丁煥青

摘 要：在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，教學(xué)改革獲得了較為顯著的效果。在這種背景之下，職業(yè)高中體育教學(xué)如何改革創(chuàng)新，完善教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生的綜合發(fā)展是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。對此，文章主要基于此種背景，對職業(yè)高中體育教學(xué)中體育教學(xué)的革新進(jìn)行了簡單的探究分析，基于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的角度提出了幾點(diǎn)完善方式與手段，希望可以不斷地提升職業(yè)高中體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：個(gè)體發(fā)展；職業(yè)高中；體育教學(xué)；革新

在社會進(jìn)步與發(fā)展過程中，對于人才的綜合素質(zhì)能力有著更為嚴(yán)格的要求。在職業(yè)高中的教學(xué)過程中其本質(zhì)就是培養(yǎng)專業(yè)性的技能人才。對此，教師在開展體育教學(xué)過程中，必須要加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重視，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，基于學(xué)的實(shí)際狀況，合理的設(shè)置教學(xué)模式，這樣才可以為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.職業(yè)高中體育教學(xué)中影響個(gè)體發(fā)展的因素

1.1教學(xué)觀念落后

在職業(yè)高中的體育教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師與家長在實(shí)踐中并沒有真正了解到體育課堂的教學(xué)意義，甚至存在一些教師將體育課堂改變?yōu)槲幕寄芘嘤?xùn)課程的問題，這種教學(xué)模式與思想直接降低了學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的熱情，不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。長期發(fā)展，勢必會制約學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

1.2教學(xué)形式單一

因?yàn)榻虒W(xué)方式與觀念的過于單一，導(dǎo)致在職業(yè)高中教學(xué)過程中，體育課堂教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味、教學(xué)模式與手段較為傳統(tǒng)，教師多數(shù)是通過講解示范為主，并沒有應(yīng)用一些現(xiàn)代化的、游戲性的教學(xué)模式。這種狀態(tài)直接導(dǎo)致了學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性，在教學(xué)過程中缺乏主動性和互動性，甚至認(rèn)為體育課堂對于自己的發(fā)展沒有意義，這種思想不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

1.3傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制

在職業(yè)高中體育教學(xué)過程中，體育課堂教學(xué)的評價(jià)方式還是過于傳統(tǒng)，缺乏全面性、公平性，在教學(xué)過程中往往對于學(xué)生的運(yùn)動能力過于重視，并沒有對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力起到足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生在知識技能的學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，缺乏興趣，這種方式對于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展是極為不利的，不利于學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至在一定程度上制約了學(xué)生體育技能的發(fā)展。

1.4師資力量薄弱及后備保障不足

在職業(yè)高中體育教學(xué)過程中，教師的整體素質(zhì)能力有待提升，教師在工作過程中沒有樹立正確的工作態(tài)度，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的設(shè)置過程中，并沒有綜合學(xué)生的實(shí)際狀況，教學(xué)效率與質(zhì)量不佳。同時(shí)一些職業(yè)高中因?yàn)榻虒W(xué)資金、場地器材等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂的參與過程中沒有完善的設(shè)備與體育器械，這給體育教學(xué)活動的開展也帶來了一定的影響。

2.基于個(gè)體發(fā)展談職業(yè)高中體育教學(xué)的革新的方式與手段

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體發(fā)展

在職業(yè)高中的體育教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，直接制約了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，對此在實(shí)踐中要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)職業(yè)高中體育教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，必須要充分的尊重學(xué)生的主體意識與地位，對此在實(shí)踐中可以基于以下幾點(diǎn)開展職業(yè)高中體育教學(xué)：

2.1.1健康教育，終身發(fā)展

在職業(yè)高中體育教學(xué)過程中必須要充分的尊重學(xué)生的主體地位，要基于學(xué)生的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)，融合體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)過程中有針對的進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個(gè)健康、積極的體育教學(xué)模式中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，進(jìn)而在根本上形成終身發(fā)展的觀念，這樣才可以有效的推動學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

2.1.2要明確學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要性

在職業(yè)高中體育教學(xué)過程中，教師必須要始終明確學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要性，在實(shí)踐中必須要具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)理念，在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、固有的教學(xué)模式，要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動的參與各種體育運(yùn)動、體育游戲以及健身活動，這樣才可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.1.3培育體育精神，推動全面發(fā)展

在職業(yè)高中的體育教學(xué)過程中，教師必須要讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中養(yǎng)成正確的體育態(tài)度與意識，了解到體育活動對自己的積極作用，教師要整合教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在體育知識的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的體育精神，進(jìn)而在根本上為學(xué)生的個(gè)體發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有效的推動學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2完善職業(yè)高中體育教學(xué)系統(tǒng)，有效推動學(xué)生全面發(fā)展

2.2.1分科開展，合理培育

在職業(yè)高中體育教學(xué)過程中，必須要綜合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展以及崗位需求開展體育工作，這樣才可以真正的做到因材施教，對此教師在實(shí)踐中必須要綜合學(xué)生的不同崗位特征狀況合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中有針對、有目的的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)以及電子專業(yè)的學(xué)生教學(xué)過程中，教師可以綜合學(xué)生長期面對電腦，體力消耗不多的特征，合理的設(shè)置體育活動，通過羽毛球、排球等活動充分的刺激學(xué)生的大腦與身體的協(xié)調(diào)性，這樣才可以為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2.2多樣教學(xué)，全面發(fā)展

在職業(yè)高中的體育教學(xué)過程中，必須要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，要合理的設(shè)置各種不同的教學(xué)模式，通過多項(xiàng)選擇、專業(yè)提升等方式合理設(shè)置體育課堂，讓學(xué)生基于自己的實(shí)際狀況有針對的進(jìn)行課程知識的選擇，這樣才可以在根本上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對此職業(yè)高中的體育教師在實(shí)踐中必須要綜合現(xiàn)有的體育教學(xué)模式與手段，合理的應(yīng)用設(shè)置不同的體育課程，通過多樣化課程的設(shè)置，對其進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整，進(jìn)而在根本上滿足學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因此，可以適當(dāng)?shù)脑诼殬I(yè)高中體育課程中增加一些非競技運(yùn)動項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中可以全面的了解各種體育知識，進(jìn)而在根本上推動個(gè)體的全面發(fā)展。

2.2.3創(chuàng)新模式，主動參與

傳統(tǒng)的職業(yè)高中體育教學(xué)過程中，教師都是通過理論講解、技術(shù)示范的方式開展教學(xué)，這種教學(xué)模式過于枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在消極心理，因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，綜合實(shí)際狀況，將理論知識與實(shí)踐互動進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生在運(yùn)動中了解各種基礎(chǔ)的理論知識，綜合學(xué)生的不同發(fā)展需求，合理的設(shè)置教學(xué)方式，這樣才可以充分的調(diào)動學(xué)生的體育活動積極性。

2.3構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價(jià)模式，有效推動學(xué)生個(gè)體成長

在職業(yè)高中體育教學(xué)過程中，還是通過傳統(tǒng)的體育評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行分析，此種方式在實(shí)踐中缺乏科學(xué)性與合理性，甚至在一定程度上降低了學(xué)生參與體育活動的積極性。因此，要想有效的提升職業(yè)高中體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在體育活動中不斷的成長與發(fā)展，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價(jià)模式，要大膽創(chuàng)新，綜合職業(yè)高中教育特點(diǎn)、學(xué)生專業(yè)技能以及學(xué)習(xí)能力等對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評價(jià)，要學(xué)生在健康的、科學(xué)的評價(jià)過程中不斷的成長，了解自己的不足與弊端，進(jìn)而有針對的完善。

在職業(yè)高中的體育教學(xué)過程中，教師要想充分的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能，推動學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，在實(shí)踐中必須要綜合職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、對現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新改革，要適當(dāng)?shù)耐晟平虒W(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)手段，科學(xué)評價(jià)學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中形成正確的觀念、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而在體育知識的學(xué)習(xí)過程中不斷的提升自身的綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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