章樹平

摘 要：現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體性作用，教師的作用要體現(xiàn)在引導(dǎo)上，服務(wù)學(xué)生上。面對(duì)豐富多彩的計(jì)算機(jī)世界，每一個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有不同的想法和認(rèn)識(shí)。而作為一名計(jì)算機(jī)教師又必須在有限的課時(shí)內(nèi)完成較既定的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)方法；因材施教

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體性作用，教師的作用要體現(xiàn)在引導(dǎo)上，服務(wù)學(xué)生上。面對(duì)豐富多彩的計(jì)算機(jī)世界，每一個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有不同的想法和認(rèn)識(shí)。而作為一名計(jì)算機(jī)教師又必須在有限的課時(shí)內(nèi)完成較既定的教學(xué)任務(wù)。那么如何兼顧二者進(jìn)行初中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)呢？在多年來從事計(jì)算機(jī)運(yùn)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中進(jìn)行了一些嘗試，總結(jié)了一些較實(shí)用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法.

一、教學(xué)模式

1、邊講邊練，精講多練

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。我常對(duì)學(xué)生說： “計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌，如同婦女打的毛線衣一樣，多打多練，才能花樣翻新，進(jìn)而熟能生巧”，可見實(shí)踐操作的重要性。而盲目的上機(jī)練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率，所以每當(dāng)學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時(shí)，一堂課中我一般只安排10-15分鐘左右進(jìn)行講解、示范。講一個(gè)問題時(shí)就讓學(xué)生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握的目的。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時(shí)間最大限度的留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，去親身感受。重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式往往能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們自己嘗試的興趣，這樣，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。

2、耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)獲取相關(guān)的知識(shí)，才會(huì)將“要我學(xué)”的被動(dòng)思想變?yōu)?“我要學(xué)"的動(dòng)力源泉。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過計(jì)算機(jī)，完完全全是個(gè)“電腦盲”。在操作過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡(jiǎn)單，甚至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教師，不能因此而嘲笑，訓(xùn)斥學(xué)生。一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并針對(duì)不同問題做出認(rèn)真的解答。有的可以直接回答，有的須演示一遍操作過程，有的應(yīng)和他們作簡(jiǎn)短的討，有的則用另一個(gè)問題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣之芽，并用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)樹立他們成功的信心，決心。

3、因材施教，分層教學(xué)

隨著近幾年來電腦熱的興起，不少學(xué)生在家長(zhǎng)的支持，家里購(gòu)置了電腦，小學(xué)已基本開設(shè)了信息技術(shù)課進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基本操作的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育承認(rèn)個(gè)體的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因此在接手班級(jí)時(shí)，首先作好了這方面的調(diào)查，掌握學(xué)生的對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知情況。在講授一些常見的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如：漢字的錄入，資源管理器的操作等，我對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)布置免試測(cè)驗(yàn)、小競(jìng)賽、提高題練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操，如：

電腦繪圖、打字游戲，此外我還鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，而對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)則進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，甚至手把手地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們能順利地完成布置的基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能并應(yīng)用于實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思維以及自學(xué)能力。在有限的條件下，根據(jù)學(xué)生目前的實(shí)際情況利用這樣的方法進(jìn)行多樣化的教學(xué)還是有其可行性的。

二、教學(xué)方法

1、比喻說明法

計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于十三、四歲的初中學(xué)生來說有時(shí)較難接受。如果在講課時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，就會(huì)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如，在講到內(nèi)存容量為什么大的運(yùn)算快時(shí)，可以比喻說容量大的就如同張大的辦公桌，用起來方便，不覺會(huì)得局促，而小容量的內(nèi)存就如同同學(xué)們所坐的課桌，堆了一桌子的書就比較不方便了。又如，在講網(wǎng)絡(luò)中的域名和IP地址，可以這樣講： 世界上的人很多，我們?cè)趺磥韰^(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號(hào)兩種途徑，我們可以使用身份證號(hào)來唯一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”——我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號(hào)”——IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是記住它不太容，平時(shí)我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣，學(xué)生們通過這樣的比喻很輕松地就理解了內(nèi)存的含意，形象地揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2、愉快教學(xué)法

眾所周知，漢字錄入訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中學(xué)不失為一種好方法。首先進(jìn)行指法訓(xùn)練，對(duì)照實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，并講解鍵位及指法要求，接下來我為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)安裝打字游戲軟件。各式各樣的打字游戲馬上引起學(xué)生的濃厚興趣。通過幾次游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有運(yùn)用正確的指法才能提高錄入效率，學(xué)生很快就主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，便能很快記住指法與鍵位。然后就可以循序漸進(jìn)教會(huì)學(xué)生漢字的錄入方法，進(jìn)入實(shí)際訓(xùn)練。以后可以再安裝上漢字錄入的測(cè)速軟件，搞幾次分組或全班學(xué)生的錄入競(jìng)賽，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男《Y品獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法

當(dāng)代的初中學(xué)生年齡雖小，但大多已有較強(qiáng)榮譽(yù)感和好勝心，對(duì)老師的評(píng)價(jià)尤其在意。所以每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，就利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，展示給全班同學(xué)，同時(shí)加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。另外，針對(duì)不同程度水平的小組同學(xué)，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，只要能達(dá)到目標(biāo)，不斷有進(jìn)步就適時(shí)給予玩益智游戲的獎(jiǎng)勵(lì)。用“玩”這個(gè)手段，達(dá)到促進(jìn)練的目的，使大多數(shù)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有提高，促進(jìn)了全體學(xué)生整體水平的提高。

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是把每個(gè)學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，并享受完成具體任務(wù)的快樂。比如有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于 Word中的圖文框、文本框、圖片，自選圖形的使用。首先，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班同學(xué)。同學(xué)們看到后頭腦里先有了一個(gè)初步的印象。接著再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代等.通過分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。然后再講解如何插入、修飾美化各部分等具體的操作方法。這樣教學(xué)時(shí)，教師教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。

參考文獻(xiàn)：

1.“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)方法初探[J]. 趙元元. 電子商務(wù). 2012（04）

2.淺談《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)[J]. 師娟. 呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009（01）