鄭洪

摘要：在初中教育改革的步伐不斷加快的背景下，學生的身體素質(zhì)以及終身體育意識的培養(yǎng)情況已經(jīng)引起了教育部門的高度重視。初中體育的教育地位正在不斷上升。初中生正處于身心成長的關(guān)鍵階段，選擇合適的體育教學項目對提高學生的身體素質(zhì)具有重要意義。在初中體育課堂中開展籃球教學活動不僅有利于強化學生的體質(zhì)，提高其運動能力，還有利于培養(yǎng)學生形成合作精神。本文就提高初中體育籃球教學有效性的方法展開了一系列的思考。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學;有效性

現(xiàn)代教育發(fā)展使得各個學科的教學目標以及教學方法也發(fā)生了一些變化，在這樣的教育發(fā)展趨勢當中，初中體育籃球項目教育也應該采用合適的方法實現(xiàn)教學創(chuàng)新，從而達到提高籃球教學有效性的目標。因此，初中體育教師應該對籃球這項運動在初中階段的教育意義形成正確且深入的認識，將課堂教學與這項運動的社會性進行有機結(jié)合，根據(jù)初中生的身心特點，選擇具有針對性的教學方法開展籃球運動教學活動。

一、激發(fā)學生對籃球運動的參與興趣

要想達到提高初中籃球教學有效性的目標，教師應該對激發(fā)學生對籃球這項運動的參與興趣給予足夠的重視。在很多學生的觀念中，與文化課相比，籃球教學的教育價值較弱，所以并不積極參與到這項運動的訓練當中[1]。針對這樣的教學情況，初中體育教師應該采用合適的教學方法達到激發(fā)學生參與籃球訓練的興趣的目的。

首先，采用生動的導入形式。教師帶領(lǐng)學生到操場上進行籃球訓練之前，可以在教室中利用信息化教學設備為學生播放一段NBA籃球比賽的視頻資料，結(jié)合視頻的內(nèi)容為學生講解一些基礎的籃球知識。通過這樣的方式使學生對籃球運動形成一定的了解，逐漸產(chǎn)生參與這項活動的興趣。

其次，將游戲作為開展籃球訓練的載體。游戲是初中生比較樂于參與的一種活動形式，初中體育教師可以抓住學生的這個特點，將游戲融入到籃球課堂教學當中。這樣的訓練方式不僅有利于提高籃球訓練的趣味性，還有利于將學生的注意力集中在教師所開展的活動當中。例如，教師帶領(lǐng)學生進行罰籃練習時，教師可以采用一個課堂小游戲，將班級的學生分成四支隊伍，每支隊伍站成一隊，從每隊的第一名學生開始罰籃，如果沒有投進就繼續(xù)進行，直到進球為止，進球后的學生需要迅速跑到隊尾，下一個學生開始罰籃，比一比哪個隊伍能在最短的時間內(nèi)完成罰籃練習。后兩名的隊伍需要接受俯臥撐懲罰。

二、突出學生在籃球課堂中的主體性

突出學生在課堂中的主體地位是新課改對初中教育教學提出的新要求。初中體育教師在帶領(lǐng)學生進行籃球訓練的過程中，應該將突出學生的主體性作為主要的指導原則。根據(jù)學生的實際運動情況選擇合適的籃球教學方法和模式[2]。在課堂當中，教師應該將激發(fā)學生的主觀能動性作為主要的教學目標，引導學生積極參與到教師組織的教學活動當中，將實踐訓練作為主要的教學形式，從而達到提高學生籃球運動能力的目標。例如，教師帶領(lǐng)學生進行三步上籃訓練時，教師將三步上籃的動作技巧、注意事項、細節(jié)等內(nèi)容通過講解和示范的形式交代給學生，讓學生對教師的示范進行模仿。當學生掌握基本的動作要領(lǐng)后，教師可以對班級的學生實施科學分組，讓學生以小組為單位進行練習，同一個小組的成員可以互相指導。通過這樣的方式達到突出學生主體性的教學目標。另外，教師在對學生進行分組時，應該充分考慮到班級的總?cè)藬?shù)，在突出學生主體地位的前提下，還應該注意分組的合理性和公平性，保證每個小組中的學生處于不同的運動能力層次，但是不同的小組之間保持整體能力相當?shù)乃健＿@樣的教學方法有利于學生之間形成有效競爭。通過這樣的教學活動，不僅有利于提高學生的自主探究能力，還能促進學生形成合作意識。

三、制定清晰的籃球教育目標

傳統(tǒng)的初中籃球教學目標主要在于提高學生在體育課程中的成績，這樣的教學目標已經(jīng)逐漸無法適用于現(xiàn)代初中籃球課堂教學情況。初中體育教師應該在新課改政策的指導下制定更加清晰的籃球教育目標，從多元化的角度強化學生對籃球知識的理解程度，培養(yǎng)學生形成體育核心素養(yǎng)。例如，初中體育教師在課堂上為學生講解完籃球運動技巧，可以針對教學內(nèi)容為學生開展實戰(zhàn)比賽，通過這樣的方法提高學生對籃球技巧的運用能力。在比賽中，教師應該向?qū)W生強調(diào)注意與隊友形成良好的配合，在球場上快速轉(zhuǎn)移籃球，將隊員之間的合作優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，從而提高賽場上進攻的有效性。另外，教師還應該重視培養(yǎng)學生的防守能力。很多學生在實際的比賽中僅僅重視從投籃進球中獲得快感，卻忽略了防守的重要性。防守在籃球比賽中的作用不容小覷，能做好防守工作的隊伍更容易在比賽中取得勝利[3]。初中體育教師在日常開展籃球訓練的過程中，不僅應該傳授學生籃球考試技巧，還應該強化學生的基礎技能，將培養(yǎng)學生的進攻能力、防守能力、合作意識等方面作為訓練重點。這樣的籃球訓練目標更能突出實用性，有利于提高初中籃球教學的有效性。

四、結(jié)論

綜上所述，從當前的初中體育教學情況來看，籃球的普及程度逐漸得到提高，其在社會中的影響力也隨之提高。在這樣的教育背景下，初中體育教師應該深入研究籃球這項運動與初中生身心特點之間的契合性，并通過激發(fā)學生對籃球運動的參與興趣，突出學生在籃球課堂中的主體性以及制定清晰的籃球教育目標的方式帶領(lǐng)學生開展籃球訓練活動。通過本文對提高初中體育籃球教學有效性的方法展開的一系列思考，希望能為促進我國初中體育教學發(fā)展提供一些參考。

參考文獻：

[1]周海靚.學生組織能力在初中體育籃球教學中的培養(yǎng)分析[J].科學大眾（科學教育），2018 （03）：176.

[2]彭海豐.循環(huán)訓練法在初中籃球教學中的應用探究[J].當代體育科技，2017，7 （25）：47-48.

[3]李小力.淺談初中體育課程中籃球教學的合作式體驗[J].才智，2017 （21）：19.