劉新平

摘 要 體育課教學不僅是對學生身體的鍛煉，同時也是學生在思維的過程，借助體育活動豐富學生的體質和智力，促使學生能夠盡快掌握“三基”和科學的鍛煉方法。要知道，各種運動活動都需要使大腦皮層能夠興奮。所以，在體育教學中，切不可只要求學生機械式運動，要能夠熟練掌握學生的心理活動規(guī)律，從而來引導學生，培養(yǎng)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，以此能夠充分發(fā)揮學生學習的積極性，以此能夠大大提升體育教學質量。

關鍵詞 體育課 心理活動 積極性

現代教育在不斷地更新和發(fā)展，學生學習的積極性在一定程度上會影響到學生學習質量，而且還能夠充分調動學生的主動性。簡單來說，積極情緒和消極情緒能夠影響到學生學習質量，一旦當學生對教學活動內容感興趣的時候，就會產生積極心理，能夠及時完成教學任務，若是學生產生了消極心理，那么就會減少學生的主觀動能性，從而影響學生的學習質量。因此，在實際教學中，體育教師要積極引導學生的積極情緒，使其能夠激發(fā)學生的積極情緒，從而提升教學質量。

一、以正確的教學態(tài)度來感染學生，引導學生，激發(fā)學生的學習興趣

體育教師的教學態(tài)度能夠對學生產生更直觀的影響，若是體育教師在實際教學中能夠端正態(tài)度，以精神飽滿的狀態(tài)來面對學生，那么將會在一定程度上來影響學生，能夠使學生受到感染，從而振奮精神，激發(fā)學生學習的興趣。所以，在實際教學中，體育教師一定要注意自己的儀態(tài)，給學生樹立好的榜樣，這樣學生才會在體育教師的帶領下積極去完成教學任務。

二、發(fā)現學生興趣，借助學生學習的興趣引導學生學習

學習動力對于學生來說是非常重要的，同時也是能夠激發(fā)學生學習的關鍵因素。在體育教育中，學生在參加體育活動的因素有很多種，其中最重要的就是能夠吸引學生，將其作為能夠吸引學生學習的動力源泉。例如，當學生看見其他同學在體育教師的帶領下做游戲，那么觀看的學生會產生一種加入的心理，這就是興趣。但是這樣的熱度并不會持續(xù)太久，一旦得到滿足之后，會不會特別想要。還有一種就是間接動機，也就是靠著自身的意志力所產生的，有著一定的學習目標，將其作為奮斗、努力的關鍵。例如，在冬季上體育課時，很多學生都不愿意動起來，感覺天氣冷，更想待在教室里，但是，還有一部分學生知道鍛煉身體的好處和優(yōu)點，能夠清楚知道德、智、體三者之間的關系。所以，很多學生能夠克服天氣因素的影響，能夠奮勇向前。因此，在實際教學中，體育教師要善于發(fā)現學生的興趣，將其進行有效的引導，使其能夠積極參與到體育教學當中。

在體育教學中，教師不僅要向學生講明體育教學意義，還要將鍛煉身體的最終目標和自身理想價值進行有效的結合，并積極引導學生，使學生能夠在生活和學習中做到積極主動學習，自覺學習，使其能夠形成良好的學習觀念。

三、學生興趣與注意力的培養(yǎng)和運用

注意力是人心理對某個對象的集中和指向。注意的心理過程是對事物的感知和思維的反應能力，如學生在預備跑步時，老師對其發(fā)出的指令，簡單來說就是學生對刺激物的反應過程。同時，注意力也是對事物的認知的起點，在體育教學活動中，若是學生不能集中注意力，那么就不能更好的掌握學習內容，很容易出現安全問題。而注意力還分為兩種，一種是主動，一種是被動。被動屬于不是自己愿意的，自身就會帶著一種反感情緒，沒有目標，也不會努力，而且在一定的刺激條件下才會產生注意。例如，在體育課中，新的游戲內容、新的道具，都能夠引起學生被動的注意，而主動注意與被動有所不同，是需要自己的主觀意識來完成，帶著一定強制的意思，很多時候人們對它并不感興趣，但是會其他因素才會去注意。例如，某位同學對長跑并不感興趣，但是因長跑不僅是指標，同時還是評選德、智、體的三好學生的關鍵條件之一，那么學生為了能夠實現自己的目標，不得不集中注意力，去努力，去奮斗。

在體育教育中，興趣對于學生來說也是非常重要的，學生一旦對此運動感興趣，那么就可以集中注意力，即使在學習中遇到困難，也會積極努力去克服，若是不感興趣的，那么學生根本就不會去努力。因此，體育教師在實際教學活動中，要善于利用學生感興趣的事物。例如，利用學生對于籃球或者足球運動比賽的興趣，讓學生先進行比賽，使其能夠認識到比賽規(guī)矩和進攻防守的重要性，再給學生講解學習基本技術的重要性，使其能夠正確認識知識的重要性，以此能夠有效提升學生學習知識的積極性。

在實際教學中，能夠提升學生興趣的方法有很多種，體育教師要合理運用教學方法，使其能夠促進學生的發(fā)展。例如，體育教師可以使用表揚、鼓勵的方式來鼓勵學生，同時對于各項體育活動給學生做正確的示范，以生動形象的方式來為學生講解運動知識點、游戲規(guī)則以及教學工具的使用等，使其能夠有效提升體育課堂效率。

四、結語

綜上所述：在實際教學中，體育教師要靈活運用教學方法，積極研究學生的心理活動，同時還要培養(yǎng)學生對于體育運動的興趣，從而集中學生的注意力，使其能夠有效激發(fā)學生學習的動力，以此來更好的提升學生的身體素質能力。