石霞

[摘 要：隨著新課程改革的全面進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)就落在了建立高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上。這一直是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校所共同關(guān)注的問題。為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育的健康發(fā)展，本文就構(gòu)建小學(xué)高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，期望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效；教學(xué)]

面對(duì)著教育方式的不斷更新，教育改革的不斷深化，塑造高效、科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效開展能夠十分有效的幫助學(xué)生融入到數(shù)學(xué)課堂之中，促進(jìn)學(xué)生思維能力和主觀學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

一、抓住小學(xué)生“愛玩”心理，設(shè)置游戲化教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多知識(shí)點(diǎn)都有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。教師要運(yùn)用合理的數(shù)學(xué)游戲突出其重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。選擇正確高效簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲能夠幫助教師很好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，否則會(huì)有事倍功半的作用。比如說教師可以將長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球放在一個(gè)黑色的魔術(shù)袋之中，讓學(xué)生玩一個(gè)我摸你猜的游戲。教師從魔術(shù)袋子之中摸出一個(gè)物體，然后對(duì)學(xué)生說出這個(gè)物體的特征。學(xué)生對(duì)此進(jìn)行猜測(cè)，教師進(jìn)行記錄。然后在幾輪游戲之后，讓學(xué)生回顧游戲過程中的出錯(cuò)點(diǎn)，這些錯(cuò)誤因子是由什么原因?qū)е碌?，是不是就是因?yàn)閮煞N圖形之間存在著一定的共同點(diǎn)所以誤導(dǎo)了自己的判斷，最終的正確答案是否是因?yàn)槎咧g這么一點(diǎn)的差異所判斷的。這種游戲手法能夠?qū)局R(shí)化繁為簡(jiǎn)，能夠讓學(xué)生更好的理解和記憶。在書本上的共同點(diǎn)和異同點(diǎn)是繁瑣的，難以記憶的，游戲中的異同點(diǎn)是簡(jiǎn)單的，規(guī)則化的記憶。因此，數(shù)學(xué)教師要充分利用好數(shù)學(xué)游戲，抓住知識(shí)點(diǎn)的異同點(diǎn)，策劃出符合學(xué)生記憶和參與的數(shù)學(xué)游戲，通過這種比較的方法能夠更好的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也能夠大大的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

二、改變題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合教材進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)手段

相比較于題海戰(zhàn)術(shù)，筆者認(rèn)為讓學(xué)生自發(fā)性的產(chǎn)生欲望去探索更有效率。這就需要教師能夠有效地結(jié)合教材進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)手段。教師可以采用游戲化的教學(xué)手段，這種教學(xué)方式更多的指的是一種自由開放的教學(xué)，一種探索性的教學(xué)，更多的要求學(xué)生能夠沉迷于學(xué)習(xí)且富有創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)的精神。根據(jù)調(diào)查，在學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，其各個(gè)感知器官和記憶能力甚至是注意力都能夠達(dá)到一種傳統(tǒng)課堂所達(dá)不到的高度。將這種游戲精神融合進(jìn)數(shù)學(xué)課堂必定能夠幫助教師更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

數(shù)學(xué)教師一定要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候僅僅是憑借一兩張?jiān)嚲硎遣荒芰私獾綄W(xué)生的困惑所在的。很多時(shí)候，學(xué)生在課堂上是很難把握一節(jié)課所需要消化的內(nèi)容的，教師一定要做到課后鞏固的工作，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生解決自己的思維困惑，同時(shí)，數(shù)學(xué)是一門十分抽象的課堂，教師通過與學(xué)生的溝通才能夠認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)模式是否適合學(xué)生發(fā)展，是否能夠讓學(xué)生更通俗易懂的了解。因此，數(shù)學(xué)教師一定要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思維困惑。

三、時(shí)間劃分要合理，差異化管理

對(duì)于連貫的課程，數(shù)學(xué)教師一定要掌握好時(shí)間間隔。同一種課程的教學(xué)間隔不宜過長(zhǎng)，教師不能在周五講方程式，周一講方程式的構(gòu)建和解法，這樣學(xué)生是很難接受的。因?yàn)橹芰苋蘸芏嘈W(xué)生依舊是不能夠自律的，會(huì)在娛樂的同時(shí)對(duì)于上一節(jié)課的內(nèi)容有所遺忘，因此，這樣的教學(xué)是不可行的。數(shù)學(xué)教師可以通過與班主任商量調(diào)課或者種種行為，來合理的劃分課程學(xué)時(shí)。

一個(gè)班集體之中總是存在著學(xué)困生和尖子生。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)成績(jī)上的看法要做到因人而異，要可重可不重，對(duì)癥下藥。對(duì)于一些聰明但是調(diào)皮的同學(xué)，就抓住成績(jī)不放，可以允許他們調(diào)皮，但是成績(jī)一定要穩(wěn)定，思維一定要活躍。對(duì)于那些一直努力，但是天賦不好的同學(xué)，教師一定要多加關(guān)注，找到他們懼怕數(shù)學(xué)的根本原因，開拓他們的思維，不斷地提升他們的成績(jī)。還可以讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生的思維模式是相差不多的，讓他們加強(qiáng)交流和總結(jié)能夠更好地幫助他們提升數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉。

四、數(shù)學(xué)課堂互評(píng)要及時(shí)，具體

即時(shí)評(píng)價(jià)一定要能夠做到及時(shí)和具體。具體到學(xué)生的課堂細(xì)節(jié)。要能夠第一時(shí)間讓當(dāng)事人了解到自身的不足并且加以控制改正。因?yàn)榻處煂?duì)于學(xué)生的及時(shí)反饋無論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都是對(duì)學(xué)生的一種肯定，能夠極大地塑造學(xué)生的信心。學(xué)生在及時(shí)評(píng)價(jià)中也能夠認(rèn)識(shí)到自己的思維方式和注意點(diǎn)。這些都可以在教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中所體現(xiàn)出來。同時(shí)，教師在得到及時(shí)反饋的時(shí)候，也能盡快的根據(jù)學(xué)生意見對(duì)自己的教學(xué)手段進(jìn)行更改，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能夠吸引學(xué)生的注意。這種評(píng)價(jià)手段需要立刻進(jìn)行，這樣才能夠讓學(xué)生第一時(shí)間改正錯(cuò)誤。但是，即時(shí)評(píng)價(jià)也要與延時(shí)評(píng)價(jià)相互結(jié)合。有的時(shí)候過早的批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)使得學(xué)生心理壓抑。比如說很多學(xué)生在剛剛掌握了一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師前期對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)是寬容的和理解的。但是在課堂結(jié)束之后，教師要能夠?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤做出總結(jié)和歸納，讓學(xué)生能夠正確的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

五、結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建需要教師響應(yīng)新課改所提出的新要求，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂的重要性，積極采用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂氛圍以及教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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