李潔

摘? 要：語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一是作文教學(xué)，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。而在作文教學(xué)當(dāng)中，素材的積累占有相當(dāng)重要的位置，是教師提高學(xué)生寫(xiě)作水平的關(guān)鍵因素。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意學(xué)生觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升，且教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和積累身邊的小事并引導(dǎo)學(xué)生將之記錄成作文素材，由此提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，本文主要探討了教師如何提升學(xué)生寫(xiě)作和積累寫(xiě)作素材的能力，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);寫(xiě)作素材;積累辦法

【中圖分類號(hào)】G633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0086-01

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一部分，一定具有自己的存在意義。學(xué)生的寫(xiě)作體現(xiàn)了學(xué)生思維能力、邏輯能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的水平。作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)中急需突破的領(lǐng)域。為什么學(xué)生在面對(duì)寫(xiě)作題目的時(shí)候常常感到無(wú)從下手，困難重重，找不到自己要寫(xiě)的內(nèi)容，究其原因就是學(xué)生寫(xiě)作素材的缺乏，那么如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力呢？這就成為了初中語(yǔ)文作文教學(xué)中教師需要著重研究的一個(gè)方向。

1.注重作文教學(xué)形式

進(jìn)行作文創(chuàng)作的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)畏懼寫(xiě)作文，原因就是他們沒(méi)有寫(xiě)作素材，腦子里沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的資料。所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力，注重通過(guò)多種教學(xué)形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文的興趣。只有這樣，才能夠提高中學(xué)生寫(xiě)作水平和他們的學(xué)習(xí)能力。從而使教師順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.閱讀中積累素材

閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中占有非常大的比例。閱讀是獲取知識(shí)的必要途徑，教師要求學(xué)生進(jìn)行不同方面、不同書(shū)籍的閱讀可以拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面。在閱讀過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以不斷的積累寫(xiě)作素材，所以在教師進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候一定要重視對(duì)學(xué)生閱讀方面的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的閱讀方向進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并掌握好學(xué)生的閱讀速度，在學(xué)生閱讀完之后督促學(xué)生上交讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣。

3.語(yǔ)文教材中積累素材

初中語(yǔ)文教材當(dāng)中有許多優(yōu)秀的推薦書(shū)目。初中語(yǔ)文教材是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要載體。教師引導(dǎo)學(xué)生去閱讀語(yǔ)文教材當(dāng)中推薦書(shū)目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課本的理解，并且對(duì)之進(jìn)行細(xì)致思考。加深他們對(duì)課文的理解，從而使學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中可以對(duì)一些優(yōu)秀文章信手拈來(lái)。

4.多媒體中積累素材

不斷普及和推廣的新媒介使人們接觸信息的渠道各種各樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)多種途徑來(lái)獲取信息。比如，通過(guò)廣播，計(jì)算機(jī)，電視等等多媒體手段來(lái)獲取知識(shí)，天文、地理、新聞等等，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，所以學(xué)生在進(jìn)行積累素材的過(guò)程當(dāng)中，新媒體的合理運(yùn)用是一個(gè)不可忽視的因素，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的各種新媒體來(lái)進(jìn)行素材積累。

5.游戲中積累素材

游戲是學(xué)生大部分興趣所在，所以教師可以從這個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中積累素材，讓他們?cè)谏硇母杏X(jué)愉悅的同時(shí)又積累一定的寫(xiě)作素材，教師一定要重視這一點(diǎn)，努力挖掘游戲在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中的積極意義，努力為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的游戲機(jī)會(huì)，并且學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)在游戲當(dāng)中養(yǎng)成互幫互助、合作交流的習(xí)慣。讓他們?cè)谟螒蚪Y(jié)束之后，記錄或說(shuō)出自己進(jìn)行游戲時(shí)的感受，通過(guò)口頭敘述或者是文字表達(dá)等各種各樣的形式來(lái)積累寫(xiě)作素材，為學(xué)生提高寫(xiě)作能力而做準(zhǔn)備。

6.大自然中積累素材

每個(gè)人都生活在大自然當(dāng)中。每個(gè)人都可以從大自然當(dāng)中接觸到很多知識(shí)，山川河流，魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸等等都有自己獨(dú)特的特征，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊的大自然，如顏色、大小、氣味等等，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，并將在大自然中觀察到的信息積累成素材運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。

7.生活中積累素材

生活是學(xué)生實(shí)踐的一部分，所以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了大量的寫(xiě)作素材。比如，今天幫媽媽洗碗，明天幫爸爸捶背等等。教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生將自己的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)他們語(yǔ)言運(yùn)用能力以及觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生將自己的社會(huì)實(shí)踐積累成寫(xiě)作素材。

8.各學(xué)科中積累素材

現(xiàn)在的中學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前大不相同。各個(gè)學(xué)科在一定范圍的知識(shí)面上都有交叉性。學(xué)生在進(jìn)行各學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候，將會(huì)接觸不同的知識(shí)面，而學(xué)生通過(guò)這些不同知識(shí)面的積累將會(huì)開(kāi)拓學(xué)生的視野。學(xué)生會(huì)將其他學(xué)科中一些知識(shí)，運(yùn)用到作文內(nèi)容的創(chuàng)作當(dāng)中，這就說(shuō)明，各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都可以充當(dāng)作文創(chuàng)作的基本素材。而在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)將許多其他學(xué)科的知識(shí)滲透到教學(xué)中，這就為學(xué)生進(jìn)行素材積累提供了一定的途徑。教師一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和觀察能力，善于引導(dǎo)學(xué)生將不同的知識(shí)面進(jìn)行積累和總結(jié)，將自己在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)整合起來(lái)，從而教會(huì)學(xué)生如何合理利用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)為自己提供寫(xiě)作素材。

總而言之，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，而初中階段的學(xué)生寫(xiě)作能力，其作文水平不高已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象。而素材的積累更是一個(gè)學(xué)生能否將作文寫(xiě)好的基礎(chǔ)所在。對(duì)于學(xué)生而言，寫(xiě)作素材的收集與積累是提高其作文水平的關(guān)鍵。所以教師進(jìn)行作文教學(xué)中，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的能力，應(yīng)結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，抓住其好奇心強(qiáng)的特性，通過(guò)親近自然、貼近生活等方式引導(dǎo)學(xué)生累積寫(xiě)作素材，并在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，拓展寫(xiě)作素材的積累渠道，將所積累的素材應(yīng)用到作文寫(xiě)作中，提升寫(xiě)作能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作水平將得到質(zhì)的飛躍，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐啟明.引導(dǎo)學(xué)生觀察積累寫(xiě)作素材[J].科教文匯（中旬刊），2017（06）