王芳 郁贊歌

“作文寫什么？”一布置寫作文，許多學(xué)生就啃筆頭，冥思苦想，搜索枯腸，絞盡腦汁，或“胡編亂造”或“三言兩語”或“生搬硬套”。學(xué)生害怕寫作文，沒寫作欲望，沒有激情，視作文為苦差事，而教師耗費了大量的精力，收效卻往往甚微。教師費力，學(xué)生苦惱。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是在教學(xué)中積累與運用的“錯位”，薄積而厚發(fā)造成的。以前，在教學(xué)中部分教師仍對積累的載體--讀書卡這項工作持有“異義”，認(rèn)為這是加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其實不然，古今中外有學(xué)問的人，總是十分重視書面積累。積累只要從四個方面入手，就會“活力”四射。

一、多看--積累的“蜜源”

寫作是付出，閱讀是吸收。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。“讀書破萬卷，下筆如有神”正說明閱讀對寫作的作用。沒有大量的閱讀，不可能寫出好文章。我們在學(xué)習(xí)字、詞，理解文章內(nèi)容的同時，要認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的觀察方法和寫作方法，學(xué)會多方面、多角度、多層次地觀察事物。為此，我根據(jù)本班的實際情況，將不同內(nèi)容的有價值的好書不定期地介紹給學(xué)生看，向他們推薦適合他們讀的好書。同時每星期安排一節(jié)課為集體閱讀書籍時間，培養(yǎng)學(xué)生定時、定點、定位的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。隨著時代的發(fā)展，不只是看書，我還鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進行探索性閱讀，瀏覽群書，擴展閱讀面，增長見識，豐富閱歷。多看正如蜜蜂采蜜的蜜源，只有從許多地方采蜜，采的蜜才會多。

二、勤記--積累的“蜜集”

讀書卡為閱讀提供了很好的輔助作用，巧用讀書卡是“寶”，硬用讀書卡是“惱”。讀書卡有兩種形式：一種“保質(zhì)限量”即每一位學(xué)生的內(nèi)容是一樣的，以自我推薦、學(xué)生竟賽的形式，每周一篇都是由教師親自把關(guān)的，選出最好的作文。學(xué)生樂于積累，效果顯著。另一種是“無質(zhì)多量”即表面上看學(xué)生摘了許多作文，篇篇不同，但質(zhì)卻十分差，字亂寫，內(nèi)容差，這種形式對尖子生提高效果甚微，對后進生十分有害，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，給了他們亂寫字的空間，培養(yǎng)了他們亂寫字的壞習(xí)慣。我采用的是“保質(zhì)限量”的方式?？ㄒ唬航處熡心康闹笇?dǎo)每位學(xué)生每周推薦一篇本周自己看過的最佳作品，教師擇優(yōu)選取一篇做為卡一的范文，并寫上發(fā)現(xiàn)者的姓名?；蛘呤瞧匠Ｗ魑挠?xùn)練中學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，把學(xué)生作為作者。激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和寫出好的作文。平常訓(xùn)練中的優(yōu)秀習(xí)作抄在讀書卡中，通過比較，取長補短，更有益于學(xué)生提高自己的習(xí)作水平。這種讀書卡看似簡單其實是“不簡單”。教師只對學(xué)生的書寫利用周二早讀時間共同欣賞、修改。欣賞為主，修改為輔。因為許多學(xué)生認(rèn)為作文選中的優(yōu)秀作文是最好的，不必要改，教師要對學(xué)生的書寫進行評等級，確保書寫的“質(zhì)”?？ǘ好恐苡晌逦煌瑢W(xué)以竟賽的形式各出示自己所看過最好的五句優(yōu)美句子。評出優(yōu)秀者給予表揚，受表揚者看到自己寫的佳句被同學(xué)們所摘錄，激發(fā)學(xué)生盼望下次機會到來的欲望，激發(fā)學(xué)生積累的熱情。學(xué)生對讀書卡摘記興趣盎然，受益非淺，在不知不覺的閱讀學(xué)習(xí)生活中提高了語文素養(yǎng)和寫作能力。所以勤記是蜜巢，學(xué)生寫作文需要好句子時能夠及時、準(zhǔn)確、快速地找到并運用。

三、巧背-- 積累的“車間

閱讀的同時，要重視背誦，號召學(xué)生打開記億的倉庫，豐富語言的積淀儲備，背誦好詞佳句、佳文。只有背多了，才會形成敏銳的語感。讓學(xué)生在背中走人語言文字，使形象與感情融會，產(chǎn)生內(nèi)心視象，在“明于心”后感覺語言的色彩和味道，從背中受到情感的熏陶，乃至悟出思想內(nèi)涵。背誦本身就是一種感性的體驗和傳遞，背的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語言積累的過程。背多了，語言積累豐厚了，一遇背誦的語言所表現(xiàn)的相同或相近意境的外界刺激時，其自

從蘊藏中跳脫而出，流于言表。在背誦時要理清句子、文章的邏輯條理，對文章要充分理解，特別是文中布局謀篇、遺詞造句、表達方法、修辭手段等，有目的地進行背誦，這樣花的時間少，記得又快又牢。

四、活用--積累的“新品”

“學(xué)習(xí)”其實就是“學(xué)用”。讀書卡不是為了完成作業(yè)而做讀書卡，要為作文服務(wù)。寫是學(xué)生提高習(xí)作的“加油站”，通過寫加強學(xué)生的記憶，促進學(xué)生的內(nèi)化。期末舉行“完美讀書卡"評比，促進學(xué)生養(yǎng)成愛護讀書卡的習(xí)慣?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”這句詩深刻地闡述了讀的重要性、功能性。魯迅說過：“文章怎么寫，我說不出，因為自己的文章是由多看和練習(xí)，此外并無心得。”可見如何“活”用讀書卡尤其重要。首先學(xué)生要明白卡中好句有的是可以一字不漏地應(yīng)用，有的是要自己修改才可以用的。應(yīng)用的前提是做好讀書卡的分類，然后以填空的形式應(yīng)用讀書卡中的好句子，對在作文中應(yīng)用成功的同學(xué)給予表揚。學(xué)生嘗到活用讀書卡的“甜”，最終不愿離開讀書卡，不是老師布置做讀書卡，而是自己要做讀書卡，真正把讀書卡視為“寶”。

“滴水穿石，非一日之功?！弊鳛橐幻r(nóng)村小學(xué)語文教師，應(yīng)該扎實地做好學(xué)生的書面的語言積累，這項工作永遠不會過時。只有做好積累的這項工作，學(xué)生才會寫出令人“回味無窮”的好文章。

“觀千劍而后識器，操干曲而后曉聲。”讓我們一起走進積累，我們將在積累中得到知識力量與快樂。