摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高其課堂效率是初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一大重點(diǎn)，在實(shí)際調(diào)查中了解到許多初中數(shù)學(xué)教學(xué)也已經(jīng)引進(jìn)了多種方式來(lái)達(dá)到目的，以期能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際效率。本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出一定的提高課堂效率的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂效率;措施

初中數(shù)學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題就是課堂效率不高，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)期以往，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)產(chǎn)生不利的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)所需要做的就是積極地探究一切可行的方案來(lái)提高課堂效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀

為能夠更充分的對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行一定的了解，筆者就進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的確存在許多的問(wèn)題，正是因?yàn)檫@多種的問(wèn)題才使得課堂實(shí)際教學(xué)效率的不高，提高速率緩慢，所以筆者就對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

1.課堂氛圍不夠活躍。

在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)下初中教學(xué)課堂中所出現(xiàn)的一大問(wèn)題就是沒(méi)有一個(gè)活躍的、良好的課堂氛圍，所以在實(shí)際課堂中學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的也僅僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，甚至是不學(xué)習(xí)，這樣子的教學(xué)自然很難提高其課堂效率。一方面是在課堂中沒(méi)有一些積極的學(xué)生發(fā)言，作為帶領(lǐng)，形成一種數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣，多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有積極性和主動(dòng)性，很難投入到課堂中去;另一方面是學(xué)生興趣問(wèn)題，了解到初中數(shù)學(xué)比較枯燥、乏味，部分學(xué)生表示在此方面自己根本就沒(méi)有興趣，不想要學(xué)習(xí)缺乏興趣的課堂自然不能吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。另外一方面就是學(xué)生能力受限，教師所授課的內(nèi)容在學(xué)生理解能力之外，或者是學(xué)生之前就沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，所以在課堂中很難形成自己的理解，所以也就不能夠再課堂上大膽的發(fā)言，活躍課堂氛圍[1]。

2.師生交流互動(dòng)環(huán)節(jié)缺乏。

一個(gè)良好的課堂應(yīng)該是學(xué)生和教師共同參與、共同督導(dǎo)的，想要真正的提高課堂效率，教師就必須要意識(shí)到師生交流互動(dòng)環(huán)節(jié)的重要性。現(xiàn)在大多數(shù)初中課堂教學(xué)中都忽視了這一點(diǎn)，往往一節(jié)課下來(lái)都是老師在講、老師在說(shuō)，根本就不會(huì)給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，也沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)良好的展示和請(qǐng)教平臺(tái)，通常一節(jié)課下來(lái)老師表示很疲憊，但是其實(shí)際成效并不大。對(duì)此，深究其原因就是因?yàn)閹熒g缺乏交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的雙向性、互動(dòng)性，教師難以把握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)程度，而學(xué)生也不敢真正的、勇敢的提出自己的疑問(wèn)。

3.課堂教學(xué)方式單一。

我們也了解到許多學(xué)校在初中教學(xué)這一方面并沒(méi)有引進(jìn)較多的教學(xué)方式，或者是一些引進(jìn)的教學(xué)方式流于表面化，這就使得當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)形式單一，難以吸引學(xué)生，提高學(xué)生積極性。首先思考一下初中學(xué)校課堂教學(xué)方式的引進(jìn)，部分初中學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了這方面的工作，通過(guò)多種渠道和途徑引進(jìn)了一些課堂教學(xué)方式，以期能夠提高課堂效率[2];其次關(guān)鍵就是課堂教學(xué)形式的應(yīng)用，這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題最多，一部分是學(xué)校雖然引入，但在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有過(guò)多的應(yīng)用，使其流于形式化，一部分是初中教師對(duì)這些教學(xué)形式表示不認(rèn)可，不重視和應(yīng)用;還有一部分就是引進(jìn)的教學(xué)形式根本就不符合教學(xué)實(shí)際。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂效率的策略

正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的限制才使得當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的低下，所以要想要提高課堂效率就必須要真正的從這些問(wèn)題入手，尋找切實(shí)可行的方案。從以上幾點(diǎn)問(wèn)題入手，筆者提出了一定的策略。

1.開(kāi)展合作小組學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)單位是小組，主要目的就是合作學(xué)習(xí)。首先需要進(jìn)行的是獨(dú)立的探究和課前的預(yù)習(xí)，然后著重記憶預(yù)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，將自己無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，并將討論結(jié)果展示給全班看，進(jìn)而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。在實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)展中需要注意的有兩點(diǎn)內(nèi)容，其一是科學(xué)分組，合理分工，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣等來(lái)為學(xué)生挑選合適的小組角色，明確每位學(xué)生的分工，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與度，這樣不僅能夠加強(qiáng)小組交流，還能夠提高課堂教學(xué)氛圍[3]。其二是整合教學(xué)內(nèi)容，教師需要對(duì)課堂講解的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，抓住內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次的對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行課堂時(shí)間的劃分。

2.活躍課堂氛圍。

課堂效率在一定程度上是受到課堂氛圍的影響的，良好的、活躍的課堂氛圍更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的參與度和積極性，所以教師還需要注意到在實(shí)際課堂教學(xué)中從一些可能的方面出發(fā)，活躍課堂氛圍。因此，一是教師要適度的安排教學(xué)任務(wù)，因?yàn)樵谡{(diào)查中我們了解到一些教師所分配的教學(xué)任務(wù)較重，課堂內(nèi)容過(guò)多，很容易增加學(xué)生的壓力，增加學(xué)生的不滿。所以對(duì)此教師必須要自我反省，認(rèn)真的劃分教學(xué)的重點(diǎn);二是教師要適當(dāng)?shù)脑黾訋熒?dòng)環(huán)節(jié)，課堂畢竟是一個(gè)固定的環(huán)境，所以活躍氣氛的關(guān)鍵還是在于教師和學(xué)生，師生之間的互動(dòng)能夠很好的促進(jìn)師生之間的關(guān)系，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍變得更加活躍;三是可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些教學(xué)游戲，因?yàn)榻虒W(xué)游戲相對(duì)來(lái)說(shuō)比較新穎，而且很符合孩子的天性，所以在課堂中適當(dāng)?shù)慕柚恍┯螒蚰軌蚝芎玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍[4]。

3.從興趣入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，在興趣驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生更積極的深入學(xué)習(xí)，提高自我能力和基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在此建議教師以情境教學(xué)為基礎(chǔ)，一步步的深入學(xué)生的興趣。在情境教學(xué)中教師一定要明確教學(xué)目的，合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，讓學(xué)生有層次的、有深度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這一重任的過(guò)程中，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，認(rèn)真對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行合理的分類，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)能夠很好的將其轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的情境，幫助學(xué)生加深了解。

4.加強(qiáng)情感教育。

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率還可以從情感教育這一方面入手，通過(guò)實(shí)施情感教育能夠拉近師生之間的關(guān)系，提高師生之間的交流，進(jìn)而激發(fā)其課堂熱情。首先是教師必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生能夠得到自我的滿足和肯定。其次是教師還需要構(gòu)建一個(gè)平等、和諧、民主的師生關(guān)系，教師不僅要在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和信任，還需要在生活中給予學(xué)生一定的關(guān)懷和寬容，讓學(xué)生能夠感受到教師的人格魅力，提高師生之間的親密度。再者，教師還需要給予一定的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自信，這樣一來(lái)就能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛(ài)，提高自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)度。

總之在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂效率是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，教師不可操之過(guò)急。同時(shí)，教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到提高課堂效率不應(yīng)該僅僅從自身入手，還需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式、師生關(guān)系、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等進(jìn)行一定的了解和改進(jìn)，通過(guò)涉及到的多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的了解和探究，不斷地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。