劉俊輝

【摘要】 ?隨著信息化時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體學(xué)習(xí)資源越來越多的應(yīng)用于課堂教學(xué)中。教師在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)時(shí)，如何能夠有效地提高教學(xué)效率仍是存在的問題。尤其在歷史課堂中更多的需要多媒體技術(shù)的支持，以形象、直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生各個(gè)朝代發(fā)展的動(dòng)態(tài)圖。是很有必要的，所以這也就要求教師必須熟悉多媒體的基礎(chǔ)操作。教師在熟練運(yùn)用這些技術(shù)中，努力提高課堂教學(xué)效率， 激發(fā)學(xué)生學(xué)史的興趣。

【關(guān)鍵詞】 ?網(wǎng)絡(luò) 高中歷史教學(xué) 針對(duì)性 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-184-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，將其運(yùn)用到教育教學(xué)中顯得尤為重要。在新課改的倡導(dǎo)下，需要教師學(xué)會(huì)越來越多的技能，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。所以有效的將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中歷史教學(xué)是重要的一環(huán)，高中生已經(jīng)能夠有效的消化所講解的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再加之以生動(dòng)的圖片、電影等方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶以及學(xué)史的興趣。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

高中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中階段的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，已經(jīng)具有了較強(qiáng)的知識(shí)接收能力。在歷史教學(xué)中適時(shí)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生的視野，接觸更多的教育教學(xué)方式，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。高中歷史偏重于理論教學(xué)，最基礎(chǔ)的仍舊是如何讓學(xué)生記憶更多的基礎(chǔ)知識(shí)，想要更牢固的記憶，就得先理解知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上記憶，才是較為有效的學(xué)習(xí)方法。在歷史教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以加深學(xué)生的記憶，促進(jìn)學(xué)生的理解，通過一系列動(dòng)態(tài)圖示、歌曲、電影等培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的情感意義，鞏固歷史教學(xué)的地位，形成正確的世界觀。教師也在不斷的變革中利用網(wǎng)絡(luò)資源變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。歷史本是復(fù)雜、枯燥的，在不斷的變革中，也顯得很有趣味性，讓人禁不住想要去探索它的奧秘。

例如在學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》（人教版）一課時(shí)，我運(yùn)用圖片導(dǎo)入新課，進(jìn)而闡述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過、結(jié)果，整節(jié)課大部分運(yùn)用圖片及視頻的形式進(jìn)行。我運(yùn)用這些資源，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠集中注意力聽講，也培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感價(jià)值觀，能夠正視過去的歷史，銘記歷史，前事不忘后事之師。再讓學(xué)生通過小組交流合作的方式，談?wù)勛约簩?duì)過去這段歷史的看法，及中國(guó)為什么最終獲得了勝利，體驗(yàn)這種勝利的喜悅感，真正融入到這種情境中去。

二、利用視頻等提高歷史教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

隨著新課改的變革，高中歷史教學(xué)中使用視頻等動(dòng)態(tài)性的資源，是教師教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，具有積極意義。同時(shí)教師在課堂中利用多媒體進(jìn)行課堂練習(xí)，也是檢測(cè)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況的重要手段之一，通過習(xí)題練習(xí)具有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容就講解的詳細(xì)一些，便于學(xué)生理解，避免以后在這方面內(nèi)容中再出錯(cuò)。而且在歷史教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源能夠增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)實(shí)效性，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)效率，提高整體課堂氛圍。隨著新課改的不斷改進(jìn)，對(duì)歷史教學(xué)也提出了更多的挑戰(zhàn)，需要教師有更高的知識(shí)素養(yǎng)，提高全體國(guó)民素質(zhì)。教師在利用這些教學(xué)方式的同時(shí)，也便于資源的整合，將所有的資源更好的整合起來，方便上課時(shí)查找與使用。

例如在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，我運(yùn)用視頻導(dǎo)入課程，先播放一段林則徐禁煙的視頻，讓學(xué)生回答這是哪一事件。接著講述事件的背景、過程、結(jié)果，以及意義。重點(diǎn)講述了這節(jié)內(nèi)容中簽訂的條約，條約的內(nèi)容、意義等。深入落實(shí)貫徹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一條主線，讓學(xué)生理解記憶這一節(jié)內(nèi)容。利用視頻等多媒體提高歷史教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，有效實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)與歷史教學(xué)內(nèi)容的完成。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)運(yùn)用于歷史教學(xué)中的意義

現(xiàn)代歷史教學(xué)中，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)，有力的促進(jìn)了課堂實(shí)效性的提高，提高了整體教學(xué)效率。教師更多的利用網(wǎng)絡(luò)資源，有了更多的備課手段，備課資源也越來越豐富，促進(jìn)了教師專業(yè)技能的提高，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)圖認(rèn)圖的能力，也在潛意識(shí)里教會(huì)了學(xué)生使用多媒體，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，我在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，下課后布置給學(xué)生一些作業(yè)，例如去查閱本節(jié)課自己感興趣的內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行分享，或者寫歷史小論文等，以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。任何事物都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在給教師們帶來便利的同時(shí)，也催生了教師備課等時(shí)的懶惰心態(tài)，只覺得在網(wǎng)上搜索講出來就好，缺少了備課的靈魂。

例如在學(xué)習(xí)《古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)》一單元時(shí)，我從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)大的結(jié)構(gòu)入手，一一詳細(xì)介紹了古時(shí)所使用的先進(jìn)技術(shù)及工具等。通過多媒體的使用，讓學(xué)生直觀的了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r與水平，對(duì)當(dāng)時(shí)冶鐵等技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這個(gè)時(shí)候我就穿插一些小知識(shí)，將其制作過程用動(dòng)態(tài)圖的形式展示出來。如若學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的還不是很詳細(xì)，我將課件放到電腦桌面上，下課后學(xué)生還可以再次打開學(xué)習(xí)，也可以將上課沒有抄完的筆記順便詳細(xì)的抄完。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)運(yùn)用于歷史教學(xué)中后產(chǎn)生了很多的積極意義，既為教師備課、上課提供了便利，也為學(xué)生聽課提供了便利，有了更多的途徑去學(xué)習(xí)歷史，搜尋史料，融入當(dāng)時(shí)的歷史朝代情境中去，感受時(shí)人的經(jīng)歷。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用提高了歷史教學(xué)課堂效率，為教師與學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)途徑。使得原本枯燥的歷史教學(xué)變得生動(dòng)一些，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，方便集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，未來這種教學(xué)方式也是大勢(shì)所趨，對(duì)教師的要求也就更高了。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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