李玉娟

【摘要】隨著體育教學(xué)改革的深入開展，對小學(xué)體育教學(xué)有著更高的要求。小學(xué)有效開展體育教學(xué)，既能促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，保持身心健康，又能為體育教學(xué)提供必要的經(jīng)驗(yàn)借鑒，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。然而，小學(xué)體育教學(xué)中，單純的為完成教學(xué)目標(biāo)而利用單一形式施教，則使小學(xué)體育教學(xué)十分枯燥，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展。本文主要論述了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，并提出了促進(jìn)體育游戲的更好應(yīng)用的建議。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用

引言

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教學(xué)水平普遍提升，與體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不可分離。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性難以充分調(diào)動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)得不到深入開展，在一定程度上影響我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。然而，小學(xué)體育教學(xué)有助于推動(dòng)體育課程教學(xué)的有效實(shí)施，還能增強(qiáng)小學(xué)生體育鍛煉，保持身體健康。所以，加強(qiáng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用具有必要性。

1體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的意義

小學(xué)體育課程教學(xué)中，有效應(yīng)用體育游戲具有重要意義。首先，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，其教學(xué)形式過于單一化，而教學(xué)過程較為枯燥乏味，降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展。體育游戲能夠增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。其次，體育游戲的有效應(yīng)用，能夠促進(jìn)小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。在小學(xué)體育教學(xué)中，動(dòng)作要領(lǐng)是教學(xué)的重難點(diǎn)。有效應(yīng)用符合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲，有利于學(xué)生在體育游戲中鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到領(lǐng)悟的目的。再次，有利于促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)育。小學(xué)體育教師在開展體育游戲時(shí)，既可以應(yīng)用現(xiàn)有的體育游戲，又可以鼓勵(lì)小學(xué)生積極對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，無形中促進(jìn)了小學(xué)生的智力發(fā)育。第四，在體育游戲中，有利于加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育。體育游戲應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在游戲中增長德行，如共同協(xié)作、謙虛禮讓等。第五，有利于建立學(xué)生間、師生間的友好關(guān)系，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展。最后，體育游戲有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，有利于緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使小學(xué)生在輕松的氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1體育游戲在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

目前，許多小學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)中，有效利用了體育游戲而施教，取得了良好的成效。

在體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師適時(shí)引入體育游戲，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的積極主動(dòng)性發(fā)揮著重要作用。例如：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，進(jìn)而開展迅速集合的游戲，比一比哪一組的集合速度更高，不僅鍛煉了小學(xué)生的反應(yīng)能力，而且提高了小學(xué)生的競爭與合作意識。另外，小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的體育課程而開展體育游戲。如短繩教學(xué)中，學(xué)生可能對短繩教學(xué)器材的了解相對較少，不明確此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的等信息。所以，體育教師可以使小學(xué)生利用短繩而自主創(chuàng)造游戲，既激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)小學(xué)生體育興趣，還能使小學(xué)生對該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有更多的了解。

2.2體育游戲在課堂教學(xué)階段的應(yīng)用

加強(qiáng)體育游戲在課堂教學(xué)階段中的應(yīng)用，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又能增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，對提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的意義。例如：在“接力跑”課程內(nèi)容的教學(xué)中，如果教師單純的講解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且許多學(xué)生難以領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技巧和要領(lǐng)等。所以，在教學(xué)過程中，教師要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分將接力跑體育游戲運(yùn)用于理論教學(xué)中。首先，教師對課程教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行講解，以情境創(chuàng)設(shè)的形式而展開，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。其次，對“接力跑”的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，在講解過程中應(yīng)有實(shí)踐，如要求表現(xiàn)良好的學(xué)生做示范。在講解和實(shí)踐過程中，如果有學(xué)生注意力不集中，則體育教師可以要求這類學(xué)生參與教學(xué)的示范活動(dòng)，既能使這類學(xué)生集中注意力聽講，又能有效落實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，對小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著重要影響。

除此之外，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著更為多樣化的應(yīng)用。例如：在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師臨時(shí)創(chuàng)設(shè)體育游戲，并鼓勵(lì)小學(xué)生對體育游戲加以創(chuàng)新，既有利于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能增強(qiáng)小學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。

2.3體育游戲在課堂尾聲的應(yīng)用

在體育課程教學(xué)活動(dòng)接近尾聲過程中，與其允許學(xué)生自由活動(dòng)，不如開展有效的體育游戲活動(dòng)，既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)到課間的過渡，又能有效利用教學(xué)時(shí)間。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生始終保持著高度集中的注意力和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，使學(xué)生易產(chǎn)生疲勞或肌肉處于緊張狀態(tài)中。所以，體育教師可以適時(shí)加入一系列有助于緩解疲勞和放松肌肉的小游戲。

3促進(jìn)體育游戲有效應(yīng)用小學(xué)體育教學(xué)中的建議

體育游戲有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中具有積極的意義和發(fā)揮著重要作用。所以，我國教育部門應(yīng)提倡體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用。但是，教師在應(yīng)用過程中，應(yīng)注意一定的問題。

首先，教師利用體育教學(xué)而開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，給予學(xué)生以多樣化的教學(xué)方式，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可能直接轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對較短，不利于教師更好開展教學(xué)活動(dòng)。所以，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)之前，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心；其二，在學(xué)生注意力集中階段，多注重動(dòng)作要領(lǐng)部分的講解；其三，待學(xué)生注意力即將發(fā)生轉(zhuǎn)移階段，教師適時(shí)引入體育游戲，使學(xué)生在游戲中鞏固動(dòng)作要領(lǐng)等知識內(nèi)容。

其次，小學(xué)體育教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容而合理選擇體育游戲，注重體育游戲與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性，但是體育游戲的流程不可太多，難度不宜過大，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)際而加以選擇，既能保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有效學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

再次，體育教師在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的差異性。例如：男生和女生對體育游戲的傾向性有明顯差異，教師可以采取中和的游戲類型而開展教學(xué)活動(dòng)。再如，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯差異，教師對體育游戲的強(qiáng)度要加以選擇。

最后，體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，對體育游戲的選擇應(yīng)遵循安全第一、健康第一，加強(qiáng)對學(xué)生紀(jì)律的管理，避免學(xué)生在教學(xué)中發(fā)生不必要的意外傷害。

4結(jié)束語

體育游戲有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，能夠增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展和督促小學(xué)生體育鍛煉發(fā)揮著積極的作用。但是，小學(xué)體育教師在利用體育游戲而開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的身體素質(zhì)因素，并注重游戲與教學(xué)內(nèi)容的密切聯(lián)系性?？傊?，通過作者的教學(xué)實(shí)踐來看，促進(jìn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生間的交流和增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，對小學(xué)體育教學(xué)有積極影響。

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