李菁

摘? ?要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)也得到了一定的發(fā)展，廣泛使用信息技術(shù)，可以給教育教學(xué)帶來一定的影響，利于教師的教育方法進(jìn)行變革。中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生有了一定的要求，在中職英語的教學(xué)中，教師要在大背景下，開展自己的教學(xué)計(jì)劃，從中職學(xué)生的教學(xué)基礎(chǔ)入手，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在智慧校園的環(huán)境中創(chuàng)新英語教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的提高。對(duì)智慧校園環(huán)境下的中職英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：智慧校園;中職英語;創(chuàng)新教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛使用，給人們的生活帶來了很大的便利，也給教育教學(xué)帶來了深刻的影響和變革。信息技術(shù)的不斷完善，可以讓人們利用信息技術(shù)，讓智慧校園的建設(shè)更具可行性。在中等職業(yè)學(xué)校里，研究英語創(chuàng)新教學(xué)的可行性和學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)成了在大數(shù)據(jù)背景下開展的新課題。教師可以根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，從資源獲得、學(xué)習(xí)個(gè)性化需求等方面探索中職實(shí)行信息化英語創(chuàng)新教學(xué)的可行性。研究英語創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的英語能力有著一定的實(shí)際意義。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中，開展中職英語創(chuàng)新教學(xué)，將信息技術(shù)運(yùn)用于英語的智慧教學(xué)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

1? ? 智慧校園的定義

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，智慧校園已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，這一名詞已經(jīng)被社會(huì)廣泛關(guān)注。智慧校園的含義就是利用信息技術(shù)為基礎(chǔ)，開展智慧化校園工作，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。智慧校園的本質(zhì)含義就是服務(wù)于學(xué)校里面的各個(gè)領(lǐng)域，將互聯(lián)網(wǎng)信息融入實(shí)際的教學(xué)工作中，通過智慧校園的方式，讓學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域得到融合和銜接，為學(xué)生和教師提供一個(gè)信息服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)教師改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2? ? 智慧校園下中職英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用為中職英語教學(xué)的變革提供了基礎(chǔ)條件，特別是手機(jī)在學(xué)生日常生活中的廣泛使用，給中職教育教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教學(xué)模式也隨著教育信息化的發(fā)展而發(fā)生轉(zhuǎn)換，例如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂等。智慧校園環(huán)境讓教育形態(tài)更豐富，讓中職英語教學(xué)變得更加個(gè)性化、自主化，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的充分互動(dòng)。因此，在信息技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，中職英語教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐具有很大的優(yōu)勢(shì)[1]。

2.1? 海量英語教學(xué)資源

在教學(xué)的實(shí)際過程中，英語是一門綜合型的學(xué)科，對(duì)于教師來說，將信息資源運(yùn)用在英語學(xué)科上，有利于學(xué)生提高自身的英語意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)本身有著共享性的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，教師可以獲得海量的英語教學(xué)資源，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用海量英語教學(xué)資源，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)自身的教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新，有助于讓課堂趨于規(guī)范化和科學(xué)化，提高學(xué)生在英語課堂上的效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過海量的英語教學(xué)資源，也可以實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)工作，提高自己的學(xué)習(xí)深度。

2.2? 學(xué)習(xí)資源獲取快捷

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)有利于各種信息在網(wǎng)上有著豐富的資源，學(xué)生獲取信息也變得快捷，利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以獲得豐富的信息資源，取得大量學(xué)習(xí)英語的資源，這些資源在很大程度上，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的能力，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得便捷。例如，學(xué)生可以通過看視頻、聽音頻的方式學(xué)習(xí)英語，也可以有效利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提高了便利的條件[2]。

2.3? 英語教學(xué)個(gè)性化

在實(shí)際的教學(xué)過程中，隨著改革的推進(jìn)和深入，對(duì)于學(xué)生來說，有了更為具體的要求，對(duì)于教師來說，教學(xué)的主體也發(fā)生了改變，在智慧校園下，教師要確定以學(xué)生為主體，教師作為輔助，對(duì)學(xué)生提供必要的幫助。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師也要展開有計(jì)劃的針對(duì)性教學(xué)模式，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3? ? 中職英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的必要性

隨著中外文化交流與碰撞越來越頻繁，英語的重要性也愈發(fā)彰顯。中職英語教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語的能力。然而，我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育英語教學(xué)中存在的問題還是十分令人擔(dān)憂，主要有以下幾個(gè)方面。

3.1? 教師的教學(xué)方法單一

在實(shí)際的教學(xué)過程中，有的教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法沒有任何的創(chuàng)新，這對(duì)于學(xué)生來說，單一的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語沒有任何的興趣。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在不牢固的問題，大多數(shù)學(xué)生都是沒有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直都是以機(jī)械背誦來學(xué)習(xí)英語。對(duì)于教師來說，要想提高自己的教學(xué)效果，就要對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)有一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)，教師要與學(xué)生有積極的互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行教學(xué)方向上的調(diào)整，尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明白英語語法的具體使用，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識(shí)。中職教師要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

3.2? 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不端正

在實(shí)際的教學(xué)過程中，有的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，存在一些問題，比如學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，對(duì)于英語學(xué)習(xí)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。英語本身在實(shí)際的生活中，就沒有一定的應(yīng)用場(chǎng)合，學(xué)生沒有一個(gè)合適的場(chǎng)合來應(yīng)用英語，英語得不到有效的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程十分費(fèi)力。很多學(xué)生沒有一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，他們對(duì)英語課由聽不懂到聽不進(jìn)，學(xué)習(xí)效果很不理想。

3.3? 英語教學(xué)重視不足

中職培養(yǎng)模式特點(diǎn)是具有鮮明的職業(yè)針對(duì)性，把專業(yè)性技術(shù)人才的培育效果和輸送成效作為衡量教學(xué)及管理的最重要指標(biāo)，導(dǎo)致了英語教學(xué)在不同程度上被忽略，忽視對(duì)英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的投入力度，最終影響了英語教學(xué)的開展。

4? ? 智慧校園環(huán)境中等職業(yè)院校英語創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐研究途徑

4.1? 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備

在智慧校園的大環(huán)境下，對(duì)于中職學(xué)校來說，有著一定的改變作用。中職院校的教學(xué)設(shè)備逐年增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備也不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)工具已經(jīng)被教師逐漸淘汰，取而代之的是新型的教學(xué)工具，學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)設(shè)備，如手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、平板電腦，利用這些設(shè)備，可以有效地讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間展開學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)設(shè)備在英語教學(xué)的過程中，有著一定的優(yōu)勢(shì)，可以打破時(shí)間、空間的局限性，讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要基于學(xué)生的性格特點(diǎn)，展開教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4.2? 利用微課、慕課方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，基于智慧校園中微課和慕課作為新興的教育手段，已經(jīng)得到了很多的應(yīng)用，教師利用智慧校園平臺(tái)和學(xué)生開展互動(dòng)，充分掌握學(xué)生的進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課、慕課，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到符合自身認(rèn)知的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師可以利用智慧校園，為學(xué)生解決問題，切實(shí)為學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生可以切實(shí)提高對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣[3]。

4.3? 合理設(shè)置學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生的英語知識(shí)運(yùn)用能力

在智慧校園的支撐下，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有不同的選擇，選擇一個(gè)適合自己的教學(xué)計(jì)劃。利用智慧校園的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造多種教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于英語教學(xué)的興趣。一定的教學(xué)情景，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的英語成績(jī)。構(gòu)建一個(gè)和諧積極的教學(xué)情境，有利于學(xué)生更好地參與其中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

4.4? 建立學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)模式，加大師生互動(dòng)

在智慧校園的支撐下，教師應(yīng)和學(xué)生建立一定的溝通，只有教師充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師可以建立英語學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生可以在小組間開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生之間學(xué)習(xí)英語的積極性。教師要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上利用英語進(jìn)行交流，讓學(xué)生有一個(gè)可以應(yīng)用英語的情景，在交流中提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中應(yīng)用英語，更好地鍛煉自身的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合水平的提高。

4.5? 利用校園網(wǎng)絡(luò)智能復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在實(shí)際的教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)工作是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。教師可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的力量，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)起一個(gè)鞏固的作用?；谥腔坌@的環(huán)境下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，充分利用英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)上的困難。適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語軟件有很多種，比如現(xiàn)在當(dāng)下最時(shí)興的有道詞典、喜馬拉雅聽書都是可以利用的教學(xué)資源。在此資源上，學(xué)生可以有效地對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃展開安排，有針對(duì)性地提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過電子筆記的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生可以快速查找自己所記錄的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為有一個(gè)備案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師還可以創(chuàng)新課后作業(yè)的形式，拋棄傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)，讓學(xué)生可以更方便地展開學(xué)習(xí)、降低作業(yè)的難度，同時(shí)也能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)[4]。

5? ? 結(jié)語

在智慧校園的大環(huán)境下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)工作內(nèi)容進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力并認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，才能更好地提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。教師通過智慧校園，利用多種信息技術(shù)手段，讓教師和學(xué)生之間形成良好的溝通和交流，充分了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，形成系統(tǒng)的英語教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，更容易受到信息化手段的影響，有利于提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效果。

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