高海妮

摘? 要：厭學是指學生對學習產(chǎn)生的一種消極的、負面的情緒表現(xiàn)，對學生的學習及身心健康都有著不良的影響。而現(xiàn)階段，由于不合理的家庭教育、學校教育及不良的社會思想的影響，一些學生，尤其是農(nóng)村小學高年級的學生產(chǎn)生了嚴重的厭學心理。本文首先針對農(nóng)村小學高年級學生厭學心理的形成原因進行了深入的分析，并針對這些原因提出了具有建設性的應對策略，希望能使農(nóng)村學生厭學的現(xiàn)象得到有效的改善。

關鍵詞：農(nóng)村小學;厭學心理;形成原因;應對策略

【中圖分類號】G 622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0011-01

1.農(nóng)村小學高年級學生厭學心理的形成原因

（1）厭學心理形成的內(nèi)因

農(nóng)村小學高年級學生厭學心理形成的內(nèi)因主要表現(xiàn)在學生自身的原因。首先，學生的學習基礎、學習能力較差。在農(nóng)村小學中，由于整體的教學水平較差，一部分學生沒有掌握好正確的學習方法、形成良好的學習習慣，以至于學習跟不上教師的進度，日積月累，發(fā)展到高年級后，學生感到無法聽懂教師的講課，從而產(chǎn)生厭學心理。其次，沒有正確學習動機的促進。學習動機是推動學生學習的外在動力，在農(nóng)村小學中，大部分的學生都沒有樹立自己的學習動機，這種情況下學生的學習積極性就會相對較低，在學習中遇到困難時，很容易就產(chǎn)生了厭學情緒。最后，小學高年級的學生正處于青春期萌動的階段，他們的情緒不穩(wěn)定，很容易產(chǎn)生逆反心理。如果教師或家長給予其較大的學習壓力，就極有可能促使其產(chǎn)生厭學、拒學的心理。

（2）厭學心理形成的外因

農(nóng)村小學高年級學生厭學心理形成的外因主要表現(xiàn)在家庭、學校、社會等方面。首先，有部分學生家長本身就持有“讀書無用”的態(tài)度，在日常生活中，會不自覺的將這種思想傳遞給學生，同時有的學生家長由于自身素質較低，對學生的學習不聞不問，缺乏必要的輔導和幫助，學生學習進步了，只會給予物質獎勵，學習退步了，就會“棍棒教育”。這種的家庭教育環(huán)境直接導致了學生的厭學心理。其次，學校的教育模式和教育方法也是導致學生厭學的重要原因。在農(nóng)村小學中，由于教師的教學觀念及教學方法沒有得到及時的更新，仍然采取應試教育，“滿堂灌”“填鴨式”教育的方法嚴重影響了學生的學習興趣和能力發(fā)展。再次，一部分教師與學生的關系不夠和諧，尤其是對于學習較差的學生，更是輕則責罵，重則體罰，從而導致了學生的厭學。最后，社會環(huán)境對學生也會造成不良的影響，“讀書無用論”“金錢至上論”等都促使了學生厭學心理的產(chǎn)生。另外隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，電子游戲、視頻網(wǎng)站等都分散了學生對于學習的精力，使學生產(chǎn)生厭學心理。

2.預防農(nóng)村小學高年級學生厭學心理形成的對策

（1）實施積極的家庭教育

家庭教育是學生的啟蒙教育，對學生的影響是至關重要的。因此，學生家長首先要樹立正確的家庭教育觀念，幫助學生形成正確的學習動機。其次，加強與教師的溝通，及時的了解學生的在校表現(xiàn)，密切關注學生的心理變化和行為動態(tài)。再次，對學生的學習及心理發(fā)展給予及時的引導與幫助，家長不僅要關心學生的學習情況，給予必要的輔導，還要與學生加強溝通，了解學生的內(nèi)心世界，并對學生的不良情緒給予及時的疏導。最后，家長還要給予學生“賞識教育”，對學生的進步要及時的表揚，幫助學生樹立學習的自信心。

（2）發(fā)揮學校教育的積極作用，防止學生厭學心理的產(chǎn)生

學校教育是小學教育中最重要的教育方式，也是學生接受教育的最重要的途徑。因此，教師在教學過程中首先要轉變教學觀念，對學生實行素質教育，在減輕學生學業(yè)負擔的同時，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。充分尊重學生的學習主體地位，根據(jù)學生的實際情況進行學習內(nèi)容、學習目標及學習過程的設計，是每位學生都能在自己的基礎上實現(xiàn)自我的發(fā)展。其次，教師還應積極創(chuàng)新教學方法，將新型的教學方法進行靈活的、綜合的運用，不僅能有效的調(diào)動學生的學習興趣，更提高了課堂教學的效率。最后，教師還應加強對學生的德育教育，在課上、課下，積極的與學生進行互動，善于傾聽學生的心聲，尤其是對于學困生應給予更多的關注與幫助，將學困生進行有效的轉化。

（3）利用社會的力量，為學生營造良好的學習環(huán)境

“讀書無用論”等思想的起源主要來源于不良的社會大環(huán)境，因此，應呼吁社會各界通過積極的宣傳、正確的輿論導向為學生營造良好的學習環(huán)境。首先，應妥善的處理大學生就業(yè)的問題，使每個大學畢業(yè)生都有工作可做、都有廣闊的發(fā)展前途，“讀書無用論”等消極的思想就會不攻自破。其次，社會各界應聯(lián)合學校盡量凈化學生的網(wǎng)絡環(huán)境、社會環(huán)境，保護小學生免受不良思想的侵蝕，促進其身心的健康發(fā)展。

3.結語

綜上所述，現(xiàn)階段，由于不合理的家庭教育、學校教育及不良的社會思想的影響，一些學生，尤其是農(nóng)村小學高年級的學生產(chǎn)生了嚴重的厭學心理。農(nóng)村小學高年級學生厭學心理的產(chǎn)生原因是社會、家庭、學校等各種環(huán)境造就的，因此我們要調(diào)動各方面的積極因素，要共同努力，有效的預防和消除學生的厭學心理，促使其健康積極的發(fā)展。

參考文獻

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