摘 要：文即紋飾、美麗，化即浸潤、影響。文化—用美麗的環(huán)境氛圍、積極的生活方式、健康的生存狀態(tài)、熨帖的思想理念去浸潤、影響人。班級(jí)文化的概念：是利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生人格的影響活動(dòng)。班級(jí)文化是學(xué)校文化的縮影和具體體現(xiàn)，屬于校園亞文化和隱性文化的性質(zhì)，在建設(shè)校園文化的同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注班級(jí)的文化建設(shè)。 其中，班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)，班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，而班級(jí)制度文化是班級(jí)物質(zhì)文化和精神文化的保障，以人為本的班級(jí)情感文化則是班級(jí)制度的潤滑劑。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；人文環(huán)境；健康成長

一、布置班級(jí)物質(zhì)文化--營造良好環(huán)境氛圍

物質(zhì)文化即是可以摸得著、看得見的環(huán)境文化。一個(gè)班級(jí)一個(gè)家，如何把“家”布置得既溫馨舒適，又高雅怡人？ 讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一個(gè)窗臺(tái)都成為風(fēng)景 ，讓每一個(gè)課桌都具有個(gè)性，讓每一次溝通都變得溫暖，讓每一個(gè)角落都充滿生機(jī)，讓黑板報(bào)報(bào)成為綻放自我的一個(gè)平臺(tái)，擺放花卉（綠蘿）、成立班級(jí)書吧，懸掛值日班長成長日志等，我都將從審美的高度細(xì)心規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，學(xué)生生活在一個(gè)環(huán)境非常優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境中，讓學(xué)生在像“潤物細(xì)無聲”的氛圍中，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂，有溫度的教室才有情懷。

二、打造班級(jí)精神文化--構(gòu)建班級(jí)核心靈魂

班級(jí)精神是班級(jí)大廈建設(shè)的超級(jí)水泥，它具有神奇的力量，能夠迅速凝聚人心、鼓舞士氣，激勵(lì)學(xué)生斗志，它能夠跨越時(shí)間和空間，給學(xué)生一輩子以深刻的影響。沒有了精神文化的創(chuàng)建，人類對(duì)于物質(zhì)界的認(rèn)識(shí)就是如同存在一張白紙上。班級(jí)精神文化就是一種從思想根源里形成的根深蒂固的團(tuán)隊(duì)文化。它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，班級(jí)價(jià)值觀就是一個(gè)班級(jí)的精神，是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂和紐帶，目前的高中生，隨著個(gè)性的不斷發(fā)展和升學(xué)競爭壓力的日益加劇，在他們的班級(jí)群體里普遍存在著一種“惟我中心”、自私自利和相互妒嫉、冷漠排斥的心態(tài)，缺少班集體應(yīng)有的溫暖和相互“包容”的情懷，既無法為學(xué)生的愉悅學(xué)習(xí)生活構(gòu)筑起安全的心理屏障，也難以正確處理好集體情感和個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系。如何打造班級(jí)精神文化，班級(jí)靜態(tài)精神財(cái)富，班級(jí)的主流精神導(dǎo)向具體包含：班徽（打造狼一樣的團(tuán)隊(duì)，（土豆不會(huì)因?yàn)樽兂墒項(xiàng)l而高貴，番茄不會(huì)因?yàn)樽兂舍u而傲嬌，只有兩者相互成就才有了美味。世上沒有成功的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。）鷹一樣的個(gè)人），班歌（超越），班旗（臻于至善），班訓(xùn)（努力到無能為力，拼搏到感動(dòng)自己），班級(jí)宗旨（人人進(jìn)步，人人成長，人人成功，人人幸福），班級(jí)目標(biāo)（誓上名校，必過600）。

三、強(qiáng)化班級(jí)動(dòng)態(tài)文化--拓展有效教育載體

班級(jí)文化的核心是精神文化，是不能通過眼睛看到的，它只能被感受到。 如果沒有豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)搭臺(tái)，那么不管有多么好的班級(jí)精神文化也會(huì)窒息 。將班級(jí)精神文化內(nèi)化為學(xué)生成長的驅(qū)動(dòng)力，必須通過豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)來加以實(shí)施。我們面對(duì)的學(xué)生猶如姹紫嫣紅的春天，有桃李似錦，有牡丹嫣然，更多的是油菜花成片的燦爛。如何張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力，開展活動(dòng)，讓野百合也有春天？具體措施如下：

1）精品班會(huì)，讓班會(huì)活動(dòng)課成為班級(jí)德育教育的主陣地，學(xué)生成長的沃土，一人一場精品班會(huì)，一片育人論文，最終形成班級(jí)紙質(zhì)文檔《班會(huì)論文集》。

2）班級(jí)例會(huì)，每周六5分鐘左右由本周值周班長小結(jié)，方式是演講，把同樣的事情以不同的敘事方式和語言特色呈現(xiàn)，更接近學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，學(xué)生更易于接受，最終形成班級(jí)紙質(zhì)文檔《我手寫我心》。3）全方位投入科技體育藝術(shù)節(jié)（高一高二分別收獲六面旌旗），已形成富有班級(jí)特色的《七班三節(jié)視窗》。

4）籃球賽，足球賽，排球賽。

5）學(xué)習(xí)活動(dòng)（詩詞朗誦，英語單詞大賽，書寫比賽，學(xué)科競賽等）。

6）推出我們的“百家論壇”。

7）走一走班級(jí)的星光大道。

8）一次篝火晚會(huì)/一次電影/一次小組綁腿比賽等。

四、班級(jí)制度文化--打造優(yōu)秀執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

班級(jí)制度是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。制度是用來管人的，這是制度的強(qiáng)制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。雖然制度的教育性是構(gòu)筑在制度的強(qiáng)制性基礎(chǔ)上的，并通過制度的強(qiáng)制性起作用，但不能因此忽視制度的教育性，甚至否認(rèn)制度的教育性。有什么樣的制度就有什么樣的人，有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值觀，甚至人生觀、世界觀?！皩?dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無恥；導(dǎo)之以德，齊之以禮，民有恥且格?！本褪沁@個(gè)道理。因此，必須加強(qiáng)制度的文化建設(shè)，深化制度的文化內(nèi)涵，張顯制度的人文關(guān)懷。愛的教育，鐵的紀(jì)律。若不是線的制約，哪有風(fēng)箏的高翔。我的班級(jí)制度重在人人參與，實(shí)行班級(jí)自主管理 ，貴在細(xì)節(jié)，贏在執(zhí)行。制定《班級(jí)公約》，使之成為班級(jí)管理的準(zhǔn)繩。

一日常規(guī)五個(gè)零：早晨零遲到，課間零打鬧，自習(xí)零抬頭，課堂零走神，紀(jì)律零扣分。

打造高效晨讀，激情飛揚(yáng)，聲音洪亮，三多三快，效率優(yōu)先，抒寫1707注定成名的渴望。

打造無聲課間，總結(jié)預(yù)習(xí)，留住老師，態(tài)度緘默，解答疑問，展現(xiàn)1707追求夢想的執(zhí)著。

打造激情課堂，夢想堅(jiān)定，跟著節(jié)奏，思維嚴(yán)謹(jǐn)，爭問搶答，張揚(yáng)1707樂思樂學(xué)的個(gè)性。

打造規(guī)范作業(yè)，限時(shí)認(rèn)真，獨(dú)立精準(zhǔn)，心靜專注，積量訓(xùn)練，演繹1707血拼高考的瘋狂。

打造全真模擬，磨礪意志，錘煉心智，奪分提能，質(zhì)變高考，創(chuàng)造1707彪炳史冊的輝煌。

五、加強(qiáng)班級(jí)情感文化--傳遞溫馨人文關(guān)懷

真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)到心的深處，堅(jiān)持 “ 以人為本 ” 班級(jí)情感文化理念 ， 才能使班級(jí)管理成為充滿 “ 愛意 ” 的管理 ， 成為富有 “ 誠 意 ” 的管理 ， 成為飽含 “ 情意 ” 的管理 ， 成為體現(xiàn) “ 創(chuàng)意 ” 的管理 ， 成為透視著 “ 理性 ” 的管理。在班級(jí)管理中，班主任要有一顆愛心，誠心，公心，熱心，真心。時(shí)刻把學(xué)生掛在嘴里，捏在手里，貼在心里。具體措施如下：

1）當(dāng)好“鼓動(dòng)師”，為后進(jìn)生插上騰飛的翅膀

2）堅(jiān)持每兩天批閱一次奮斗本，和學(xué)生對(duì)話。

3）給孩子一個(gè)有創(chuàng)意的生日慶?；顒?dòng)

4）每周至少開一次心靈配餐（或則一封信）。

總之，班級(jí)文化是一個(gè)無形的“磁場”，彌散于學(xué)生的心中，指引學(xué)生前進(jìn)的方向；它是無聲的潤物，滋潤著學(xué)生的心田，班級(jí)建設(shè)是一種精神的打造，是一種靈魂的塑造，是一種靈魂的牽引。班級(jí)文化是班級(jí)凝聚力和活力的源泉，是班級(jí)的靈魂。走在做有靈魂教育的路上，要求我們每一個(gè)班主任，須做一個(gè)有靈魂的班主任，用摯愛去創(chuàng)建一個(gè)有靈魂的班級(jí)，用文化去營造一個(gè)溫馨的精神家園：圍繞學(xué)校文化建設(shè)總體規(guī)劃，積極打造具有鮮明個(gè)性的班級(jí)文化，并不斷進(jìn)行建設(shè)和完善，呈現(xiàn)“一花一世界， 一葉一菩提，一班一特色”的美好意境，為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和健康成長提供優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)環(huán)境，從而“為生命奠基，成全每一個(gè)生命的燦爛，豐富每一位學(xué)生的精神花園！”

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：覃建橋，1980-12，男，湖北省恩施市恩施高中，籍貫：湖北咸豐， 職稱：副高，研究方向：德育方面