韋革英

摘要：興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的必要因素，也在一定程度上決定著能不能學(xué)好，初中語文學(xué)習(xí)也無法繞過這個規(guī)律。本篇文章針對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，分析了阻礙興趣的因素，提出了興趣培養(yǎng)的方法，僅供語文教師參考。

關(guān)鍵詞：初中語文實踐;培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;有效對策

引言：

語文教學(xué)優(yōu)化改革是教育發(fā)展的必然選擇，興趣是產(chǎn)生動力不可或缺的要素，一旦具有主動性，學(xué)習(xí)效果增強，從中獲取樂趣，興趣更濃，這是一個良性循環(huán)過程，有助于推動初中語文教學(xué)全面發(fā)展，學(xué)生對語言知識充滿渴求，實踐應(yīng)用意識增強，教和學(xué)效果更為突出，語言知識有明顯的增長，自身綜合素養(yǎng)也會提高，學(xué)以致用不再是口號，真正的落實到語文教學(xué)中去。因此，初中語文教學(xué)轉(zhuǎn)變理念，從關(guān)注知識轉(zhuǎn)為培養(yǎng)情感，變革教學(xué)方法，圍繞著興趣培養(yǎng)開展教學(xué)，學(xué)生喜歡語文，愿意思考和花費時間學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺性，語文成績必然會提高，同時在文學(xué)世界中受到熏陶，擁有人文情懷。

一、初中語文教學(xué)興趣培養(yǎng)的阻礙因素

教學(xué)改革大力推廣素質(zhì)教育，要求關(guān)注人的發(fā)展，通過情感培養(yǎng)的辦法，拉近學(xué)生與語文課程距離，求知欲的驅(qū)動下主動參與學(xué)習(xí)，思維變得活躍，學(xué)的快樂而有成果，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)好習(xí)慣。目前，初中語文教學(xué)改革已然打響，但是從現(xiàn)狀來看，本質(zhì)性的變化不大，仍舊圍繞著知識，傳統(tǒng)教學(xué)理念未能徹底轉(zhuǎn)變，只是換了一種新的方式存在，興趣培養(yǎng)沒有落實到位，學(xué)習(xí)效率低，而且對于語文知識缺乏自我認知，主要源自于教師解讀，學(xué)生未形成獨立主見，批判精神缺失。初中語文教學(xué)束縛在知識框架內(nèi)，課堂中教師抓住一切可以利用時間灌輸知識，學(xué)生端端正正坐著聽知識，教師講的起勁學(xué)生聽的乏味，課堂活力不夠，學(xué)生難以形成興趣。

二、初中語文實踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方法

1、構(gòu)建輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍

初中語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首先要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，教師有意識的拉近和學(xué)生關(guān)系，語文課堂中保持和藹態(tài)度，以學(xué)為中心，為學(xué)生營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。師生關(guān)系始終是平等的，學(xué)生擁有質(zhì)疑權(quán)利，可以暢所欲言，不必苛求答案的統(tǒng)一性，鼓勵個性化閱讀，大膽的批判，給予學(xué)生說出內(nèi)心真實想法機會。課堂氣氛不要過于壓抑，教師善于運用詼諧幽默語言，調(diào)節(jié)氣氛，或者是提高語言水平，把枯燥的語文知識用形象生動語言展示出來，感受語言文字魅力，進而促進興趣提升。教師和學(xué)生亦師亦友，也是培養(yǎng)興趣主要途徑，因為初中學(xué)生感性認知強，會因為喜歡教師而喜歡語文。

2、精心設(shè)計情境

情境教學(xué)法有助于興趣培養(yǎng)，這是任何人都無法否定的，尤其適用于語文教學(xué)。情境教學(xué)法最大好處在于擁有很強的吸引力，激發(fā)學(xué)生情感，使其對語文產(chǎn)生濃厚興趣，主動參與，積極情緒支配下更好理解教材內(nèi)容。在這里需要注意的是，情境教學(xué)法運用到初中語文課堂，確保與教材內(nèi)容有效結(jié)合，情境服務(wù)于教學(xué)目標，避免出現(xiàn)情境只讓課堂氣氛活躍，學(xué)生語言學(xué)習(xí)和能力卻未在情境中有所改善。創(chuàng)設(shè)情境既要契合學(xué)生興趣點，又要能輔助學(xué)生更好完成學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)《云南歌會》這篇課文中，導(dǎo)入采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，先向?qū)W生發(fā)問：同學(xué)們?nèi)ミ^云南嗎？誰來分享一下云南美景？留給學(xué)生描述云南美景的時間，然后用多媒體展示云南圖片，以及各個民族唱歌的場景，然后引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過前面的鋪墊，學(xué)生注意力完全集中到課堂中，這時帶領(lǐng)其學(xué)習(xí)課文，學(xué)生熱情高，求知欲的作用下主動閱讀，感受云南歌會的特點，品味文章優(yōu)美的語言和文字，從字里行間體會作者的情感，課文理解透徹深刻。

3、做好朗讀教學(xué)

語文最為重要的是朗讀，讀中感受思想情感，讀中領(lǐng)會語言美和文字美，促進思維的發(fā)展，自身的能力獲取語言知識，理解文章的內(nèi)涵和意義。書讀百遍其意自然會出來，初中語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略語言魅力。初中學(xué)生不喜歡因循守舊的東西，所以朗讀教學(xué)避免形式單一，教師根據(jù)課文類型，選擇最為適合朗讀方式，鼓勵積極主動讀，讀出節(jié)奏和感情，通過閱讀理解課文，解決困惑，獲取成就感，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。朗讀的方法多樣化，對話多的文章組織學(xué)生分角色朗讀，增強帶入感，感受人物的性格特點以及心理活動等，幫助其更好理解課文，分析人物形象，課文主旨也就明朗化。教師范讀，或者是用錄音機放錄音，學(xué)生跟讀，然后齊聲朗讀，還有就是自讀，無論是哪種朗讀方式，學(xué)生都需要帶上情感，從讀中感受到樂趣，逐漸喜歡上朗讀，從中體會文章大意。

4、豐富語文實踐活動

初中語文教學(xué)組織實踐活動，形式多樣化，比如語文課堂讓學(xué)生進行漢字聽寫比賽，針對課文內(nèi)容進行小組辯論，闡述觀點，展開全方位交流和討論。語文課堂開展小作文訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一篇課文之后寫讀后感，或者是為文章重新結(jié)局，組織續(xù)寫訓(xùn)練等，寫完之后相互評價。舉辦朗讀大賽和讀書交流會，增強語文課堂生動性，達到激發(fā)興趣目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中語文教學(xué)以興趣作為立足點，樹立改革意識，有目的性創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷推陳出新，增強語文課堂趣味性，使語文學(xué)習(xí)充滿活力，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，動力增強，學(xué)習(xí)效果更好，從而起到提升語文教學(xué)質(zhì)量作用。

參考文獻

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