鄧平

摘要：初中是學生發(fā)展的關鍵階段，在此階段，學生的內心以及對于事物的認知會發(fā)生很大的變化，如果班主任不能對學生進行及時的心理疏導，那么學生就可能會走上歧途，這是非常不利于學生的成長的。班主任在工作的過程中，一定要時時刻刻關注著班級里的學生，及時的觀察他們的變化，并對一些心理產生偏差的學生進行正確的德育教育以及心理疏導。而本文主要研究的就是初中班主任德育教育與心理溝通的重要性。

關鍵詞：初中生 班主任 德育教育 心理溝通

1 前言

大多數人認為學生的主要任務就是學習，所以，很多學校往往只注重文化知識的教育，而忽略了對學生進行德育教育以及心理健康教育。文化教育能夠讓學生獲得更多的知識，讓他們?yōu)橐院蟮母偁幋蛳铝己玫幕A，而必要的德育教育以及心理健康教育能夠讓學生成長的更加健康，人格更加健全，這對于每一個學生來說都是極其重要的。班主任與學生接觸的時間相對較長，其也是一個班級內核心的人物，班級內學生的德育教育工作以及心理輔導工作由班主任承擔是再合適不過的。這時，班主任就可以更好的去了解每一位學生的心理特點以及基本情況，可以有效促進班主任與學生之間的關系。最重要的是，班主任對學生進行德育教育以及心理健康輔導能夠促進學生的全面發(fā)展以及健康成長。

2 當代初中生的特點

初中生面臨著升入高中的壓力，大多數的學生家長都希望學生能夠進入到一所重點高中學習，所以，他們就給學生制定了很高的學習目標，學生在這種情況下，心理會發(fā)生一定程度的變化。初中生正處于心理以及生理發(fā)生劇變的時期，在這個時期，他們對于學校以外的世界開始好奇，在課堂上也難以集中全部的精力學習。而在這個時期，初中生的想法又比較幼稚和自我，所以，很容易就走上歧途。有些初中生的家長為了給孩子創(chuàng)造更好的生活環(huán)境就將大部分的時間放在工作上，在平常很少陪伴孩子，這時，學生的心理就會發(fā)生一些變化。在這種情況下，初中生就會出現叛逆的現象，如果學生家長以及教師不能對學生進行及時的德育教育以及心理上的溝通，那么學生極有可能會走上不好的道路，這對學生日后的發(fā)展是不利的。

3 德育教育存在的問題

大多數的初中生都生長在一個舒適的環(huán)境，沒有受到過什么挫折，這就導致他們以后獨自面對挫折時不知如何處理。有些初中生在遇到學習或者生活上的困難時，就會承受不住小小的壓力而選擇放棄。有些初中生從小就生活在家人的溺愛里，家人對其“唯命是從”，這就會導致他們在與其他人交往時不能掌握好尺度。

4 德育教育與心理溝通結合的方法以及重要性

4.1 提高道德素質

初中階段的學生由于心智還不夠成熟，還沒有形成自己的觀念，這個時期的學生比較容易受到周圍事物的影響。初中階段的學生還沒有很強的明辨是非的能力。在這個階段，他們可能會被周圍的“不良少年”帶壞。這時，班主任就要為學生樹立起一個正直、良好的典范，讓學生在與別人的交流中有一個比較的標桿。比如說，班主任在看到班級內的地板上或者校園內的垃圾時，可以隨手撿起，在學生看到班主任的這一舉動時，也會模仿班主任的行為，久而久之，學生就會養(yǎng)成一個良好的行為習慣。道德素質對于學生日后的影響是很大的，良好的道德素質能夠幫助學生在以后的人際交往中收獲較多的稱贊，班主任在對學生進行道德素質的培養(yǎng)時也要以身作則，以自身為標準要求學生在與人交往時保持一顆純凈善良的心。班主任與學生交流時，也要端正態(tài)度、放平心態(tài)，盡量的尊重、理解每一個學生，只有這樣學生與班主任之間才能進行友好的交流，班主任才能對學生進行良好的心理指導。

4.2 了解學生心理變化

溝通是人與人交流與交往的基礎，良好的溝通才能建立起良好的關系，班主任如果想了解每一個學生的心理就要學會與學生進行溝通，并在溝通中建立起良好的師生關系。當班主任對學生有了一定的了解，就會清晰學生的心理變化以及心里特征，從而對癥下藥的制定出合理的德育教育計劃。初中時期是比較敏感的時期，這個時期的學生不愿意輕易相信別人，也不會與別人過于親密，這時班主任就要與學生們進行溝通與他們建立起友誼，這樣一來，學生在遇到挫折或者困難時就會主動的尋求班主任的幫助。比如說，班主任可以在課余時間組織一場拔河游戲，班主任可以將學生分成若干個小組，讓組與組之間進行比賽，班主任也可以加入到游戲中，這樣一來，班級之間就會形成較強的凝聚力。

4.3 養(yǎng)成良好習慣

良好的習慣能夠幫助學生發(fā)展的更加全面，良好的習慣體現在生活中的每一件小事上，班主任在對學生進行德育教育時，可以將生活中的小事作為具體的實例展現在德育教育的課堂上。偉大的哲理往往隱藏在不起眼的瑣事上，班主任要在恰當的時期對學生進行教育，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。比如說，目前由于科技的進步以及人們生活水平的提高，大多數學生在生活中都會接觸到網絡，初中生極容易受到網絡的吸引。這時，班主任就要承擔起責任，找到吸引學生的原因。通過調查發(fā)現，大多數沉迷于網絡的學生都是班級內的后進生，當學生在課堂上找不到存在感時，就會在網絡上找到成就感以及存在感，長此以往，就會形成“網癮”。這時，班主任就要及時的對學生進行了解，在尊重學生的基礎上用學生能夠接受的方式來教育學生，讓他們將更多的精力放在學習上，并在他們學習時及時的對他們進行鼓勵。養(yǎng)成良好的習慣能夠幫助學生全面的發(fā)展，健康的成長，這對學生的發(fā)展是極好的。

5 結束語

總而言之，初中階段是學生發(fā)展的重要階段，學生在這個階段要為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎。班主任也要在初中階段對學生進行良好的德育教育，這樣才能讓學生在成長的道路上有方向、有目標，班主任與學生之間也要建立良好的溝通，因為溝通是交流的基礎，良好的溝通能夠幫助班主任更好的開展德育教育的工作。

參考文獻

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