋放，為孩子們的學(xué)習(xí)提供了最有效的方法。

例如大家都玩過(guò)的“翻繩”游戲，既考驗(yàn)大班幼兒合作配合能力，還能夠鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，為了可以讓游戲進(jìn)行下去，孩子們就會(huì)絞盡腦汁就研究下一步的翻法。雖然工具非常簡(jiǎn)單，有一根繩子就可以，但是給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)是無(wú)窮的，孩子們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)也鍛煉了自己的能力。

結(jié)束語(yǔ)：由此可見(jiàn)，兒童民間游戲歷史悠久意義深遠(yuǎn)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的不可丟失的一部分，為了優(yōu)秀的文化不被丟失，我們應(yīng)該大力支持孩子們?cè)谟變簣@多多接受民間兒童游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。以便于更好地傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。民間兒童游戲課程的開(kāi)展不僅需要一定的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，還需要有相應(yīng)的實(shí)施路徑，以便于更好地融合。我相信在我們?nèi)珖?guó)人民的不斷努力下，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，幼兒園一定能綻放出絢麗的民間游戲之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]高偉. 民間兒童游戲與幼兒園課程的融合依據(jù)和實(shí)施路徑[J]. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（01）：11-14+19.