王星岳

摘 要：小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的成敗有著極為關(guān)鍵的影響。作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們想要在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使之在未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展，就必須在教學(xué)中以技能訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，以趣味游戲培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，以生活內(nèi)容培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;具體策略

在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得到越來(lái)越多的重視。作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們?cè)鯓硬拍茉诮虒W(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣呢？在筆者看來(lái)，我們不妨從以下內(nèi)容作出一番認(rèn)真考量。

一、以激勵(lì)評(píng)價(jià)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

生而為人，每個(gè)人都渴望得到他人的認(rèn)可與肯定，處在身心迅速發(fā)育階段的小學(xué)生更是如此。作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們必須在深刻認(rèn)識(shí)到這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上給予他們相應(yīng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)，使之能夠以更加積極、踴躍的姿態(tài)投入到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。因此，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及性格特征等對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)。

比如，對(duì)于那些性格比較內(nèi)向，雖然有著強(qiáng)烈自我表達(dá)意愿，但是卻很難積極、主動(dòng)地表達(dá)自身想法和建議的學(xué)生，我們采用較為“強(qiáng)硬”些的手段逼他們邁出自我意愿表達(dá)的第一步。與此同時(shí)，教師要及時(shí)、有效地給予學(xué)生鼓勵(lì)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如此一來(lái)，他們不僅能夠在教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)下更加客觀地了解到自身優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處之所在，還能在教師的鼓勵(lì)中將自身潛力最大限度地呈現(xiàn)出來(lái)，從而成就更好的自己。

在此過(guò)程中，尤其需要注意的一點(diǎn)就是對(duì)于那些自尊心過(guò)強(qiáng)的學(xué)生，教師在給予他們激勵(lì)性評(píng)價(jià)使務(wù)必要保護(hù)其自尊心不受傷害。如此一來(lái)，在良好開(kāi)端的牽引下，他們勢(shì)必會(huì)以更加積極的姿態(tài)投入到未來(lái)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、以趣味游戲培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，此時(shí)的他們對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。倘若教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中一味要求他們乖巧地坐在教室中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，聆聽(tīng)教師講解的話，那么，他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)形式和單一的教學(xué)內(nèi)容而遭受極大的損傷和挫折。因此，想要有效培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，我們不妨在遵循其身心發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上采取一些小學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，如將一些趣味游戲引入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。

比如，人民音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)第一課早上好主要包含《森林水車》《夏天的陽(yáng)光》《早上好》以及《小麻雀》等四首樂(lè)曲。在學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容時(shí)，我們不妨借助多媒體的幫助，將與音樂(lè)情景有所關(guān)聯(lián)的內(nèi)容展現(xiàn)到課堂中。此后，我們可以讓學(xué)生依次根據(jù)音樂(lè)場(chǎng)景以及音樂(lè)節(jié)拍的提示拍手，看看一首曲子的節(jié)奏會(huì)在誰(shuí)哪里斷開(kāi)。在誰(shuí)那里斷開(kāi)，誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)小節(jié)目。節(jié)目表演完畢后，游戲繼續(xù)按照節(jié)拍往下走。如此一來(lái)，我們不僅能夠讓學(xué)生在精彩、有趣的游戲中更加熟練地掌握音樂(lè)節(jié)奏，還能使之在輕松、愉快的游戲氛圍中熟練掌握知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而以更加積極、主動(dòng)的姿態(tài)投入到音樂(lè)知識(shí)及其相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

與此同時(shí)，在多媒體的輔助之下，學(xué)生還能接收到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官刺激。在此刺激下，他們不僅能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)與理解，還能通過(guò)歌曲編創(chuàng)、表演與多媒體的結(jié)合對(duì)音樂(lè)情感進(jìn)行更加深刻的領(lǐng)悟。

三、以生活內(nèi)容培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，“藝術(shù)來(lái)源于生活”。想要對(duì)音樂(lè)這門藝術(shù)產(chǎn)生更深層次的理解，我們就必須以生活內(nèi)容培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓他們既能從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，又能從音樂(lè)中挖掘出生活之美。

比如，人民音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)第八課新年好主要包含《晚會(huì)》《窗花舞》《小拜年》以及《過(guò)新年》等四首樂(lè)曲。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)中歡天喜地的熱鬧氣氛，我們不妨將真實(shí)新年情境引入到教學(xué)中，讓小學(xué)生在關(guān)于新年話題的討論活動(dòng)以及打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色中，對(duì)樂(lè)曲的主題及其情感進(jìn)行更深層次的認(rèn)識(shí)與了解。

與此同時(shí)，我們還可以將不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗介紹給學(xué)生了解。由于受到獵奇心理的影響，他們不僅能夠在認(rèn)真聽(tīng)故事的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)背景產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，還能在將現(xiàn)實(shí)生活與樂(lè)曲結(jié)合的過(guò)程中，最大限度地感受到音樂(lè)表達(dá)的獨(dú)特魅力之所在，從而對(duì)音樂(lè)萌生一種更加強(qiáng)烈的探索欲望。

總而言之，小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)其音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)具有舉足輕重的影響。作為奮戰(zhàn)在小學(xué)音樂(lè)教育一線的教育工作者，我們必須要在深刻了解音樂(lè)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上給予他們恰當(dāng)、有效的激勵(lì)與指導(dǎo)，使之能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷取得優(yōu)異成績(jī)，獲得越拉越多人的肯定與認(rèn)可。

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