吳菲菲

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也有很大進(jìn)步。興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于小學(xué)生這個(gè)心智尚未成熟的群體來(lái)說(shuō)，興趣是他們專心參與課堂活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。在小學(xué)體育教學(xué)中重視對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，有利于學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)不斷改革教學(xué)方法，使課堂教學(xué)與身體鍛煉相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀且身體素質(zhì)極佳的新時(shí)代優(yōu)秀小學(xué)生。通過(guò)正確的課堂教學(xué)方法，小學(xué)生將對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。它將使后續(xù)教學(xué)更加順暢，也為小學(xué)文化課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)

引言

作為從孩童向青少年發(fā)展的小學(xué)生，活潑好動(dòng)，注意力不集中，熱愛(ài)新鮮事物等都是他們的特點(diǎn)。作為教師，可以好好利用這些小學(xué)生獨(dú)有的特質(zhì)，制定合理的教學(xué)方法，最大化的使用課堂資源，使小學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生期待感，在教學(xué)中讓孩子體會(huì)到快樂(lè)，同時(shí)也提高了他們的身體素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉可以使孩子在上課時(shí)更加精力充沛，不容易犯困，從而促進(jìn)小學(xué)生文化成績(jī)的提高，形成學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的優(yōu)秀素質(zhì)教育。

1 背景

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及教育改革的不斷推進(jìn)，教育理念與教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變革。與此同時(shí)，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，不管是教師還是家長(zhǎng)都是過(guò)多的關(guān)注學(xué)生文化課成績(jī)，而很少去關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉，導(dǎo)致了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中體育教育的缺失。此外，由于教師與家長(zhǎng)對(duì)于體育學(xué)習(xí)的不重視，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)往往沒(méi)有較高的興趣，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育教學(xué)的重要作用不能得到有效的發(fā)揮，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的關(guān)注程度，使其能夠意識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，同時(shí)更要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性能夠得到全面高效的發(fā)揮。筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和疏導(dǎo)談?wù)摿藥c(diǎn)想看法。

2 小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生興趣

2.1引導(dǎo)梳理法

教師結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)。小學(xué)生由于心理和生理的不成熟，對(duì)自己喜愛(ài)的事物有天然的參與性和積極性，而對(duì)枯燥乏味的事情多半沒(méi)有興趣，也會(huì)主動(dòng)避開(kāi)讓自己感覺(jué)不舒服的事物，特別是對(duì)于體育鍛煉，由于鍛煉經(jīng)常是伴隨著苦和累的，孩子會(huì)對(duì)一切讓自己不適的東西產(chǎn)生排斥性，因此有的孩子會(huì)對(duì)體育鍛煉態(tài)度冷淡。教師可以通過(guò)講述一些有趣生動(dòng)的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的小故事，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)慢慢產(chǎn)生興趣，然后發(fā)展成對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，最后，通過(guò)逐步的體育鍛煉，孩子慢慢適應(yīng)鍛煉的強(qiáng)度，最終完成課堂教學(xué)的目的。

2.2改革課堂法

對(duì)于體育教學(xué)而言，體育比賽的數(shù)量無(wú)疑多于一些文化科目。將有趣的小游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)，形成生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)模式。比如教師可以把學(xué)生分成小組，實(shí)行加分制，對(duì)優(yōu)秀的小組給予口頭表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品發(fā)放。這不僅有助于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和感情。增強(qiáng)心理素質(zhì)也是體育鍛煉的重要依據(jù)，有助于學(xué)生更好地?zé)釔?ài)體育鍛煉，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，逐步提高身體素質(zhì)。

2.3語(yǔ)言誘導(dǎo)法

針對(duì)小學(xué)生而言，他們的年齡比較小，而且對(duì)于自身的體育興趣處于相對(duì)迷茫的狀態(tài)，認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，這就需要教師的引導(dǎo)及培養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師可以運(yùn)用語(yǔ)言誘導(dǎo)法，依據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行有效的誘導(dǎo)，由此才能促使小學(xué)生明確所喜歡的體育項(xiàng)目。此外，教師還可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，講解體育方面的優(yōu)秀人物故事，這樣能夠?qū)W(xué)生起到良好的激勵(lì)作用，使其形成良好的道德品質(zhì)。從本質(zhì)層面分析，很多小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有非常濃厚的興趣，所以教師需要抓住這一點(diǎn)要素，借助鼓勵(lì)及扶持等手段，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與體育項(xiàng)目。值得注意的是，教師在篩選言語(yǔ)過(guò)程中必須要以鼓勵(lì)為主，不可說(shuō)出侮辱學(xué)生的言語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的，不利于學(xué)生加深對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知。因而，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以采取語(yǔ)言誘導(dǎo)法，這能夠最大限度增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善當(dāng)前教學(xué)的弊端，優(yōu)化體育教學(xué)效果。

2.4融入游戲法

小學(xué)生天生很活潑好動(dòng)，而且他們愛(ài)玩鬧的性子會(huì)使其對(duì)游戲內(nèi)容更感興趣，因而在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分抓住這一有效要素，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中融入游戲法，這個(gè)相對(duì)有效的教學(xué)手段，必然能夠吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中。游戲教學(xué)法，不僅兼具靈活性互動(dòng)性，而且還具有生動(dòng)性，這能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，以跑步項(xiàng)目為例，在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將跑步速度設(shè)置成不同的等級(jí)，如慢跑、快跑以及加速跑，將其命名為“百變跑步王”。在游戲過(guò)程中，教師需要向?qū)W生發(fā)布口令，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘?，然后再進(jìn)行快跑，最后按照教師的口令，或快跑或慢跑，這樣所有學(xué)生都能參與其中，而且能夠促使學(xué)生在游戲過(guò)程中領(lǐng)會(huì)跑步的意義，這在某種程度上能夠增加學(xué)生對(duì)于跑步的熱情，并且能夠在實(shí)踐過(guò)程中提升小學(xué)體育教學(xué)的整體效能，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以顯著改善。

2.5以身作則法

小孩子從生下來(lái)，言行舉止都在高度模仿著身邊的大人，而孩子進(jìn)入小學(xué)后一天中的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)，作為孩子身邊最容易被模仿的人，教師更要對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)，注重平時(shí)的言行舉止，說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度將成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，從而使學(xué)生看到教師時(shí)產(chǎn)生天然的親切感，有助于建立和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的感情，使今后的教學(xué)更加順利。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生興趣，要求創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，積極營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的教學(xué)體系，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉明.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)措施分析[J].小學(xué)生（多元智能大王），2016，（11）：55.

[2]溫國(guó)平.談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J/OL].當(dāng)代體育科技，2016，6（02）：85～86.（2016-03-28）

（作者單位：義烏市廿三里第二小學(xué)）