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        近十年認(rèn)知視角下語言學(xué)的研究概述

        2019-09-10 08:13:20王夢莉顧永琴
        青年文學(xué)家 2019年30期
        關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué)概述

        王夢莉 顧永琴

        摘? 要:縱觀科學(xué)發(fā)展的歷史,我們可以發(fā)現(xiàn)各個學(xué)科不再是孤立的存在,不同學(xué)科相互借鑒成了許多交叉學(xué)科,認(rèn)知語用學(xué)就是認(rèn)知與語言交叉成的一門新的學(xué)科,本文將對近十年來認(rèn)知視角下的語言學(xué)研究成果進(jìn)行簡單的歸納,并淺談自己對于認(rèn)知語言學(xué)的理解。

        關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué);語言研究;概述

        作者簡介:王夢莉(1995-),女,漢族,甘肅金塔縣人,碩士研究生在讀,研究方向:翻譯理論與實(shí)踐。

        [中圖分類號]:H0-0? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]:A

        [文章編號]:1002-2139(2019)-30--01

        認(rèn)知語言學(xué)是認(rèn)知科學(xué)與語言學(xué)結(jié)合成的一門學(xué)科,關(guān)于認(rèn)知語言學(xué)研究的綜述已有很多,有對認(rèn)知語言學(xué)整體研究進(jìn)行綜述的,如趙艷芳(2000),也有對認(rèn)知語言學(xué)視域下某一語言現(xiàn)象研究進(jìn)行綜述的,如朱麗燕(2010)、薛旭輝(2012)等。

        本文將通過對知網(wǎng)2009-2019年來國家社科基金項目的有關(guān)認(rèn)知語言學(xué)研究的187篇文章進(jìn)行整理,從共時和歷時兩個方面對近十年認(rèn)知視角下語言學(xué)發(fā)展的趨勢,研究的熱點(diǎn)的變化做一個科學(xué)的分析,期望對認(rèn)知語言學(xué)初學(xué)者有所幫助。

        1.研究文章的選取

        本文所選取的187篇文章總被引數(shù)為1611,總下載數(shù)為151376,篇均參考數(shù)為32.98,篇均下載數(shù)為809.5,下載被引比為93.96%,通過以上指標(biāo)的分析,我們可以發(fā)現(xiàn)所選文章質(zhì)量較高,從下載引比可以看出93.96%的讀者在下載文章后會對文章中的一些觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴,表現(xiàn)出對文章的認(rèn)可同時也說明本文所選的文章具有一定的代表性,符合主流。

        2.認(rèn)知視角下語言學(xué)發(fā)展的趨勢

        2.1總體趨勢

        通過所選文獻(xiàn)的發(fā)文量可以看出從認(rèn)知視角下對語言學(xué)的研究總體呈上升趨勢,2013年以后尤其是近五年來的研究成果頗為豐碩,年均論文發(fā)表量超過20篇,2018年發(fā)文量歷年最高,2019年(截至7月)總體趨勢上看有望突破2018年的發(fā)文量。

        2.2 認(rèn)知語言學(xué)研究的熱點(diǎn)問題

        通過對所選的187篇文章關(guān)鍵詞出現(xiàn)次數(shù)的搜索得知除了認(rèn)知語言學(xué)之外,隱喻、轉(zhuǎn)喻、構(gòu)式和構(gòu)式語法、概念整合理論、體驗式教學(xué)、任意性、象似 性、意象圖式等都是認(rèn)知語言學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。

        3.認(rèn)知語言學(xué)研究概述

        認(rèn)知語言學(xué)研究的范圍十分廣闊,研究的方法也是多種多樣,本文將從187篇文章中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)次數(shù),選取研究成果較為豐富的關(guān)鍵詞,并以此為中心選取重點(diǎn)文獻(xiàn)進(jìn)行概述。

        3.1認(rèn)知語言學(xué)

        認(rèn)知語言學(xué)是我們所選范圍內(nèi)出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞,也是本文研究的主題,此節(jié)綜述可以讓我們對于認(rèn)知語言學(xué)的研究有一個較為全面的理解。魏曉敏 (2018)概述了應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)三十年的四個發(fā)展歷程,評述了應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的四個領(lǐng)域即范疇化、概念化方式差異,語言理據(jù),隱喻和轉(zhuǎn)喻,二語構(gòu)式及其相關(guān)的重要研究成果,并對認(rèn)知語言學(xué)未來的發(fā)展方向進(jìn)行了展望。文旭,趙耿林(2017)探究了語言學(xué)研究的新方法,基于認(rèn)知的拓?fù)湫院驼Z言的拓?fù)湫蕴岢隽苏J(rèn)知拓?fù)溆^,在認(rèn)知語言學(xué)的研究中運(yùn)用了拓?fù)鋵W(xué)的思維和方法。文旭,司衛(wèi)國(2018)認(rèn)為認(rèn)知語言學(xué)取得的成就已是令人矚目的,但在學(xué)界其理論基礎(chǔ)和分析方法仍受到非議和批評同時也暴露出了一些自身的問題,雖已有學(xué)者進(jìn)行過反思批判,但是不夠系統(tǒng)全面,需要更具有針對性和建設(shè)性的批評和反思。

        3.2 轉(zhuǎn)喻、隱喻

        轉(zhuǎn)喻和隱喻是語言學(xué)在認(rèn)知視角下討論研究較多的領(lǐng)域之一,近年來對于轉(zhuǎn)喻和隱喻學(xué)者們有了新的觀點(diǎn),如陸儉明(2009)從激活的角度將隱喻、轉(zhuǎn)喻假設(shè)為"一個認(rèn)知域激活另一個認(rèn)知域",而不是傳統(tǒng)意義上的映射。趙彥春(2017)通過研究發(fā)現(xiàn)認(rèn)知語言學(xué)對隱喻的研究存在未從邏輯上對隱喻進(jìn)行分類和把隱喻問題無限泛化這兩點(diǎn)不足。束定芳(2013)認(rèn)為各個學(xué)科研究隱喻的目的都是為了各個學(xué)科的最終研究目的所服務(wù)的,并闡釋了認(rèn)知語言學(xué)、修辭學(xué)和語用學(xué)之間在隱喻的研究上的啟發(fā)及相互關(guān)系。

        正如束定芳所言,近些年來人們對于轉(zhuǎn)喻和隱喻研究視野更加廣闊,同時方法也更加多樣,如程凱文(2019)用文獻(xiàn)計量學(xué)分析法對國內(nèi)概念隱喻進(jìn)行了研究分析。盧植 (2016)認(rèn)為隱喻性語言使用的各種穩(wěn)定性和變異性因素可以動態(tài)系統(tǒng)的理念和原理設(shè)計科學(xué)的實(shí)驗范式來探討等。

        3.3 二語習(xí)得、構(gòu)式

        二語習(xí)得和構(gòu)式研究是相輔相成的,近十年來在認(rèn)識視角下二語習(xí)得和構(gòu)式的研究成果也是頗為豐碩的,如劉正光(2009)以認(rèn)知語言學(xué)的理論原則為基本出發(fā)點(diǎn)對語言習(xí)得進(jìn)行全方面的 考察,為考察問題提供一個的新視角。關(guān)于構(gòu)式研究主要有張翼,李竹萱(2009)以“VNA it that”構(gòu)式為例對構(gòu)式的認(rèn)知理據(jù)研究。鐘書能,劉爽(2017)虛擬位移的語法構(gòu)式特征研究等,這些構(gòu)式的研究其主要目的都是為了更好的探尋語言的本質(zhì),為人們更清楚地理解 語言而服務(wù),關(guān)于漢語言一些構(gòu)式的研究也為對外漢語教學(xué)起到了一定的理論指導(dǎo)作用,同時為二語習(xí)得者提供了更多的參考。

        4.總結(jié)

        近年來認(rèn)知是一個十分前沿的研究角度,同樣用認(rèn)知的視角對語言學(xué)進(jìn)行研究的方法也十分受人們青睞,關(guān)于認(rèn)知語言學(xué)的研究綜述已有很多,但是這些綜述各有側(cè)重點(diǎn),始終不能讓讀者有一個全面的理解,希望本文能給認(rèn)知語言學(xué)初學(xué)者一個參考,對近十年來的認(rèn)知視角下語言學(xué)的研究有一個大致的了解和初步的認(rèn)識。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙艷芳.認(rèn)知語言學(xué)研究綜述(一)[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報,2000.

        [2]趙艷芳.認(rèn)知語言學(xué)研究綜述(二)[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報,2000.

        [3]朱麗燕.認(rèn)知語言學(xué)視角下的翻譯研究綜述[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,2010,12.

        [4]李瑛.國外認(rèn)知語言學(xué)方法指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)研究綜述[J].西華大學(xué)學(xué)報,2012,31.

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