章陳斌

摘? 要：班主任，幾乎可以說是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展離不開班主任多方面的協(xié)調(diào)。一位合格的班主任除了要有愛心外還需要有膽色，敢于去面對(duì)班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)的一切。班主任既要擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)者的角色也要擔(dān)當(dāng)組織者的角色等等多重身份。這個(gè)角色不能懷著好玩的心態(tài)去對(duì)待，必須認(rèn)真的端正態(tài)度。

關(guān)鍵詞：協(xié)調(diào);組織者;對(duì)待

【中圖分類號(hào)】G 625.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0026-01

1.敢于露才，建立威望

班主任工作可謂是萬千頭緒，當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)時(shí)眾多的事情都等著處理，當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)這個(gè)大家庭時(shí)幾十雙眼睛都看著班主任，為了保證日后班主任工作的順利開展，第一件事便是要建立威望，一份讓學(xué)生心服口服的威望。

（1）以德立威

身教重于言教，言行一致是班主任必須具有的美德之一。班主任的一言一行直接影響著學(xué)生，學(xué)生會(huì)模仿班主任的一些行為，大至處事方式，小至一句話、一個(gè)詞、甚至是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。我們從小培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，珍惜糧食，在校午餐時(shí)要求做到盡可能光盤。那班主任自身呢？學(xué)生都看著你的一舉一動(dòng)，嘴上說得很動(dòng)聽，而實(shí)際做的又是另一套，那換來的將是學(xué)生的蔑視。另外，處理事務(wù)要客觀公正，這樣才能讓學(xué)生信任。培養(yǎng)學(xué)生中，班主任要把自己當(dāng)作一面鏡子，以自已高尚的品德去感染學(xué)生。

（2）以才立威

傳道受業(yè)解惑，這是老師的本職工作。那班主任在管理中也可以適時(shí)地展露自己的才能，用廣博的知識(shí)，去征服學(xué)生。幾乎所有的學(xué)生都喜歡和敬佩有能力、有本事的老師。當(dāng)你聽到講臺(tái)下傳來激動(dòng)的贊嘆聲，那便是你的才華征服了學(xué)生。

（3）以情立威

曉之以理，動(dòng)之以情。以小學(xué)生的學(xué)情來分析，年齡相對(duì)較小，心智發(fā)育并未成熟，這時(shí)學(xué)生對(duì)于班主任的信任主要是從情感出發(fā)。班主任多付出一份愛，學(xué)生多感受到一份愛，那班主任在學(xué)生心中的地位自然會(huì)與日提升。

2.敢于降尊，走進(jìn)學(xué)生

當(dāng)班主任在班級(jí)中建立了足夠的威望，學(xué)生信服的時(shí)候是否意味著便可以居高臨下，聲聲呵斥呢？答案是否定的。

一直記得，剛走上三尺講臺(tái)的第三年我就肩負(fù)起了班主任的職責(zé)，作為一名新上崗班主任，在那一刻我打定了主意：嚴(yán)師出高徒，我要以嚴(yán)厲的治班方式去“征服”這群學(xué)生，但是……在開學(xué)初兩周的磕磕絆絆中我居然敗下陣來，班級(jí)表現(xiàn)始終沒有達(dá)到預(yù)想的效果，那群初來乍到的學(xué)生搞得我焦頭爛額，時(shí)常為了班級(jí)日常管理而困惑。

其實(shí)，當(dāng)時(shí)的我犯了眾多年輕班主任都易犯的錯(cuò)：太拘泥于自己的老師的身份。幾經(jīng)周折我才發(fā)現(xiàn)班主任要懂得降低自己的身份，走進(jìn)你的學(xué)生。想要做好學(xué)生的教育工作就要走進(jìn)孩子心里，思孩子之所思，想孩子之所想。在工作中班主任可以用愛，可以用自身的行動(dòng)等多種方式去走進(jìn)學(xué)生，甚至是可以在陪學(xué)生玩的過程中逐漸滲透班級(jí)管理。去體驗(yàn)?zāi)泻⒆拥幕@球世界，女孩子的琴棋書畫，在游戲的過程中去了解每一個(gè)學(xué)生！也許就那么幾天，學(xué)生就會(huì)愿意與班主任交流心聲，學(xué)生也會(huì)更親近班主任。然后班主任就可以根據(jù)不同的學(xué)生性格特點(diǎn)采用不同的處理方式去管理班級(jí)，必定事半功倍。

當(dāng)班主任放下老師的架子，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立思想獨(dú)立人格的平等的人一樣看待之后，陪學(xué)生玩耍，才能真正的走進(jìn)學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)班主任充滿信任，敞開心扉，訴說心事的時(shí)候，才能真正的了解學(xué)生，才能幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題。年輕班主任，更是可以利用年齡優(yōu)勢(shì)，試著從一個(gè)朋友的身份去走進(jìn)學(xué)生，試著去聆聽學(xué)生的心事，得到學(xué)生百分百的信任。

3.敢于挑戰(zhàn)，身兼父（母）職

一天24小時(shí)，學(xué)生有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過，幾乎可以說班級(jí)是學(xué)生的另外一個(gè)家，而班主任自然就成了家中的家長(zhǎng)。在這個(gè)大家庭中班主任是否能做到家長(zhǎng)的職責(zé)決定了這個(gè)家的和睦程度。

班級(jí)有位男生小李，一個(gè)天真爛漫的小胖墩，他的可愛在班級(jí)中頗得同學(xué)們喜歡，但調(diào)皮、拖拉作業(yè)對(duì)他而言卻又是常有之事，一時(shí)成為班中棘手之事。一番了解后才發(fā)現(xiàn)小李的爸媽因離異都不在他身邊，而是由大伯代為照顧。正是從小失去爸媽的痛苦令他變得個(gè)性懦弱，經(jīng)常流淚哭泣。在與小李的交談中漸漸發(fā)現(xiàn)他很渴望爸爸的照顧，媽媽的陪伴。那一份真情鼓勵(lì)我主動(dòng)扮演起“爸爸”的角色，陪伴他做了很多需要爸媽陪伴做的事，鼓勵(lì)其建立信心，通過與其大伯之間的雙管齊下，學(xué)生的很多不良習(xí)慣在慢慢改正，成績(jī)也明顯提高。

在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，爸爸媽媽的角色是至關(guān)重要的，他們把所有的愛都給了自己的孩子。那在班級(jí)中，班主任的愛也應(yīng)該轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)般的呵護(hù)，陪伴著他們。

4.敢于寬恕，鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)于班主任而言，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生難免會(huì)有幾個(gè)，如果一味的打壓只會(huì)加快他的反彈，就如同彈簧般，所以適時(shí)地寬恕學(xué)生也是班主任需要敢于嘗試的。

一味的抓住學(xué)生的缺點(diǎn)不放還不如給他些空間，讓他自己也能進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的問題，將其改正。然后再鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己感興趣的點(diǎn)，找到展示的機(jī)會(huì)，提升自信心，逐步樹立良好的形象。

5.敢于求教，更新理念

常言道“三人行，必有我?guī)熝伞?！在班主任的工作中?jīng)常會(huì)遇到各種問題，有些棘手的突發(fā)狀況在沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下很難解決，有些甚至是自己班級(jí)管理中的一些難言之隱。此時(shí)，我們應(yīng)該放下芥蒂，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或同仁請(qǐng)教，盡快解決問題。在與教師學(xué)習(xí)的同時(shí)班主任還需不斷進(jìn)行自我反思，更新自己的帶班理念，這既是一個(gè)對(duì)自己帶班經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程，也是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過程，更是發(fā)現(xiàn)自身不足、提高自身能力的過程。

6.結(jié)語

作為一名優(yōu)秀的班主任，要有合理的膽色，引導(dǎo)學(xué)生管控自己的不良情緒，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，做到靜心學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃人生。