歐偉仲

【摘要】 ?問題導學法是指通過教師根據(jù)課本內(nèi)容以及班級學生的學習狀況。用多種問題形式讓學生們進行思考并回答問題，通過問題導學法的教學方式解決學生遇到的難題以及發(fā)散學生的思維。傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師沒有把學生放在主體地位，學生缺乏學習數(shù)學的積極性，從而導致初中數(shù)學教學效率難以提升。對此，問題導學法在初中數(shù)學中的應用能夠以向學生提問題的形式，發(fā)散學生的思維，活躍課堂氣氛，并從問題中引導學生分析并解決問題，激發(fā)學生的學習興趣，從而提升初中數(shù)學教學效率。

【關鍵詞】 ?問題導學法 初中數(shù)學 策略分析 運用意義

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-066-01

引言

初中數(shù)學與其它學科相比有一定的抽象性，學生在學習的過程中對于邏輯性以及思維性要求很高。因此，在初中的學習中學生往往認為數(shù)學很難學，甚至學不懂放棄學習數(shù)學，出現(xiàn)這種情況的原因在于，初中數(shù)學教師教學方法枯燥無味，學生沒有融入到數(shù)學學習中，學生難以提升興趣學習數(shù)學知識。對此，數(shù)學教師在教學過程中要正確引導學生學習數(shù)學，運用問題導學法進行教學能夠把學生放在主體地位，提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。本文將結合自身經(jīng)驗對問題導學法如何在初中數(shù)學中應用進行探討研究。

一、在初中教學中應用問題導學法的意義

1.完善傳統(tǒng)教學的缺點

在傳統(tǒng)的教學中，初中數(shù)學教師通常讓學生處于被動，學生跟著教師的思維變化而變化，這種教學方式讓教師時刻處于主動地位。新課改的不斷實施與發(fā)展要求學生要處于主體地位，而授課教師應當做為學生學習中的輔導者以及引導者，讓學生能夠形成自主學習能力。問題導學法在初中數(shù)學中的應用，能夠讓學生引導學生思考問題并解決學習中遇到的難題。初中數(shù)學教師通過向學生提問題，能夠對學生的思維進行引導，讓學生形成自身的思維網(wǎng)圖以及數(shù)學知識網(wǎng)。

2.符合時代的發(fā)展

隨著新課改的不斷實施、現(xiàn)代科技的不斷變遷，越來越多的新型教學方式在教學中不斷應用，并且也得到了師生的認可。問題導學法就作為一種新型授課方式進行應用，這種授課方式能夠增進師生之間的交流，培養(yǎng)學生的思維能力，通過師生之間進行有效溝通，共同解決數(shù)學中的難題，提升初中數(shù)學教學效率。

3.培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

數(shù)學是初中學習階段的主要科目，也是學生的得分項以及丟分項，初中數(shù)學教師要不斷提升教學質(zhì)量。但在傳統(tǒng)的教學中，數(shù)學教師通常只在乎成績的高低，沒有注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學生只能根據(jù)課本進行基礎性的答題，沒有形成自身的思維，從而導致學習效率難以提升。問題導學法的應用能夠讓學生進行合作溝通回答問題，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力還不斷活躍了學生的思維，提升學生的綜合素質(zhì)。

二、問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用研究

1.在設計問題中重視關聯(lián)性

運用問題導學法進行的教學的關鍵就在于教師應該如何提出問題，既能表現(xiàn)課本內(nèi)容又能吸引學生的注意力。問題是運用問題導學法進行教學的關鍵，一個好的問題不僅能夠幫助學生理解學生中嗯重難點還能提升教學效率。對此，初中數(shù)學教師在運用問題導學法進行教學的時候，就要注重問題與課本知識相結合，并且結合學生的學習特點提出適當?shù)膯栴}，進行有效的問題導學。

例如：初中數(shù)學教師在講解《一元一次方程》這個知識點的時候，由于學生剛剛步入學習一元一次方程的階段，對思維正在成長的學生來說學習起來有一定的難度，對此數(shù)學教師要根據(jù)學生的心理特點創(chuàng)設問題情境，讓學生更容易的理解課本知識。如：在設計問題的時候可以選擇學生熟悉的場景，讓學生在熟悉的物品中進行問題回答，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣還能提高學生的理解能力以及實際運用能力。

2.抓住問題核心，提出針對性問題

在初中數(shù)學運用問題導學進行教學的目的在于讓學生通過教師提出的問題展開探討以及思考，從而調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維，實現(xiàn)高效的學習。傳統(tǒng)的教學方式不能把學生真正放在主體地位，學生難以真正的分析問題并進行思考，從而導致學習效率難以提升。因此，初中數(shù)學教師在運用問題導學法進行教學的時候，要結合課本，結合課本中的重點內(nèi)容提出合理的問題，這樣能夠讓學生迅速抓住課本的核心內(nèi)容。

例如：初中數(shù)學教師在講解《概率》這方面的知識時，數(shù)學教師可以讓學生在學校自己班級內(nèi)進行調(diào)查，如：“男生最喜歡看的電視節(jié)目”、“學生最喜歡的體育運動”等等，根據(jù)自身調(diào)查出的結果算出概率，從而得知學生的喜愛。這種教學方式能夠讓學生結合自身感興趣的問題進行調(diào)查，能夠讓學生真正的參與到數(shù)學學習當中，并且?guī)椭鷮W生鞏固數(shù)學知識，提升教學效率。

3.有效導入問題、重視問題的啟發(fā)性

除了上面兩個方案之外，初中數(shù)學教師在運用問題導學法進行教學時，也要重視提出的問題如何啟發(fā)學生的思維，并運用問題引導學生進行綜合性的思考，活躍自身的思維，不斷培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，為今后的數(shù)學學習打好基礎。

結束語

問題導學法是一種新穎的教學模式，不僅改變了傳統(tǒng)教學模式的枯燥和單一，而且更符合現(xiàn)代教學理念，更能滿足學生的需求。教師在數(shù)學教學中開展問題導學法時，要精心設計問題，緊扣問題核心，并合理導入問題，重視問題的關聯(lián)性、針對性和啟發(fā)性，從而促進學生去思考、探索，有效幫助其突破、解決學習中的重難點，實現(xiàn)教學目標，不斷培養(yǎng)學生的思維能力以及實際運用能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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