許建勛

摘要：伴隨著我國電子商務領域的快速發(fā)展，中職電子商務專業(yè)教學工作面臨著許多新任務、新挑戰(zhàn)與新要求。為了更好的迎接這些挑戰(zhàn)，教師要基于項目教學為導向，致力于以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，確保學生畢業(yè)后能夠順利走上相應的工作崗位，并且盡快適應電子商務行業(yè)的發(fā)展需要。同時，為社會經濟建設輸送大批高素質、高技能的專業(yè)人才。本文基于項目教學法，對中職電子商務專業(yè)的教學創(chuàng)新的相關內容及實踐策略進行了系統(tǒng)化的研究，供該專業(yè)授課老師參考。

關鍵詞：項目教學;中職電子商務專業(yè);教學創(chuàng)新

引言：

近幾年來，電子商務逐漸走進人們的視野當中，不但使人們的消費觀念、消費方式都發(fā)生了很大程度的變化，電子商務更成為人們日常生活當中不可或缺的一部分。在這種情況下，無形當中加大了對電子商務專業(yè)人才的需求量，而且對人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)效率也提出了更高的要求。中等職業(yè)院校作為培養(yǎng)實用型、技能型人才的主要陣地，有必要基于項目教學在電子商務專業(yè)教學中的應用策略進行探索與研究，促進教學質量和學生綜合素質的全面提升。

一、基于項目教學導向的中職電子商務教學內容創(chuàng)新

在擬定中職電子商務教學內容的過程中，教師必須針對電子商務領域的發(fā)展現(xiàn)狀、人才就業(yè)需求、崗位技能要求以及未來發(fā)展趨勢進行全面的了解與分析，最終歸納出一套電子商務教學內容體系。同時，列出相應的教學計劃，擬定出具體的教學方法以及教學實踐策略。例如依據當前的網絡運營模式、電子商務網站設計模式組織開展相應的實踐教學，幫助學生實現(xiàn)理論知識與實踐操作的相互結合，形成較強的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

二、基于項目教學導向的中職電子商務教學步驟創(chuàng)新

基于項目教學導向的中職電子商務教學，共包括以下五個步驟：第一步，需要教師提出一個或者多個極具現(xiàn)實意義的課題項目，同時明確該項目的實踐目的以及學習目標;第二步，學生圍繞著課題項目制訂出相應的完成計劃，明確每一個環(huán)節(jié)的完成方法、完成效果及完成時間。在這個過程當中，教師既要提出自己的專業(yè)化建議，又要給學生預留出較大的自主發(fā)揮的空間，確保項目教學作用的有效發(fā)揮;第三步，結合項目完成計劃對學生進行分組和分配任務，為接下來的項目實施環(huán)節(jié)做好充足的準備;第四步，學生按照項目完成計劃進行具體實施與操作。過程當中，小組成員之間、師生之間要保持密切溝通，做到有問題及時反饋，及時解決，確保項目任務的順利完成;第五步，就是項目完成后的評價階段。在此環(huán)節(jié)，通過學生互評、學生自評、教師點評的方式將項目實施過程中所遇到的問題全部暴露出來，師生之間共同就問題的成因、解決措施及防范策略進行探討與分析，促進學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合實踐能力的全面提升。

三、基于項目教學導向的中職電子商務實踐教學策略創(chuàng)新

在這個過程當中，教師要指導學生熟練掌握電子商務的各種基礎知識與操作技能，為一下步的實踐教學打下扎實的理論基礎。首先，中職學?？梢栽谛乳_設一家超市。該超市既可以幫助學校實現(xiàn)創(chuàng)收，還可以作為電子商務專業(yè)實踐教學基地，讓學生了解超市這一業(yè)態(tài)的真實運營模式。對此，需要教結合超市運營的實際情況制訂出相應的工作崗位和崗位職責，并且推出超市運營管理制度，之后再對學生進行合理分組，兩周之后，不同崗位之間再進行輪換，讓每一位學生都能夠充分感受到真實的工作環(huán)境和崗位要求。當此階段教學工作結束后，教師要帶領全體學生進行自我總結，為今后的實踐教學打下堅實的基礎;此外，作為電子商務專業(yè)的實踐教學，自然離不開網上開店這一實踐內容。對此，具體包括以下項目實踐步驟：首先，學生可以自行尋找搭檔，組合網店項目小組，每組人數(shù)控制在5-9人，每組選出一名項目小組負責人，并由這名負責人進行本組成員的工作內容進行合理分配，例如網店形象設計人員、網頁制作人員、銷售人員、售后服務人員等等;之后，每一個小組商討出本組所要售賣的商品，然后各崗位人員按照自己的責任分工開展貨品上架、網頁制作、程序設計等工作。在這個過程中，教師要隨時掌握各個網店的運營情況，及時與學生進行溝通，了解他們是否遇到哪些困難，以便于實踐教學作用的有效發(fā)揮，同時促進學生解決實際問題能力的快速提升。

結語：

在電子商務領域快速發(fā)展的今天，中職電子商務教學要積極采用先進科學的、符合時代特色的教學方法，將項目教學理念融入到日常教學工作當中。通過這種實用性較強的實踐教學，幫助學生建立起互聯(lián)網思維，全面掌握電子商務的實際運營模式，具備解決現(xiàn)實問題的能力，為今后的就業(yè)、擇業(yè)創(chuàng)造有利條件，同時為社會輸出更加綜合型、實用型人才。

參考文獻：

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