曾莉

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進步，對于文化的重視程度也在不斷提高，語文教育工作也越來越重要。小學的語文教學工作是學生學習文化知識的起點，對于學生以后文化的學習和發(fā)展具有重要的作用。新課改背景下，語文教學要以核心素養(yǎng)為理論基礎，以學生為中心，開展和培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。小學語文教學中，如何開展閱讀教學活動，成為語文教學目標的重點。在語文教學過程中，教師要不斷提升自身的能力，改變語文課堂上傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)學生語文閱讀的學習意識，在培養(yǎng)閱讀能力的同時提高學生的語文學習能力。只有這樣才能讓小學語文教學達到理想的目標，為以后學生的全面發(fā)展奠定文化素質(zhì)基礎。

關鍵詞：小學語文;語文閱讀教學;核心素養(yǎng);教學策略

小學語文教學是小學接受學校教育最基本也是最關鍵的課程，因為語言是所有文化的載體，也是學生認知世界的重要工具。隨著新課程改革的不斷深入，教師要重視教學方式，在語文教學過程中培養(yǎng)學生的語言運用能力和表達能力，促使學生語文核心素養(yǎng)的提高。在創(chuàng)新教學方式的實踐過程中，努力提高語文閱讀教學的效率，不僅能夠有效地提高課堂教學效率，同時也有助于學生語文知識的積累和應用，提高學生的語文綜合素質(zhì)。

一、營造輕松愉快的閱讀環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣

閱讀是學生獲得文化知識和寫作素材的重要途徑，基于核心素養(yǎng)下的語文閱讀教學，更重視學生自主閱讀能力和理解能力的培養(yǎng)和提升。因此，小學語文教學中激發(fā)學生的閱讀興趣十分重要。如果要讓學生體會小學語文教學中閱讀的重要性，提高學生的閱讀能力，首先需要的就是讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，興趣是最好的導師[1]。興趣是學生進行閱讀的動力，只有積極投入到閱讀中才能體會到閱讀的魅力和快樂，才能提高自身的閱讀修養(yǎng)和水平。

例如，實際教學中，教師借助多媒體設備，播放舒緩的音樂，營造輕松愉快的閱讀環(huán)境，從而幫助學生投入到語文閱讀中。良好的閱讀環(huán)境不僅能夠激發(fā)學生閱讀的興趣，同時能夠幫助學生更好地體會到閱讀的魅力，從而提高自身的知識水平。

二、強化閱讀在語文教學中的作用，提升學生的閱讀能力

閱讀是學生豐富情感世界和精神文明的有效捷徑。小學語文教師在教學中，要重視閱讀的重要性并強化閱讀的積極作用，讓學生在核心素養(yǎng)理念下努力提升學生的閱讀能力。小學語文教學中，其每篇課文都有一定思想內(nèi)涵和教育意義，影響著學生情感和道德品質(zhì)的形成。語文教材的文化魅力和思想內(nèi)涵十分豐富，在小學語文實際教學中，教師要引導學生認真閱讀，積極研究每一篇課文，探索其所蘊含的人文精神和人生哲理。通過閱讀掌握文章的基本特點，將課文中所承載的思想價值觀念提煉出來，從而樹立正確的人生價值觀，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進而有效豐富自身的情感世界和精神文明[2]。

例如，在學習課文《狼牙山五壯士》時，教師在進行教學中，要充分利用故事教材，引導學生將故事內(nèi)容詳細地進行閱讀，讓學生能夠理解故事的內(nèi)容。在此基礎上，要讓學生在閱讀的過程中探究故事所蘊含的道理和作者所要表達的精神。通過閱讀這個故事學生最終能夠感受五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。核心素養(yǎng)下學生閱讀能力的培養(yǎng)，是學生成長和進步的重要途徑。小學語文教學中需要強化閱讀教學的作用，才能幫助學生體會到閱讀的魅力，實現(xiàn)閱讀教學的價值。

三、豐富課外閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀習慣

核心素養(yǎng)下的語文閱讀教學，需要重視學生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，這就需要大量的教學素材。然后課本知識只是語文學習的一部分，所以，為了促進小學生語文教學讀寫能力的進一步結合，教師要注重拓寬學生的閱讀視野，豐富學生的閱讀內(nèi)容，進而為小學生進行寫作積累更多的素材，也拓寬學生的思維空間，促進學生形成更多的寫作思路。教師在語文教學中應該重視學生課外閱讀活動，并讓學生在閱讀的過程中加深對閱讀內(nèi)容的記憶和理解，從而形成一種良好的閱讀習慣。

例如，語文教師要重視學生充分利用課外時間，幫助學生科學合理地選擇閱讀內(nèi)容，比如推薦課外讀本《感動小學生的100個故事》《告訴世界我能行》《我要做個好孩子》等。教師要鼓勵學生在不斷地閱讀中鍛煉其思維能力，努力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。此外，教師要不定期做出檢查與指導，從而督促學生對課外閱讀的堅持，進而為實現(xiàn)語文教學的最終目標創(chuàng)造條件。

總而言之，基于核心素養(yǎng)下努力創(chuàng)新小學語文閱讀教學方式具有十分重要的意義，對于提高學生寫作與閱讀能力的提升有著深刻的影響。在實際教學中，教師要積極把握閱讀教學的有效對策，引領學生在閱讀中體會文章的中心思想和人文內(nèi)涵，從而有效應用于寫作和生活中。同時在大量閱讀的過程中努力提高自身閱讀的理解能力，形成積極閱讀、有效閱讀的思維模式，從而促進學生綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造更多有價值的人才。

參考文獻：

[1]盧鳳琦.核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學對策[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（11）：59.

[2]黎朝杰.淺談基于核心素養(yǎng)下的小學語文閱讀教學[J].語文課內(nèi)外，2019，（29）：242.