侯宗春

摘要：板書設(shè)計，是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點(diǎn)睛之筆。其基本任務(wù)就是圍繞教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)規(guī)律，將教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來;將抽象的知識形象化、繁雜的知識條理化，對教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、加深印象的作用，有利于學(xué)生掌握知識。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);板書設(shè)計;板書教學(xué)

板書設(shè)計是提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施之一。它根據(jù)教學(xué)要求，力求以盡可能簡約精當(dāng)?shù)奈淖?、符號、線條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染作用;并通過板書培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。優(yōu)秀的板書設(shè)計還可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

一、板書設(shè)計的要求：

1、板書反映出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、重點(diǎn)和層次

有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為，板書應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點(diǎn)突出。一般說來板書的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)上的重點(diǎn)就是板書的重點(diǎn)，板書內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點(diǎn)突出的材料才利于學(xué)生的記憶，板書內(nèi)容必須條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出才能便于學(xué)生記憶。

2、板書內(nèi)容少而精

板書與講解一樣，貴乎“少而精”。 古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”;板書書在點(diǎn)子上，書在關(guān)鍵處，起到“畫龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。

3、板書有計劃性

板書之前，對板書內(nèi)容有一個大致的安排，通盤考慮。書寫時把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。不橫七豎八，雜亂無章。書寫時字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不寫不規(guī)范的簡化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時“倒插筆”?？偠灾瑫鴮懸?guī)范。

4、板書簡潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括。

二、板書的作用

在一堂課中，板書的作用是不可忽視的，它是一堂課內(nèi)容的匯總，是教師引導(dǎo)學(xué)生理解記憶課本知識的一個很好的依據(jù)。王薔教授曾說過大意如下的一句話：板書的過程，就是讓學(xué)生觀察、思考、分析、理解、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，這也是一個認(rèn)知的發(fā)展過程。這簡單明了地告訴了我們板書不僅是必要的，而且是重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其存在是有一定的理論依據(jù)的。教師設(shè)計優(yōu)美，形象生動的板書讓學(xué)生記憶深刻，若是教師隨手寫來，或是字跡潦草、書寫不規(guī)范的板書則會起反作用。

1、幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖

優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，加大了信息量，可使學(xué)生見微知著，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)

好的板書則能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，抓主剔次，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識點(diǎn)，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生一目了然，易于鞏固記憶 。

3、強(qiáng)化直觀教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果

板書可以通過圖形、圖表、線條、符號等形式使教材內(nèi)容變得更加形象、直觀，對學(xué)生具有一定的吸引力，能促使學(xué)生更好地集中注意力，有助于學(xué)生的理解和領(lǐng)會，提高學(xué)習(xí)效率。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

結(jié)合扼要的板書和教師的講解和描述，能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練思維能力，提高學(xué)生分析探究能力。

三、對板書設(shè)計的幾點(diǎn)建議：

1.板書的布局要合理。板書布局是指如何利用板面問題，常見的板書布局有：①中心板：以黑板中心為主板，兩側(cè)留有少許板面，以供輔助板書用;②兩分板：板面一分為二，左側(cè)為主板，右側(cè)供輔助板書用;③三分板：以黑板左側(cè)為主體，中間部分為副板，右側(cè)則為機(jī)動;④四分或五分板。

2.板書的形式要多樣。相應(yīng)內(nèi)容多樣化。①提綱式：簡明扼要地概括出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，板書的字、詞、句是章節(jié)、段落內(nèi)容的概括，有代表性，起畫龍點(diǎn)睛的作用，且必須正確，按教學(xué)順序依次書寫;②表解式：把所授內(nèi)容，按歸屬關(guān)系，用大、中、小括號相應(yīng)囊括，使其層層展開;③圖示式：采用邊講邊書的形式，內(nèi)聯(lián)外延，特別是自然科學(xué)課程，如物理課繪圖講解，形象直觀易于學(xué)生掌握;④表格式：把應(yīng)比較的項目列于一側(cè)，比較內(nèi)容由學(xué)生填答。如復(fù)習(xí)課則可用此類，較系統(tǒng)、有聯(lián)系。

3.板書的內(nèi)容要精煉。內(nèi)容應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)內(nèi)容的簡要提綱，重要的結(jié)論以及講述中出現(xiàn)的術(shù)語、名詞概念等。板書內(nèi)容應(yīng)力求提綱挈領(lǐng)，條理清楚，層次分明，應(yīng)避免“不板書”和“隨意板書”或“滿板書”，像我們前面所舉例。若所授知識屬重點(diǎn)難點(diǎn)，板書多點(diǎn)，講解詳細(xì)，能突出知識點(diǎn);若屬非重點(diǎn)、難點(diǎn)，則可從略，因此教材內(nèi)容決定板書的形式與多少。

4.板書的時機(jī)要恰當(dāng)。板書的時機(jī)一般分為：①先講后書：分析、歸納前述內(nèi)容，提出結(jié)論后再板書;②先書后講：對一些抽象難懂的概念，先書后講，逐字逐句分析，以達(dá)到消化理解的目的;③邊講邊書：利用師生雙邊活動關(guān)系，并結(jié)合其他教具的使用，以調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維?？砂淳唧w的內(nèi)容，以及學(xué)生的知識水平，選擇不同的時機(jī)，以學(xué)生掌握為準(zhǔn)。

5.板書的速度要適宜。板書是課堂的藝術(shù)，但在實(shí)踐中，特別是經(jīng)驗(yàn)不足的教師往往出現(xiàn)兩種傾向。①書寫過快：字跡潦草、邊書邊擦，學(xué)生來不及思考;②書寫過慢：給學(xué)生思想開小差創(chuàng)造了機(jī)會，因此，板書速度應(yīng)略快，以增加課堂教學(xué)的密度和節(jié)奏感。

6.板書的字體要適當(dāng)。板書字體大小，應(yīng)根據(jù)教室大小、聽課人數(shù)多少來定，以最后一排學(xué)生看清為目的。如遇特殊要求，為引起學(xué)生注意和強(qiáng)化記憶，可大書特書，亦可用不同顏色的粉筆來表示，像繪圖時不同顏色表示不同部分，使學(xué)生一目了然。字體應(yīng)力求規(guī)范化，力求工整，不要生創(chuàng)簡化字。若是草書，須保證學(xué)生能辨認(rèn)。字，寫得正;音，讀得準(zhǔn)，使學(xué)生從一個教師身上就能獲得多方面的知識。

7.板書的字跡要清晰。粉筆和黑板質(zhì)量的好壞以及書寫用力程度，直接影響板書的著色，即清晰度。所以從客觀上講，學(xué)校購買粉筆和黑板應(yīng)注意質(zhì)量問題。誠然，教學(xué)有法，教無定法，板書的方式也無定型。綜上所述，作為教師，備課時應(yīng)做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備板書。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生是教學(xué)的對象，教法是具體的設(shè)施，板書的好壞是能反映出教學(xué)效果的。板書精煉、概括、科學(xué)、圖文并茂，學(xué)生似在欣賞一幅美術(shù)作品，在欣賞中輕松地接受了知識內(nèi)容。板書是課堂教學(xué)中十分重要的教學(xué)手段之一，作為教師， 我們更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中充分發(fā)揮板書特有的作用，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識，使學(xué)生多種感官運(yùn)用，視、聽并聯(lián)，努力達(dá)到輕松、活潑、高效的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳翠玉.初中物理課堂教學(xué)與板書設(shè)計[J].物理教學(xué)，2015，37（07）：38-40.

[2]閆賽楠，張雅婷，金美芳.探究理念下的中學(xué)物理板書設(shè)計[J].林區(qū)教學(xué)，2015（06）：90-92.

[3]林海波.談?wù)勎锢碚n的板書設(shè)計[J].物理教師，2014，35（05）：15-17.