周興秀

摘? 要：在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要站在初中學(xué)生對于化學(xué)認知能力的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的拓展和延伸，并且進行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新。由于初中階段的學(xué)生較為叛逆，所以初中化學(xué)教師要利用初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)特點融合創(chuàng)新性的教學(xué)思維使學(xué)生能夠完善自身的創(chuàng)新意識，更好的拓展自身的學(xué)習(xí)積極性。所以本文就以初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.8??? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0108-01

教師要多與學(xué)生進行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，由于化學(xué)知識與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系較為密切。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的對待化學(xué)知識，并且樹立創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)思維。教師也要鼓勵學(xué)生勇于大膽的質(zhì)疑，向教師提出問題，增強化學(xué)課堂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力。

1.教師要形成科學(xué)的教學(xué)觀念

教師在進行化學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要充分的激發(fā)自身的教學(xué)方式，完善自身的教學(xué)手段，對學(xué)生的創(chuàng)新能力有所培養(yǎng)和提升。教師要積極的在實踐當(dāng)中進行拓展和總結(jié)，吸取在以往教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)經(jīng)驗和問題構(gòu)建積極高效的化學(xué)教學(xué)模式。初中化學(xué)教師要深入的研究教學(xué)大綱的要求創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中創(chuàng)新自身的學(xué)習(xí)能力，從而把握化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完善自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，初中教師也要積極的了解現(xiàn)階段學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來進行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)金屬活動順序時，可以幫助學(xué)生更好的記憶，不同金屬之間的本質(zhì)練習(xí)，幫助學(xué)生編一些順口溜來引導(dǎo)學(xué)生進行歌唱和背誦，大大提高了學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有效的激發(fā)了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的邏輯思維方式。教師還可以在實驗桌上擺上相應(yīng)的。鋁鐵和硫酸鹽等實驗物體，讓學(xué)生自行的進行實驗操作實驗計劃，使學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)的知識點來進行實驗拓展，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.建立和諧平等的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中化學(xué)知識點較為繁雜，學(xué)生的化學(xué)思維不夠完善，所以教師要注重建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，并且在進行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的想象力，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進行教學(xué)范圍的創(chuàng)建，初中化學(xué)教師要深刻的認識到化學(xué)學(xué)習(xí)自信心的重要性，在教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，及時的進行教學(xué)的引導(dǎo)和創(chuàng)新，幫助學(xué)生掌握多元化的化學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而有效的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維。初中化學(xué)教師要將幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言融入到化學(xué)知識當(dāng)中，啟發(fā)學(xué)生進行主動的聯(lián)想和探索激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。良好的溝通和交流能夠有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，所以教師要注重進行良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。

3.利用實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識

俗話說興趣是最好的教師，教師在進行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師要積極的利用化學(xué)實驗來幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念。由于化學(xué)科目本來就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以教師在進行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師要注重將化學(xué)實驗結(jié)合學(xué)生的生活場景來進行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生正確的對待化學(xué)知識對化學(xué)體系有一個全新的認知，從而提高學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要利用實驗教材來進行相應(yīng)的創(chuàng)新和拓展，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進行引導(dǎo)鼓勵學(xué)生進行自主的思考和探究，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中進行提升和拓展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)時，可以讓學(xué)生從家庭當(dāng)中拿一些雞蛋殼或者是鈣片，然后教師在課堂上，相應(yīng)的化學(xué)藥品來引導(dǎo)學(xué)生進行實驗。并且使學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)為什么碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)會使石灰水變得渾濁。然后教師再通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點來激發(fā)學(xué)生的邏輯思維意識，提高學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.完善初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情

初中化學(xué)教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋結(jié)合現(xiàn)階段熱點性的話題，來進行化學(xué)知識的滲透，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識與現(xiàn)實生活進行聯(lián)想和認知，加深學(xué)生對化學(xué)知識理解能力。初中化學(xué)教師要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中自主的發(fā)現(xiàn)問題。并且培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上要帶著問題來進行學(xué)習(xí)，例如在化學(xué)課當(dāng)中教授學(xué)生學(xué)習(xí)“溶解”這一知識點時，可以布置相應(yīng)的教學(xué)問題，使學(xué)生在課后時間來查閱滅火器的工作原理，增強學(xué)生的想象力，探究學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生將化學(xué)知識聯(lián)系生活實際來進行學(xué)習(xí)和拓展，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

5.結(jié)束語

一言以蔽之，初中化學(xué)教師要想提高學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力就要站在初中學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來進行教學(xué)問題的完善，重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力，完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生能夠清楚的認識到化學(xué)與現(xiàn)實生活的重要聯(lián)系，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]李丙榮.化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的思索[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016（05）：9

[2]王桂鈞.淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育，2017（08）：193

[3]段智超.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2018（15）