陳永書

摘 ?要：作文是小學語文教學的重點，也是難點。當然，作文的類型很多，其中有一類就是寫景作文，通過對某一個或者某幾個景色的描寫，表達一定的情感。這種作文看似簡單，實則不好寫，因為很容易花費了大量的篇幅和筆墨在景色的描寫上，最終沒有實現(xiàn)文章的升華，顯得文章過于空洞，缺乏真情實感。事實上，對于鄉(xiāng)村地區(qū)來說，在寫景作文的教學層面，有著獨特的優(yōu)勢，引導學生從身邊、從生活中，從熟悉的景色開始，通過合適的表達，抒發(fā)情感。為此，文章以“鄉(xiāng)村小學寫景作文教學的有效性”作為主要研究對象，展開深入、細致的研究和分析，希望能為大家提出切實可行的建議和對策，以供大家依據(jù)和參考。

關鍵詞：鄉(xiāng)村小學;寫景作文;教學有效性

寫景作文的質(zhì)量好與壞，主要受到以下幾個因素的影響：第一，對于景色的描寫是否形象、生動。比如說修飾詞語的運用如果準確，可能所呈現(xiàn)出來的羽翼就更為豐滿。第二就是是否能夠通過對景色的描述升華到情感的表達。鄉(xiāng)村地區(qū)美景隨處可在，如果從小處著眼，挖掘素材，切實做好寫景作文的教學至關重要。

一、美蘊藏在身邊，就在生活中，學會觀察生活

生活中處處都是美景，一年四季的景色變幻無窮，一日從清晨到黃昏的美景無限，只是看學生會不會觀察，是不是懂得發(fā)現(xiàn)美而已。當清晨第一縷陽光升起來的時候，天空中漸漸有色彩綻放的時候，光芒萬丈，普照四方，不禁令人贊嘆！夏夜里，繁星布滿夜空，映襯出一片浩瀚無垠的蒼穹，真是美不勝收！遠觀高山巍峨，近聽大海呼嘯，春季百花爭艷，冬雪紛紛揚揚！這些我們司空見慣的景物自有其美，但我們卻在生活中漸漸忽略了它們。

用心觀察是寫好寫景作文的第一步。其實，我們常說：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睘榇耍覀冊趯懢白魑慕虒W的第一步應該指導學生用心觀察身邊的景物變化。可以運用觀察日記的方式，讓學生從景物的形態(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細致觀察，記錄下自己的觀察所得。引導學生做一個生活的有心人，慢慢地他們就會發(fā)現(xiàn)寫作其實很簡單，就是把自己看到的、聽到的、想到的寫下來而已。

比如：《高大的皂莢樹》中：“春天，下小雨啦。皂莢樹為我們遮擋著，雨滴就不會很快調(diào)下來。我們就能夠像平常一樣，在操場上做體操，做游戲。夏天，暴烈的太陽當頭照。有了皂莢樹的遮擋，烈日就只能投下星星點點的光斑。我們活動在操場上覺得格外涼爽。秋天，皂莢樹上許許多多得皂莢兒成熟了，那樣子，就像常見的大扁豆。高年級得同學爬上樹去，用帶鉤子得小竹竿把皂莢兒鉤下來。小同學呢，把它們撿進筐里，交給老師。冬天，皂莢樹落葉了?？蔹S的小葉子，打著旋兒，不斷地飄落，在地上鋪一層一層。這時候，我們就把樹葉掃到一起，堆放在墻腳下?！边@些片段中作者抓住了皂莢樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園皂莢樹的喜愛和贊美之情。

二、在主次關系進一步明確的基礎上發(fā)現(xiàn)美

景物描寫的好壞并不取決于文章寫了多少個景物，也不在于你所描寫的景物如何美，而在于無論你寫了多少處景物，必定有一處是重點描寫的。否則，你的寫景作文就成了“流水賬”，景點很多，卻都一筆帶過。

因此，我們在指導學生寫景作文時，要讓學生確定自己所要描寫的主要景物，抓住景物的特點與特征，然后按照一定的順序，可以是由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等有次序地描寫，寫出該景物與其它景物的不同之處。只有這樣，才能給讀者留下深刻的印象，才能凸顯出該景物獨特的美。

三、對于美的修飾需要動與靜有機結合

我們都知道，景物描寫分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。如果說景是“靜”的，那么與景相對應的人物的活動，如游戲、奔跑，動物的奔騰、飛翔，風雨雷電的交相輝映等，都是必不可少的“動”。它們的活動會給靜止的畫面增添活力，給讀者一種親切感。

修辭方法的使用能使景物更加鮮明具體，文章更加出彩。我們可以指導學生在景物描寫時恰當使用修辭方法。例如：想象，我們可以將寫景當成畫畫，給畫面配以和諧的色彩，大膽地想象，使所要描寫的景物立體再現(xiàn)。比喻，使筆下的景物可感可觸，猶在眼前。擬人，會使景物像人一樣有了思想、動作、情感，活靈活現(xiàn)。再如，排比能使所寫景物氣勢磅礴。適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。

四、由景到情，升華美

其實，我們在寫景時都有一定的原因，或喜歡、或悲傷、或懷緬、或思念……如果寫景時能抓住自己與景物的關系，把自己的感情感受寫進去，就能使文章達到景中含情，情中融景，情景交融。這樣的文章更具有意境，給人以身臨其境之感。

當然，當我們在描寫景物時，也可以適當?shù)乇磉_自己的看法和觀點，采用夾敘夾議的寫法，使文章更具互動性。這樣讀者能更好地了解你的想法。寫景傳情是將景物之美升華為情感表達的一種深層次表現(xiàn)，我們應該努力指導學生通過文字傳遞一份情感。但是需要注意的是，抒發(fā)的情感可以是各種不同的基調(diào)，但是都可以通過詞匯的合理應用，依托景色得以正確表達。這種情感應該是真實的，應該是內(nèi)在的，應該是積極向上，或者具有啟發(fā)以的。

五、結束語

總的來說，從上文中我們對于寫景作文教學的一些策略有了更加深刻的認識和了解。事實上，生活每天都在發(fā)生著變化，季節(jié)的交替、日夜的轉(zhuǎn)換，總是會讓我們的生活呈現(xiàn)出不同的精彩。因此，對于寫景作文，其實素材非常豐富，不需要過于追求立意的氣勢磅礴，而是從身邊中尋找素材，從最為熟悉的、最為普通的地方，去發(fā)現(xiàn)最為獨特的美。尤其需要注意的是，在寫景作文教學的實際過程中一定要引導學生逐漸樹立一種認識，那就是如何依托景色抒發(fā)情感至關重要，這也是寫景作文的最為高深之處。只有用心感受，抓住特點，才能讓這些景物在我們的筆下生輝。

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