吳春偉

摘 要：隨著新課程理念下高中教育教學(xué)改革的開展，大多數(shù)高中開始注重對學(xué)生道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而班主任作為高中德育工作的實施者，需要從教育理念、教育目標(biāo)和工作實踐等多方面著手，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。本文主要探討新課程理念下高中班主任的德育工作，通過分析高中班主任德育工作存在的問題，提出班主任德育工作的實施策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中班主任;德育工作

在當(dāng)前新課程理念下，高中教育不再單純的以文化課程教育為主，在開展文化教育的同時也注重對學(xué)生的德育進(jìn)行教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)能夠得到有效的提高，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在此種情況下，高中班主任成為開展德育教育工作的主要人員，在實際的德育教育工作需要采取有效的措施，才能夠在德育

教育中發(fā)揮出更好的作用。

一、新課程下高中班主任德育工作的理念

（一）堅持“以生為本”

在實際教育過程中，班主任的能力和責(zé)任跟學(xué)生的今后發(fā)展息息相關(guān)，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生本身的能力和素質(zhì)，并結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生全面發(fā)展，使其不僅能掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識和素養(yǎng)，還能有優(yōu)秀的實踐能力，這也就是我們現(xiàn)在社會所稱作的復(fù)合型人才。只有完成了這樣的教育目標(biāo)，才能稱作是合格的德育教育者，我們進(jìn)行德育教育工作的價值才會有所體現(xiàn)。在這個基礎(chǔ)上，高中班主任在進(jìn)行德育教育時所要堅持的基本方針就是以生為本，摒棄一切雜念來將德育工作放在首要位置上，對學(xué)生的思想教育和道德觀念等素質(zhì)嚴(yán)格要求、寄以厚望，在德育教育方面多下功夫。所說的以生為本，意思就是班主任最好深入學(xué)生集體中，通過最近距離的接觸懂得學(xué)生德育發(fā)展的最新動態(tài)，這樣，我們才能用最有效最直接的方式進(jìn)行德育教育工作。

（二）踐行科學(xué)發(fā)展觀

好的德育教育工作井不是毫無依據(jù)的，而是要遵從一定的方式和方法，理解所作所為的基本觀念和思想，而在筆者看來，科學(xué)發(fā)展觀是新課程下高中班主任德育工作的基本觀念，科學(xué)發(fā)展，合理安排，使學(xué)生的發(fā)展真正地做到“全面”“科學(xué)”，而要完成這樣的任務(wù)，必要的興趣激發(fā)是不可缺少的，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，對所教導(dǎo)的德育工作感興趣，這樣的工作才會順利，才會成功。

二、新課程理念下高中班主任德育工作的策略

（一）構(gòu)建以教育學(xué)為指導(dǎo)的班主任德育工作理念

高中班主任的德育工作理念，決定著對學(xué)生德育教育的結(jié)果。所以高中學(xué)校應(yīng)不定時對班主任展開教育學(xué)、心理學(xué)等方面培訓(xùn)，構(gòu)建以教育學(xué)為指導(dǎo)的德育工作理念，以實現(xiàn)對學(xué)生正確的思想道德與價值觀教育。首先在班主任的選聘與任用方面，要挑選有管理經(jīng)驗、素質(zhì)高的教師，進(jìn)行班主任德育工作的開展。同時班主任要主動學(xué)習(xí)德育理論與實踐，并按照學(xué)習(xí)的德育工作方法與流程，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育工作教育。因此從班主任德育工作的示范性方面來看，高中班主任要以自身高尚的道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)，為學(xué)生做出優(yōu)秀的德育榜樣。同時在高中還要構(gòu)建專業(yè)的班主任德育隊伍，班主任之間可以通過德育知識、德育教學(xué)方式的交流，來不斷更新班級的德育工作理念與管理方法。只有班主任從自身的德育管理做起，并以正確的“教育學(xué)”德育工作理念為指導(dǎo)，才能在學(xué)生德育工作的開展中，采取正確方式來解決遇到的德育難題。

（二）建立班主任德育工作的考核與激勵機制

傳統(tǒng)班主任德育工作缺乏相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，這使得班主任在高中德育工作中付出了大量精力，卻沒有獲得與其付出相匹配的報酬，也嚴(yán)重打擊了班主任德育教育的積極性。同時在班主任德育工作中，建立嚴(yán)格的考核與激勵機制，也是對高中德育工作的細(xì)化與規(guī)范化。首先高中學(xué)校要制定相應(yīng)的德育制度，包括班主任級別、職稱、薪酬待遇等激勵制度;其次要建立高中德育的考核與激勵機制，包括德育目標(biāo)、德育工作內(nèi)容、德育效果、學(xué)生問題處理等考核內(nèi)容，根據(jù)考核與激勵機制進(jìn)行班主任德育工作的評價，并給予班主任相應(yīng)的薪酬或質(zhì)獎勵。這種具有嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)的班主任德育工作制度，能夠有效保障班主任德育工作付出與收獲的公平性，也能夠有效約束學(xué)生的日常行為與道德理念，促進(jìn)學(xué)生德育思想與行為觀念的轉(zhuǎn)變。

（三）堅持以身作則，深化德育教育工作

班主任要能準(zhǔn)確地對自身的教育價值進(jìn)行評估，借助自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，熏陶學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，真正做到以身作則，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在實際的班級管理過程中，班主任要保持一個特定的人物形象，組織學(xué)生參加相應(yīng)的思想道德教育活動，引導(dǎo)學(xué)生的人格發(fā)展。班主任屬于教師，要有一定的個人威信，樹立正而的形象，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。同時，還要尊重學(xué)生的獨立人格，多站在學(xué)生的角度上思考問題，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的健康成長營造一個良好的環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高中學(xué)生德育作為新課程理念下素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，需要通過德育教育內(nèi)容與德育情境的結(jié)合，才能完成學(xué)生德育工作的建設(shè)。因此高中班主任在德育工作的開展過程中，要以教育學(xué)為德育工作的指導(dǎo)理念，通過選取符合學(xué)生發(fā)展的德育工作內(nèi)容與教育方式，來加強班主任與學(xué)生之間的雙向互動交流。因此通過多種德育制度、德育內(nèi)容與工作方式的實踐，可以有效提升學(xué)生德育教育質(zhì)量與工作實效性。

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