馬婉宜

摘要：為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代新課程的不斷改革，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)也要不斷提高和完善。作為一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師，有義務(wù)并且有責(zé)任在平時(shí)的教學(xué)中不斷的變革和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)一貫的教學(xué)方式，尋求有趣新穎的教學(xué)方式，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。本文就中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)研究了一些問(wèn)題，同時(shí)也給出了一些建議和方法，希望可以為老師提供借鑒作用，給教學(xué)帶來(lái)積極的影響。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);教學(xué);策略探索

學(xué)校要積極的配合教育部，在校內(nèi)全面推行全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。在大多數(shù)的中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)是必須要修的課程，也是基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)能力是以后工作上非常重要的一面，作為學(xué)生每個(gè)人都應(yīng)該掌握，同時(shí)它也是衡量人才的重要方面，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好計(jì)算機(jī)是非常有必要的，那么老師課堂的有效性就是至關(guān)重要的。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)方式不當(dāng)，過(guò)分重視知識(shí)灌輸

很大一部分的計(jì)算機(jī)老師只是一味地向?qū)W生傳授知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有課堂的互動(dòng)，但是他們殊不知，在當(dāng)今這樣的一個(gè)社會(huì)中，教學(xué)方式早已經(jīng)發(fā)生了改變，學(xué)生們接受知識(shí)的方式也發(fā)生了改變。所以老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中就要格外的注意，打破陳規(guī)，不要總是去一本正經(jīng)的去講知識(shí)，而應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的奧秘。但是現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)只是注重理論知識(shí)的灌輸，卻忽略了實(shí)踐計(jì)算機(jī)技能，這樣不但調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也不易老師教學(xué)。長(zhǎng)此以往，同學(xué)們也只是知道理論皮毛，沒(méi)有動(dòng)手，就不會(huì)真正的掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，工作后，也不會(huì)準(zhǔn)確掌握其他的知識(shí)。

（二）學(xué)生的積極性不高，被動(dòng)接受知識(shí)

由于教育方式的不斷改革，課堂內(nèi)容也變得越來(lái)越難理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力也要求的更高了，但是學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了“灌輸”式教育，也認(rèn)為自己學(xué)的都會(huì)掌握，所以對(duì)于老師教的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)Word、excel、PPT、等，全都是心不在焉狀態(tài)，老師教的知識(shí)也一直處于生吞狀態(tài)，只知皮毛，還認(rèn)為自己都會(huì)。所以在聽(tīng)講時(shí)不認(rèn)真，這樣的想法是危險(xiǎn)的。絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，只知道對(duì)理論知識(shí)死記，卻沒(méi)有真正的系統(tǒng)動(dòng)手操作過(guò)，這樣他們的思維就局限于課本上單一的理論，不能夠使其知識(shí)生動(dòng)化，使其思維狀態(tài)發(fā)散，讓他們?cè)诖竽X中就認(rèn)為這門(mén)課程很死板，也會(huì)變成他們的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致老師教學(xué)的有效性不能發(fā)揮。

二、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的原因

（一）教師教學(xué)定位偏差，教學(xué)觀念陳舊

目前來(lái)看，中職計(jì)算機(jī)教師有很大的就業(yè)前景，但是較多的職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校在發(fā)展計(jì)劃中，存在交大的缺陷，沒(méi)有制定良好的計(jì)劃，而且在管理人員和資源配置方面也存在較大問(wèn)題，很少有專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)方面的老師，都是一個(gè)人帶好幾門(mén)課程。老師們也普遍覺(jué)得計(jì)算機(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太過(guò)困難，學(xué)生很難掌握，所以在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)，教學(xué)態(tài)度也不認(rèn)真，這樣就與教育局制定的教學(xué)計(jì)劃大不相同。

（二）教師素質(zhì)較差，師資力量弱

在校老師中，有些老師年齡大，也具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是由于時(shí)代的發(fā)展，他們漸漸的落后，對(duì)于較新的計(jì)算機(jī)方式和知識(shí)不能夠接受，教學(xué)中也不太完善，所以他們的教學(xué)質(zhì)量比較差。但是有些年齡較小的老師，即使他們適應(yīng)發(fā)展的能力比較強(qiáng)，但是有些想法還是有待考察的以及他們沒(méi)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不一定就能取得很好的效果。與此同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校考察監(jiān)督力度不夠，有些微機(jī)課的老師表現(xiàn)得就不夠好，比如不能?chē)?yán)格要求學(xué)生，不給學(xué)生布置本堂課該學(xué)的任務(wù)，不能?chē)?yán)格監(jiān)督學(xué)生，致使有些學(xué)生在課堂中就不認(rèn)真，甚至打開(kāi)聊天軟件、游戲等一系列與學(xué)習(xí)不相關(guān)的軟件，影響了正常的教學(xué)秩序。

三、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的具體策略

（一）注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

“興趣是最好的老師”這句話(huà)相信大家也已經(jīng)耳熟能詳。只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高課堂中學(xué)生參與的次數(shù)，就能夠使學(xué)生在上完微機(jī)課后受益更大。中職計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該在平時(shí)、課中、課下找機(jī)會(huì)找到學(xué)生的興趣所在，并在課堂中列入生活中實(shí)際例子，使得教學(xué)更加生動(dòng)形象，也能夠讓學(xué)生們重視計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。但是有些學(xué)生可能提前學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，認(rèn)為自己很熟悉這部分的知識(shí)，上課時(shí)可能就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課，有所懈怠，這時(shí)計(jì)算機(jī)老師們就應(yīng)該拓展一些其他方面知識(shí)，讓學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)感受，進(jìn)而更加認(rèn)真聽(tīng)課。

（二）實(shí)行自主教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！敝赖览碛邢群?，技術(shù)專(zhuān)業(yè)每個(gè)人都各有研究。所以在課堂中老師應(yīng)該和學(xué)生加強(qiáng)交流，讓學(xué)生和老師共同成長(zhǎng)。其中可以讓一些有不同見(jiàn)解的學(xué)生在課堂中表述自己的想法，讓同學(xué)們也一起思考，共同探討，最后老師對(duì)其看法給予針對(duì)性的指導(dǎo)，互幫互助，通過(guò)讓成績(jī)好的去幫助成績(jī)差的同學(xué)的方式，來(lái)使班級(jí)整體成績(jī)提升，還能夠形成更好的班集體氛圍，同時(shí)，老師也要經(jīng)常去跟學(xué)生溝通以提升師生間的關(guān)系。

（三）實(shí)施鼓勵(lì)式教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在整個(gè)計(jì)算機(jī)的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，不僅僅要在寫(xiě)作業(yè)的結(jié)果當(dāng)中給與重視，還要給與寫(xiě)作業(yè)的具體過(guò)程以重視，如果學(xué)生的作業(yè)結(jié)果并不是太規(guī)范完整，但是他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程很認(rèn)真，我們也同樣應(yīng)該給學(xué)生以表?yè)P(yáng)。而且，上課時(shí)勇于提出問(wèn)題，勇于發(fā)言的學(xué)生，我們同樣應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，這樣我們也能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。以上這些做法也是最新的課程改革中所要求我們?nèi)プ龅?，因此我們更?yīng)該加以重視并付諸實(shí)踐。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的完成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的且較為困難的任務(wù)，不應(yīng)該太過(guò)著急，而且這需要全體學(xué)生和教師的努力。作為教師，應(yīng)該制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和水平得到更大的進(jìn)步，同時(shí)也有助于學(xué)生具體人格的塑造。本文對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題給與了分析和討論，給未來(lái)這方面的教學(xué)提出的自己的想法和意見(jiàn)，同時(shí)也希望這些能夠在以后的教學(xué)中起到一些實(shí)際的積極的作用，來(lái)讓學(xué)生的信息技術(shù)的水平和能力得以提升，從而讓他們的綜合素質(zhì)也能夠得以提升，進(jìn)而給國(guó)家?guī)?lái)更多的專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周金容， 曾慶勇. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)視角下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（2）：82-84.

[2]喻雄飛. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究[J]. 考試周刊， 2017（64）：148-148.