陳長(zhǎng)清

摘 要：本次論文的撰寫(xiě)，基于對(duì)道德與法制課堂的實(shí)際觀察結(jié)果，也基于筆者長(zhǎng)時(shí)間從事這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和理解。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是教師思想還是在教具使用上，都存在著一定的落后性，是不利于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的。因此，在本文中重點(diǎn)探討了初中道德與法制課堂培育學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑，認(rèn)為需要教師以身作則，率先垂范，同時(shí)也需要教師多媒體信息設(shè)備的使用。只有通過(guò)教師的感染力和先進(jìn)的工具使用，才可以使得每一名學(xué)生都熱愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，并且逐漸向教師的道德水平靠攏，以提高自身的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中;教師;以身作則;人格魅力

初中階段的學(xué)生大部分都是12至15歲的青少年，這部分學(xué)生正處于思想成型的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)他們開(kāi)展適當(dāng)?shù)牡赖屡c法制課程是十分有必要的。這不僅僅是響應(yīng)國(guó)家、政府所提出依法治國(guó)的號(hào)召，同樣也是為了能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、全面發(fā)展的復(fù)合型人才。因此筆者建議，初中道德與法治教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，改革教育手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、教師以身作則，率先垂范

為了能夠更加深入地了解到這一課題的真諦，筆者對(duì)初中階段的師生均采取了走訪調(diào)研的方式進(jìn)行深入的了解。通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際訪談，發(fā)現(xiàn)95%以上的學(xué)生認(rèn)為初中教師的權(quán)威性是相對(duì)比較大的，并且認(rèn)為初中教師的知識(shí)更加淵博，而且教師也是自己日常生活和行為舉止的道德楷模，所以學(xué)生們對(duì)于教師的言談舉止有著一種天然的模仿心理。不僅如此，本人也對(duì)于初中階段的道德與法制課堂教師進(jìn)行了走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%以上的教師均表示，自己所做的一些行為對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，而他們同樣表示，自己不經(jīng)意間所做出的一些錯(cuò)誤行為也會(huì)成為學(xué)生們追捧和模仿的對(duì)象。而在本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷當(dāng)中，同樣有過(guò)這樣一次案例。一次課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，由于本人抱著大量的書(shū)籍教材以及作業(yè)，所以沒(méi)有辦法用雙手打開(kāi)教室的門(mén)。這時(shí)候，我就選擇用自己的腳尖把門(mén)輕輕踢開(kāi)。雖然是一次無(wú)奈之舉，也是一次無(wú)心之舉，但是卻被本班級(jí)學(xué)生們看在眼里，在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生們幾乎都不再用自己的雙手去開(kāi)門(mén)了，反而是用腳踢門(mén)。這一現(xiàn)象在之前從沒(méi)有發(fā)生過(guò)，結(jié)合自己的言談舉止，我發(fā)現(xiàn)正是我那次無(wú)心的舉動(dòng)，為學(xué)生們帶來(lái)了錯(cuò)誤的示范，也使得學(xué)生們感受到教師教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中存在的矛盾。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題以后，我并沒(méi)有批評(píng)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤問(wèn)題的學(xué)生，反而是首先去思考，正是由于自己的這種不恰當(dāng)做法才為學(xué)生們帶來(lái)了負(fù)面的示范作用。于是在下一次的道德與法制課堂當(dāng)中，筆者采取了理論教育與實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合的方式首先為學(xué)生們講解了熱愛(ài)公共事務(wù)的重要性，同時(shí)也對(duì)自己在前一段時(shí)間內(nèi)所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻的反省，并面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行檢討與道歉。最后，本人鄭重其事地走出了教室，并且輕輕地叩響教室門(mén)，用自己的雙手打開(kāi)門(mén)，為學(xué)生做了一次正確的示范。當(dāng)這堂課結(jié)束以后，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都開(kāi)始用自己的雙手打開(kāi)教室門(mén)了，再也沒(méi)有學(xué)生用腳把門(mén)踢開(kāi)了。

二、多媒體信息設(shè)備的使用

事實(shí)上，早在十幾年前，多媒體信息設(shè)備就已經(jīng)普遍存在于各大學(xué)校當(dāng)中，尤其是在一些發(fā)達(dá)城市當(dāng)中，多媒體信息設(shè)備已經(jīng)成為了教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要幫手。但是時(shí)至今日，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)，很多教師在使用和利用多媒體信息設(shè)備的時(shí)候，都存在著一定資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，也存在著一定本末倒置的問(wèn)題。換句話說(shuō)，很多教師僅僅將多媒體信息設(shè)備作為展示課件和課本教材內(nèi)容的媒介，忽視了多媒體信息設(shè)備當(dāng)中的音頻播放以及資料搜集展示的功能。而對(duì)于初中階段的道德與法制課堂來(lái)說(shuō)，教師絕對(duì)不能夠?qū)W(xué)生們禁錮于教材知識(shí)當(dāng)中，而是需要利用多媒體信息設(shè)備當(dāng)中的檢索功能，盡可能地為學(xué)生搜集更多的新聞時(shí)事和各種案例，通過(guò)這種方式讓學(xué)生們感受到道德與法制知識(shí)是與實(shí)際生活分不開(kāi)的。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)講解到維護(hù)國(guó)家安全和國(guó)家機(jī)密安全的知識(shí)的時(shí)候，如果只是以課本知識(shí)為依托的話，未免顯得有些僵硬和呆板，也無(wú)法吸引學(xué)生們的注意力。這時(shí)候，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上提前搜集一些相關(guān)的信息和案例。當(dāng)回歸到課堂環(huán)境以后，教師把這些案例展示在多媒體信息設(shè)備之上，可以一些新聞簡(jiǎn)報(bào)的形式體現(xiàn)出來(lái)，也可以一些采訪報(bào)道的形式表現(xiàn)出來(lái)。但總的來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生在觀看這些案例的過(guò)程中感受到維護(hù)國(guó)家安全和國(guó)家機(jī)密安全的重要性，也感受到法律的威嚴(yán)性，從而自覺(jué)樹(shù)立起這方面的意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，在初中階段開(kāi)展道德與法制課堂是十分有必要的，但是無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)工具的選擇，都需要更新和改變。對(duì)于每一名初中教師來(lái)說(shuō)，采取多種多樣的教學(xué)手段，是令課堂效率獲得顯著提升的重要途徑。我們有理由相信，隨著新課程改革，核心素養(yǎng)、教育觀念的不斷深化，初中道德與法制課堂的效率與水平均會(huì)獲得相應(yīng)的提升。

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