王鵑

摘? 要：新課程改革為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)于英文寫(xiě)作的要求，針對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)提出了新的更嚴(yán)格的目標(biāo)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中探討提高學(xué)生寫(xiě)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的英文寫(xiě)作能力，已經(jīng)成為廣大高中英文教師的重要研究主題。以讀促寫(xiě)是能夠有效提高英文寫(xiě)作水平的新型的具有明顯效果的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)手段。本文探討了“以讀促寫(xiě)”教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)，并基于此就高中英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)策略的實(shí)施提出建議。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);以讀促寫(xiě);教學(xué)策略;研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0177-01

以讀促寫(xiě)，就是老師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中采用有效的教學(xué)手段，活躍課堂教學(xué)氣氛，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手積極性，提高學(xué)生的閱讀效果，達(dá)到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)以讀促寫(xiě)來(lái)達(dá)到提高課堂英文寫(xiě)作水平可以實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，首先，改變現(xiàn)有沉悶的課堂教學(xué)氣氛，提高課堂的學(xué)習(xí)活躍度，通過(guò)以讀促寫(xiě)教學(xué)過(guò)程來(lái)展示英文寫(xiě)作的樂(lè)趣。高水平的以讀促寫(xiě)能夠?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作沉淀一定的材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路。其次，以讀促寫(xiě)能夠真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。英文寫(xiě)作是從根本上改善學(xué)生的閱讀習(xí)慣的一種學(xué)習(xí)模式，通過(guò)以讀促寫(xiě)教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生提供更多的閱讀材料，通過(guò)閱讀來(lái)了解寫(xiě)作的基本技巧，掌握寫(xiě)作的基本原則，提高寫(xiě)作能力。最后，以讀促寫(xiě)不僅僅是局限在寫(xiě)作方面，是綜合提升學(xué)生的英文能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，為更好的寫(xiě)作提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

1.“讀”中滲“寫(xiě)”，夯實(shí)寫(xiě)作能力

要想真正的提高寫(xiě)作水平，必須要進(jìn)行大量的閱讀。英語(yǔ)閱讀涉及到各種詞匯、句式、篇章的理解和掌握，通過(guò)閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作積累豐富的詞匯和句式，豐富學(xué)生的寫(xiě)作方式。通過(guò)大量的課外閱讀，也可以為學(xué)生寫(xiě)作提供大量的思路和靈感。所以，英語(yǔ)老師在教學(xué)的時(shí)候要充分考慮到閱讀和寫(xiě)作之間的聯(lián)系。邊讀邊寫(xiě)，通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中要充分關(guān)注四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是文章的內(nèi)容、文章的選材、文章的用意、文章的表達(dá)。通過(guò)對(duì)以上四個(gè)方面進(jìn)行分析，真正掌握高中英語(yǔ)寫(xiě)作的核心內(nèi)容，就是掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的基本技能，對(duì)于英文藝術(shù)性的要求可以暫時(shí)放低。學(xué)生在閱讀的時(shí)候要注意模仿所讀文章的基本范式，包括在破題、選材、技巧等方面，要充分借鑒閱讀的主要范式，通過(guò)模仿來(lái)提高寫(xiě)作的水平。

例如，在以Smoking is harmful to healthy為主題的寫(xiě)作中，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，重點(diǎn)分析文章的架構(gòu)、句式和詞匯以及語(yǔ)法技巧等，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于文章架構(gòu)的模仿。只有先模仿，才能發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的技巧并轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作能力。

2.“讀”“寫(xiě)”融合，互促雙方提高

以讀促寫(xiě)，重要的環(huán)節(jié)就是要引導(dǎo)學(xué)生模仿，在模仿中學(xué)習(xí)，不用過(guò)分擔(dān)心在模仿中可能失去自身的寫(xiě)作風(fēng)格。通過(guò)以讀促寫(xiě)，可以為學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材和詞匯，同時(shí)還能夠改善學(xué)生的寫(xiě)作水平和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，逐步形成具有明顯特色的個(gè)人寫(xiě)作風(fēng)格。

例如，一些學(xué)生在運(yùn)用了“sealevel” “nature” “solution” “pro-tect”等文本詞匯后，豐富一些在平時(shí)的閱讀中所積累的新興的詞匯和句型，如“vegetation” “There is no doubt that...”等，然后采用一定的語(yǔ)法、修辭手段，為學(xué)生的寫(xiě)作能力提升創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的文章篇章理解和架構(gòu)，也可以通過(guò)閱讀來(lái)掌握一定的寫(xiě)作規(guī)則，并通過(guò)平時(shí)的寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的規(guī)則，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)文章閱讀的效果。所以，高中英語(yǔ)的以讀促寫(xiě)，達(dá)到了閱讀和寫(xiě)作相互接觸，相互調(diào)動(dòng)的功能，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作的共同提升。

3.練習(xí)“縮寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)”，豐富以讀促寫(xiě)

英文寫(xiě)作教學(xué)的重要方式就是以讀促寫(xiě)，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中采用讀后縮寫(xiě)和讀后擴(kuò)寫(xiě)是老師實(shí)施以讀促寫(xiě)寫(xiě)作方式的重要方式?？s寫(xiě)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)更加適合高中學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，老師在平時(shí)的教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種文體進(jìn)行縮寫(xiě)。

例如，在對(duì)記敘文進(jìn)行縮寫(xiě)時(shí)要抓住 basic element（基本要素），對(duì)議論文縮寫(xiě)要關(guān)注文章的opinion，抓住縮寫(xiě)要點(diǎn)。不過(guò)，老師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在熟練掌握了相關(guān)詞匯和句式之后再縮寫(xiě)?？s寫(xiě)訓(xùn)練的時(shí)候也可以通過(guò)收集一些報(bào)刊雜志中的經(jīng)典范文。擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用場(chǎng)景更為豐富。平時(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)別的經(jīng)典句子展開(kāi)擴(kuò)寫(xiě)，也可以對(duì)具體的篇章和段落進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。實(shí)踐過(guò)程表明，形式多樣的擴(kuò)寫(xiě)可以很好的發(fā)揮出以讀促寫(xiě)的功能。

總體來(lái)說(shuō)，將以讀促寫(xiě)納入到高中英文教學(xué)中具有十分明顯的優(yōu)點(diǎn)，既可以促進(jìn)學(xué)生的英文寫(xiě)作水平，也可以提高老師的英語(yǔ)教學(xué)水平。高中階段，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)階段，老師要主動(dòng)采用以讀促寫(xiě)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮模式的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。通過(guò)以讀促寫(xiě)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心。高中英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要英語(yǔ)教師孜孜不倦的探索與努力，從而不斷開(kāi)拓出新的寫(xiě)作教學(xué)路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]王莉.以讀促寫(xiě)，提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（07）：230-231