黃改改

摘要：隨著新課改的不斷深入，要求眾多的教育工作者不斷地更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開(kāi)展素質(zhì)教育，不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，因此當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教師也要不斷地進(jìn)行理念的更新，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。基于此，本文主要分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要性，然后針對(duì)其創(chuàng)新提出一些有效的可行的措施，為眾多的教育工作者們提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒，為我國(guó)的教育現(xiàn)代化建設(shè)注入新的活力和源泉。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)效果

我國(guó)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育根深蒂固，有許多的老師為了讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，讓學(xué)生對(duì)不懂的原理和概念進(jìn)行機(jī)械記憶，有的老師則是采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)牢記于心，這種落后的教學(xué)模式很顯然在當(dāng)前的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的背景下已無(wú)法再適用，新型的教學(xué)觀念和理念要取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在新課改的要求下，需要老師不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)有所獲，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師不能單純的認(rèn)為是老師教的過(guò)程，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課堂上凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)各種新的教學(xué)模式來(lái)不斷地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地提高教育教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)新教學(xué)的重要性

（一）社會(huì)發(fā)展的需要

在近十年來(lái)，我國(guó)對(duì)人才的需求量非常大，同時(shí)對(duì)人才的要求也是越來(lái)越高。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的技術(shù)發(fā)明都需要大量的人才，因此具有創(chuàng)新型的人才在當(dāng)今時(shí)代倍受歡迎。而高中時(shí)期是學(xué)生走向各個(gè)地方的一個(gè)分水嶺，而高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是非常重要的，老師需要關(guān)注市場(chǎng)的需求，結(jié)合相應(yīng)的創(chuàng)新手段，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為真正適應(yīng)社會(huì)需要的人。

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在這一時(shí)代背景下，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，要想在市場(chǎng)中有一席之地或者要凸顯產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要以創(chuàng)新為龍頭，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，在教學(xué)的過(guò)程中要不斷地創(chuàng)新，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（三）教育改革的需要

眾所周知，傳統(tǒng)的教育教學(xué)都是以培養(yǎng)學(xué)生考入名校，培養(yǎng)學(xué)生在考試的過(guò)程中拿高分為目的，。而我國(guó)正處于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期，教育只有適應(yīng)社會(huì)的需要，才能更好推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求。以創(chuàng)新才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)，唯有創(chuàng)新，才能更好地提高教育教學(xué)的有效性。

二、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

（一）確定清晰的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課程導(dǎo)入

我國(guó)的社會(huì)在不斷的發(fā)展，人們對(duì)人才的要求也是越來(lái)越高。而今現(xiàn)在的社會(huì)需要全面發(fā)展型的人才。為此，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要明確教學(xué)目標(biāo)以及育人目標(biāo)，把目標(biāo)引入教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生明確本節(jié)課需要掌握的相關(guān)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確的掌握內(nèi)容的重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)的有效性。

（二）構(gòu)建教學(xué)情景，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題

現(xiàn)今每個(gè)教室都配備有多媒體工具，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要充分的利用好多媒體設(shè)備，老師從新課程理念出發(fā)整體把握所教課程，在課前構(gòu)建恰當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)的教學(xué)情境，設(shè)置開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。

比如，在進(jìn)行“正弦定理”的教學(xué)過(guò)程中，老師首先要意識(shí)到該部分教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，因此，在進(jìn)行課程講解的過(guò)程中，老師有必要借助多媒體設(shè)備或者是相關(guān)的教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，同時(shí)設(shè)置開(kāi)放性的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，使其能夠更好更充分地理解正弦定理的內(nèi)容，通過(guò)相應(yīng)的思考來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力，并且能夠感受到向量和數(shù)形結(jié)合之間的關(guān)系。就拿正弦定理的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，老師首先可以構(gòu)建游樂(lè)場(chǎng)的情境，然后用大屏幕給學(xué)生展示出一個(gè)三角形的游樂(lè)場(chǎng)，然后讓學(xué)生通過(guò)所給的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算三角形的長(zhǎng)度。通過(guò)對(duì)學(xué)生有效刺激的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生由特殊到一般，發(fā)散思維，盡可能地去尋找正弦定理的證明方法，達(dá)到對(duì)定理進(jìn)一步的理解和掌握，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。

（三）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置分層教學(xué)

由于小學(xué)階段和初中階段學(xué)生基礎(chǔ)的緣故，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)個(gè)體差異性，如果老師在教學(xué)過(guò)程中一味的混合教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)習(xí)的效率。因此，然后設(shè)置分層教學(xué)，老師有必要根據(jù)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，讓不同的學(xué)生都能達(dá)到發(fā)展。進(jìn)行分層教學(xué)，是有意義有價(jià)值的教學(xué)，是個(gè)性化的教學(xué)，是滿(mǎn)足不同學(xué)生需要的教學(xué)。

（四）增加小組合作，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

高中階段的數(shù)學(xué)更加的具有實(shí)用性和運(yùn)用性?xún)r(jià)值，老師在從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，要想能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，可以采用小組合作的方式進(jìn)行，在進(jìn)行小組劃分的時(shí)候，老師應(yīng)該注意統(tǒng)籌兼顧與合理搭配，讓優(yōu)秀生和成績(jī)較弱的學(xué)生進(jìn)行混合搭配，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)成績(jī)較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)，最終以小組的整體水平來(lái)評(píng)價(jià)出小組的優(yōu)秀程度。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)教育發(fā)展的如火如荼，在當(dāng)下，我國(guó)的教育要不斷地深化改革，順應(yīng)新課改的相關(guān)要求，通過(guò)創(chuàng)新教育更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，就需要廣大的一線高中數(shù)學(xué)教育工作者立足實(shí)踐，通過(guò)對(duì)課堂的研究，打造出新型的且適合學(xué)生發(fā)展的模式進(jìn)行教學(xué)，不斷地促進(jìn)我國(guó)高中生學(xué)業(yè)水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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