姜勝

摘 要：初中學(xué)生在這個年齡段是身體重要的發(fā)育時期，體育運動和知識學(xué)習(xí)同樣重要，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和身體素質(zhì)。足球運動是我國一項比較傳統(tǒng)的運動，學(xué)生對這種團(tuán)體運動也比較感興趣。經(jīng)常運動可以增強學(xué)生的身體免疫力，還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，對學(xué)生靈活的思維也有鍛煉作用。農(nóng)村中小學(xué)目前在改革的過程中也有比較好的教學(xué)設(shè)施和場地，學(xué)生的受教育問題得到了國家的支持和重視。所以，體育活動可以適當(dāng)?shù)呢S富起來，給農(nóng)村中小學(xué)生一個更好的體驗和難忘的學(xué)生時代。本文對校園足球運動在農(nóng)村中小學(xué)的開展途徑進(jìn)行主要研究。

關(guān)鍵詞：校園足球；農(nóng)村中小學(xué)；開展運動；途經(jīng)研究

引言：

從農(nóng)村教育教學(xué)的角度來看，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心共同成長的重要教學(xué)活動，也是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的基礎(chǔ)，這種教學(xué)活動不能被忽視。對農(nóng)村學(xué)校來說和城鎮(zhèn)的教學(xué)設(shè)備可能有一定距離，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性卻非常高。而且針對足球運動來說，硬件設(shè)施的要求并不是很高，反而對場地面積有比較嚴(yán)格的要求。農(nóng)村學(xué)校的足球場地占地面積比較豐富，而且針對學(xué)生的成長特點也比較合適。廣闊的占地面積可以給學(xué)生更多發(fā)揮空間。農(nóng)村教學(xué)對足球來說是一種突破，利用農(nóng)村地區(qū)的種種優(yōu)勢對足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新非常有必要。農(nóng)村中小學(xué)特色校園足球活動也更能吸引學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活。本文主要針對足球教學(xué)的含義，對足球運動教學(xué)策略以及農(nóng)村足球的主要優(yōu)勢進(jìn)行討論。

一、農(nóng)村中小學(xué)開展足球運動的特點以及優(yōu)勢

農(nóng)村中小學(xué)對足球運動比較重視，在農(nóng)村進(jìn)行足球運動教學(xué)也有很多優(yōu)勢。

第一個優(yōu)勢就是土地資源比較廣闊，足球場地非常靈活。足球是一項對場地硬件條件要求不是很多的運動，但是對面積的要求比較高。足球運動需要的大場地和農(nóng)村豐富的土地資源非常契合。相比城鎮(zhèn)化的發(fā)展，在城鎮(zhèn)中很難找到像農(nóng)村那么廣闊的地方，寸土寸金的學(xué)校里足球場地一般都比較小，城市建設(shè)規(guī)劃要求也比較高。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)?？梢栽O(shè)置比較合理的足球場地，城鎮(zhèn)學(xué)校中的學(xué)生在足球場地可能很難靈活安排各項運動，但是在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生可以實現(xiàn)這樣的愿望。而且農(nóng)村比較平整的土地也能滿足學(xué)生的運動需求。學(xué)生在進(jìn)行校園足球運動時也能更加靈活自由，基本不用擔(dān)心過往車輛等一些安全問題，和自然環(huán)境一起融合也更能對學(xué)生的身體和情感進(jìn)行鍛煉和熏陶。

第二個優(yōu)勢就是農(nóng)村學(xué)生的刻苦精神比較濃厚，利于足球教學(xué)。相比城鎮(zhèn)學(xué)生從小受到的優(yōu)待，農(nóng)村學(xué)生更早懂事，對家里的家務(wù)也比較熟悉，身體素質(zhì)比較強，思想也更成熟。足球運動是一項對學(xué)生刻苦精神要求比較高的運動，在運動過程中不能怕吃苦，需要有一種奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)精神。農(nóng)村學(xué)生基本都符合這樣的條件，每個家庭兄弟姐妹也比較多，自小的團(tuán)結(jié)精神在足球場上可以更好的讓學(xué)生發(fā)揮自己的本領(lǐng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中只需要進(jìn)行安全問題教育，體育精神傳達(dá)和技巧訓(xùn)練工作會相對輕松一些。農(nóng)村學(xué)生這樣的性格為其進(jìn)行校園足球運動奠定了比較良好的基礎(chǔ)。

二、校園足球運動對農(nóng)村教學(xué)的基本意義概述

第一個主要意義為可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。想讓學(xué)生成為未來對社會有用的人才，首先應(yīng)該對學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)生在生活中有更多磨練機會，農(nóng)村家庭的基本培養(yǎng)方式也比較有擔(dān)當(dāng)，學(xué)生這些特質(zhì)給教師的教育工作減輕了很多負(fù)擔(dān)。足球運動對參與者也有很多好處，例如，足球團(tuán)體運動可以讓學(xué)生感受到參與的快樂以及身體的放松，培養(yǎng)學(xué)生“臨門一腳”動作技巧的過程中教師進(jìn)行對學(xué)生勇氣和堅持精神的鍛煉。很多足球運動都蘊含著非常有哲理的精神品質(zhì)。足球運動可以給學(xué)生更多鍛煉機會，缺少高素質(zhì)家庭教育的農(nóng)村學(xué)生，可以通過足球運動達(dá)到心理上的轉(zhuǎn)變。

第二個主要意義就是可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉。農(nóng)村學(xué)生在家里幫助家長做比較多的農(nóng)活，但是在學(xué)校中主要是進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。課余時間如果進(jìn)行體育運動則會讓身體素質(zhì)更好，減少生病的次數(shù)也能讓家長更放心。校園中也有很多安全保障，讓家長不用擔(dān)心學(xué)生在危險的場所進(jìn)行冒險運動。相對城市學(xué)生來說，農(nóng)村學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的幾率比較小，讓學(xué)生的身體素質(zhì)本身優(yōu)于城市學(xué)生。在運動的過程中教師可以糾正學(xué)生的動作，讓學(xué)生保持健康的同時也掌握正確的運動技巧[1]。

第三個含義就是讓學(xué)生的視野更開闊，培養(yǎng)自信心。農(nóng)村學(xué)生在成績上如果不是很出色就會有一種挫敗感，但是通過足球運動可以讓學(xué)生更容易建立強大的自信心。例如，教師可以定期舉行校園足球比賽，讓學(xué)生在快樂中找到真正的自我，在進(jìn)球后收獲一種強大的自信也是學(xué)生在成長過程中比較需要的。發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢，對學(xué)生各方面的發(fā)展也比較有利。

三、校園足球教學(xué)的基本策略概述

農(nóng)村校園足球教學(xué)的場所比較大，對教師來說比較方便，對學(xué)生來說也更容易被接受[2]。采用契合學(xué)生心理的教學(xué)手段是主要的教學(xué)方法之一。例如，設(shè)置足球趣味游戲，讓學(xué)生在鍛煉腳步協(xié)調(diào)靈活能力的過程中感受到與眾不同的樂趣。足球不光是一種玩法，正規(guī)的足球運動對學(xué)生的手腳協(xié)調(diào)能力以及靈活技巧有比較高的要求，如果學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練很容易產(chǎn)生挫敗感。所以，實行一些鍛煉技巧的小游戲，讓學(xué)生的技巧得到鍛煉是很有必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)手段一般比較枯燥，讓學(xué)生進(jìn)行力量和靈活技巧訓(xùn)練很容易讓其產(chǎn)生膩煩心理，如果加入游戲模式可以很快讓學(xué)生接受訓(xùn)練，而且在訓(xùn)練中還能感受到很多樂趣，對足球運動的興趣也會更大。

提供良好的精神和物質(zhì)環(huán)境，是讓校園足球運動更受學(xué)生歡迎的重要方式。例如，在進(jìn)行場地建設(shè)以及設(shè)備采買的過程中學(xué)?？梢酝ㄟ^社會幫助優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，給企業(yè)一些兌現(xiàn)自身社會效益的機會，得到投資后才能讓學(xué)生的運動環(huán)境得到更多優(yōu)化。在農(nóng)村土地資源豐富的基本情況下，學(xué)生應(yīng)該受到更好的教育環(huán)境的熏陶。通過冠名的方式進(jìn)行青少年足球比賽也是一種重要的激勵手段和環(huán)境優(yōu)化措施。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的足球運動需要社會各界的支持，教育行動不光有知識教育，體育運動也是一種根本教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的前提是有一個良好的身體素質(zhì)，足球運動可以實現(xiàn)這樣的要求，滿足學(xué)生的鍛煉需求。

四、結(jié)束語

中小學(xué)校園足球運動在農(nóng)村地區(qū)開展需要對環(huán)境和策略進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，農(nóng)村學(xué)生有很多先天的條件，但是也需要社會各界的幫助，這樣才能構(gòu)成一個比較完整的校園足球教學(xué)體系[3]。校園足球在農(nóng)村中小學(xué)開展的過程中學(xué)生要珍惜這樣的機會，只有這樣才能讓學(xué)生感受到社會的良好風(fēng)氣和足球運動的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸銀松.農(nóng)村中小學(xué)校園足球開展的有效策略探討[J].考試周刊，2018.

[2]馬安武.“校園足球”在農(nóng)村小學(xué)開展的必要性和可行性研究[J].中國校外教育，2017（29）：168.

[3]伍君， 阿迪拉·烏拉力卡依， 崔永華. 中小學(xué)校園足球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以南京市為例[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊， 2017（15）：152-153.

[4]葛曉春. 張家港市中小學(xué)校園足球現(xiàn)狀及推廣路徑研究[J]. 新課程（中）， 2017（5）.

基金項目：

湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開展足球運動的途徑與策略研究》，課題批準(zhǔn)號：XJK016CZXX068