黃彩紅

摘 要：在素質教育的今天，我們認識到了德育教育的重要性，并在想方設法提高學生的德育水平和綜合素質。初中語文教材中蘊含著很多德育教育的內容，對于提高學生的德育水平有著很好的促進作用。因此，作為新時達的初中語文教師，我們需要認識到時代賦予我們艱巨的使命，從課本內容出發(fā)，從學生的實際需求出發(fā)，探索出更多有效的策略和方法來提高學生的德育水平。而本文理論聯(lián)系實際，就如何在初中語文閱讀教學中有效的滲透德育內容之一問題進行了具體的分析，給出了相應的參考策略。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;德育滲透;有效策略

當代的教育教學，不再是簡單的知識傳遞、技能培養(yǎng)的過程，是一個促進學生實現(xiàn)全面、個性發(fā)展的教育過程。初中語文作為初中階段學生必須要掌握的一門基礎而重要的學科，兼具人文性和工具性，我們一線語文教師需要改變既有的教學方式、教學理念，重視知識、技能培養(yǎng)的同時，提高對德育內容滲透的重視程度，以幫助學生獲得更好的語文學習效果，實現(xiàn)更好的成長。

一、品析語言，體會德育的內容

初中語文教材中，有著很多經(jīng)典的文章，這些文章不論是在內容傳達上，行文構思上，還是在語言表達上都有著很多可以借鑒、學習的地方，在實際教學的過程中，帶領學生仔細品析文章的語言，不僅能夠讓學生更深刻的感受到其中蘊含的德育內容，而且也能夠提高學生分析、品鑒文章的能力，對于學生獲得更好的語文學習效果有著很好的促進作用。

例如，我在教學《背影》這篇文章時，就比較注重帶領學生品析文章的語言，即在上課的過程中，讓學生對文章的整體內容有了基本的掌握之后，就讓學生來分析文章的細節(jié)描寫，如描寫父親爬過月臺為兒子買橘子的句子“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”中“攀”“縮”“傾”三個字傳遞的情感，并讓學生結合實際情況，回憶一下自己的父親、爺爺又是怎么跨越障礙物的，相比自己跨越障礙物的輕松，他們?yōu)槭裁磿绱寺?，這樣一來，不僅容易讓學生產(chǎn)生情感的共鳴，而且也能夠讓學生深刻的體會到父愛的偉大、深沉，此時在順勢向學生灌輸孝敬父母、關心父母、幫助父母做力所能及的事等相關的德育內容，自然更容易讓學生接受和認可。

二、創(chuàng)設情境，感受德育的內涵

創(chuàng)設特定的語文情境來幫助學生學習更多的語文知識和內容，是近年來我們一線語文教師比較青睞的教學方法之一，而經(jīng)實踐證明，有效情境的創(chuàng)設確實有助于課堂教學質量的提高，德育內容的有效滲透，更理想語文教學效果的獲得。

例如，我在教學《皇帝的新裝》這一內容時，就利用多媒體給學生呈現(xiàn)了幾幅圖片：兩個騙子在織布機上忙碌的圖片，大臣們指著織布機夸贊布精美的圖片，皇帝赤裸著身體在馬路上游行的圖片，幾張圖片滾動播放形成了一個動態(tài)的小視頻，此時我讓學生分別扮演皇帝、大臣、小孩、行人的角色，讓他們想一想自己為什么會這樣說，這樣做，以此來讓學生感受到誠實的可貴，勇敢的力量，這樣一來，通過多媒體情境和表演情境的創(chuàng)設，學生們不僅很好的掌握了文中的內容，而且感同身受，打心底里明白做人要有誠信、勇敢這樣基本的品質。

三、聯(lián)系生活，延伸德育的價值

生活處處有語文，語文處處有生活，而培養(yǎng)和提高學生的德育素養(yǎng)，讓學生成為一個全面發(fā)展的人也是需要生活來實現(xiàn)和檢驗的，因此，在實際教學的過程中，我們需要找準生活與課本內容的銜接點，聯(lián)系學生的實際生活，結合教材的內容向學生傳遞一些更有價值的德育內容，實現(xiàn)德育教育的延伸，提高語文教學的質量。

例如，我在教學《孔乙己》這篇文章時，我就給學生提出了這樣幾個問題：孔乙己的身份有著怎樣的特殊性？你是怎么看出來的？文章寫了幾個片段，具體是什么內容？為什么孔乙己最后出現(xiàn)在咸亨酒店買酒的時候，小伙子把酒放在了門檻上，卻沒有遞給他？結合你現(xiàn)在的生活想一想當時為什么會那樣，對我們的生活又有怎樣的啟發(fā)？這樣層層遞進問題的設置，既幫助學生進一步的了解了文章的內容，也讓學生深切的感受到了當時社會的黑暗、殘酷，感受到了我們現(xiàn)在幸福生活的來之不易。有了這樣的體驗之后，學生當然會珍惜現(xiàn)在的生活，為了獲得更美好的生活而努力學習，積極向上，可以說達到了不錯的德育教育效果。

總的來說，在初中語文教育實踐中，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來滲透德育的內容是十分重要的，也是我們一線教師必須要完成的神圣使命。本文給出的品析語言，體會德育的內容;創(chuàng)設情境，感受德育的內涵;聯(lián)系生活，延伸德育的價值三個策略是個人實踐之后認為比較有效、可行的三個策略，當然，不夠完善和具體，在日后的教育教學、理論知識學習和探索中，還會繼續(xù)研究此問題，繼續(xù)為在初中語文教學中更好的滲透德育內容貢獻一己之力。

參考文獻：

[1]邱錦紅.初中語文教材德育內容及其實踐路徑分析[J].課程教育研究，2018（38）：42-43.

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