李洪飛

摘要：隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展，以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的不斷推廣，職高機(jī)械教學(xué)有了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。微課在職高機(jī)械教學(xué)中得到了廣大師生的認(rèn)可與喜愛(ài)，但是目前微課在職高教學(xué)中的利用效率并不高，還存在一些不足之處需要教師加以改進(jìn)。本文從微課的概述出發(fā)，分析了微課在職高機(jī)械教學(xué)中的現(xiàn)狀，提出了微課在職高機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用策略，以便提高機(jī)械教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：微課;職高;機(jī)械教學(xué);運(yùn)用

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式已經(jīng)得到了大力的推廣與使用，其中微課是主要的表現(xiàn)形式之一。職高的機(jī)械教學(xué)中融入微課教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，極大的提高了機(jī)械課程的教學(xué)效率，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的人才奠定了基礎(chǔ)。

一、微課的概述

微課是按照全新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為載體，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在突破時(shí)間和空間約束的基礎(chǔ)上，自由使用流媒體等形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)汲取。

微課是通過(guò)運(yùn)用不超過(guò)10分鐘時(shí)長(zhǎng)的視頻進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式的主要特征就是短小精悍，短暫的教學(xué)視頻可以使教師的教學(xué)形式更靈活、更多樣。在這樣的教學(xué)情況下，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠充分理解難點(diǎn)，極大的幫助了老師的課堂教學(xué)。微課的另一個(gè)特征就是具有明確的教學(xué)主題與教學(xué)目標(biāo)，微課的視頻內(nèi)容常常是針對(duì)一些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)所講解的，因此微課更具有針對(duì)性。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微課視頻是教師對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，學(xué)生通過(guò)對(duì)微課的反復(fù)學(xué)習(xí)就可以攻克學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、微課在職高機(jī)械教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）微課的特征沒(méi)有更好的突顯

微課最主要的特征就是短小精悍，但是目前很多職高機(jī)械教師忽略了這一特征，制作的視頻內(nèi)容過(guò)于冗長(zhǎng)，部分教師將整節(jié)課的內(nèi)容都做成了微課視頻，過(guò)度的依賴(lài)微課教學(xué)的方法，這樣反而不能更好的發(fā)揮微課短小精悍的作用。學(xué)生對(duì)冗長(zhǎng)的視頻內(nèi)容失去了學(xué)習(xí)的興趣，更不會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行對(duì)微課的學(xué)習(xí)。同時(shí)部分教師制作的微課視頻沒(méi)有突顯明確的教學(xué)目標(biāo)，不到10分鐘的微課視頻應(yīng)該是對(duì)課文難點(diǎn)與重點(diǎn)的深入講解，并且整節(jié)課的微課視頻需要包含所有的知識(shí)點(diǎn)，而老師制作出來(lái)的視頻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大打折扣。

（二）學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性難以發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率不佳

職高機(jī)械課程是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程，其中《機(jī)械基礎(chǔ)》課程更需要教師用直觀(guān)以及形象的三維動(dòng)畫(huà)以及圖片等形式幫助學(xué)生加深理解。但是目前職高機(jī)械教學(xué)中，教師為學(xué)生提供的實(shí)際操作機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，加上教師對(duì)微課的利用效率不高，沒(méi)有為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，使得學(xué)生對(duì)機(jī)械課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度不高。由于職高學(xué)生的基礎(chǔ)本身比較薄弱，如果教師不創(chuàng)新教學(xué)模式，不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，那么機(jī)械課程教學(xué)的效率就難以提高。

三、微課在職高機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）凸顯微課的特征，明確教學(xué)目標(biāo)

職高機(jī)械教學(xué)課程要達(dá)到微課教學(xué)的目標(biāo)，重點(diǎn)要突顯微課教學(xué)的特征。首先，在視頻的時(shí)長(zhǎng)方面教師應(yīng)該嚴(yán)格的把控，將微課視頻的時(shí)長(zhǎng)合理化分配，避免出現(xiàn)微課視頻冗長(zhǎng)的現(xiàn)象，同時(shí)也應(yīng)該注意視頻時(shí)長(zhǎng)不能太短，視頻時(shí)長(zhǎng)太短教師就不能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的講解，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)就不能有效的理解。微課時(shí)長(zhǎng)要控制在5-10分鐘之內(nèi)，這樣才能實(shí)現(xiàn)微課的最佳效果。其次，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，在短小的視頻講解中一定要圍繞機(jī)械課程的主要內(nèi)容講解，不能脫離主題，對(duì)重點(diǎn)要有側(cè)重的講解。教師在選取教學(xué)視頻內(nèi)容時(shí)，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，把握學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)興趣，以便可以保證微課教學(xué)取得最佳的效果。比如：在學(xué)習(xí)常用機(jī)構(gòu)和機(jī)械傳動(dòng)這兩章內(nèi)容時(shí)，很多都是與零部件的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，理論知識(shí)比較枯燥，因此教師就可以在微課中加入構(gòu)件運(yùn)動(dòng)以及齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。

（二）攻克重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課主要的目的是讓學(xué)生攻克重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后能夠熟練的運(yùn)用與實(shí)際的操作中。教師可以在微課中先為學(xué)生講解相關(guān)的機(jī)械制作實(shí)驗(yàn)或者具體步驟，突出實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。學(xué)生借助微課學(xué)習(xí)后可以自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)機(jī)械以及改進(jìn)裝置等。同時(shí)，教師還可以利用微課為學(xué)生搜集更多在校內(nèi)無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如：在學(xué)習(xí)什么是運(yùn)動(dòng)副、急回特性、死點(diǎn)位置等內(nèi)容時(shí)，課本上多講解的理論知識(shí)比較枯燥，教師就可以借助微課為學(xué)生提供三維實(shí)體顯示機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)演示工作原理，就能將難點(diǎn)有效化解。充分利用每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好，通過(guò)將色彩與動(dòng)畫(huà)的完美結(jié)合，給學(xué)生們展現(xiàn)出畫(huà)面感十足的微課視頻。這樣不僅能夠優(yōu)化微課視頻的設(shè)計(jì)，還能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)微課視頻的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程中，在教學(xué)中既包括教師的“教”，也包括學(xué)生的“學(xué)”。因此，教師在制作微課時(shí)首先應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。機(jī)械課程教學(xué)理論知識(shí)比較枯燥，如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制作微課視頻，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)更高。教師可以借助線(xiàn)上交流的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生對(duì)目前微課制作需要改進(jìn)的方面積極提供意見(jiàn)，并結(jié)合學(xué)生的建議改進(jìn)微課教學(xué)的形式。比如：教師可以借助手機(jī)軟件等，豐富微課的播放方式，學(xué)生可以用手機(jī)軟件下載機(jī)械課程相關(guān)的教學(xué)視頻，有不懂的內(nèi)容還可以提到課堂上與同學(xué)進(jìn)行討論。

結(jié)束語(yǔ)

微課在職高機(jī)械教學(xué)中具有重要作用，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生有效運(yùn)用課后時(shí)間攻克重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)。因此，職高機(jī)械課程教師一定要重視微課教學(xué)，指制作微課視頻時(shí)要凸顯微課的特征，嚴(yán)格把控時(shí)長(zhǎng)。其次，在微課中要有明確的教學(xué)目標(biāo)，講解要有針對(duì)性與側(cè)重點(diǎn)。此外，還要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生能夠加入到微課的制作環(huán)節(jié)，集思廣益，提高微課教學(xué)的效率。

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（作者單位：四川省屏山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）