陳怡

摘 ?要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的階段，教師們在教學(xué)的過程中不僅要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為此，教師們需要調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中把課堂歸還給學(xué)生，注重課堂上的動(dòng)態(tài)生成，煥發(fā)課堂活力，教師們也要調(diào)整自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在一個(gè)良好的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。筆者將在本文詳細(xì)闡述素質(zhì)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方式，希望能夠給廣大的教學(xué)工作者提供思路。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);方法

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0121-01

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它對于擴(kuò)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的實(shí)際生活能力都有很大的幫助，我們現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們能夠積極主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也要注意為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供更多的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源，方便他們的學(xué)習(xí)。想要真正把素質(zhì)教育落實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們還需要不斷對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要性

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以教師們對知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生對知識(shí)的理解和感悟不深，課堂上主要是教師在講解，教師們把自己對知識(shí)的思考全部分享給學(xué)生，這時(shí)候，學(xué)生是在非常被動(dòng)的消化和吸收知識(shí)，這種教學(xué)方式抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

素質(zhì)教育和傳統(tǒng)教育最大的不同點(diǎn)就在于會(huì)把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生變成課堂上的主體，教師們所有的教學(xué)都是圍繞著學(xué)生展開的，以學(xué)生喜歡的方式和角度去進(jìn)行知識(shí)的切入和傳授，這種教學(xué)方式更利于學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f，素質(zhì)教育的提出意味著教學(xué)進(jìn)入全新階段，為學(xué)生打造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展素質(zhì)教育的方式方法

（1）革新教育觀念

之前教師們是課堂上的主人，所有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都是教師們在課前已經(jīng)規(guī)劃好的，這種教學(xué)方式?jīng)]有注重課堂上的動(dòng)態(tài)生成。想要開展素質(zhì)教育，教師們就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，意識(shí)到學(xué)生在課堂上的作用，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)主要采取兩種教學(xué)方式，一種是語言講授，另一種是題海戰(zhàn)術(shù)，這兩種教學(xué)方式符合應(yīng)試教育的教學(xué)方式。

現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，教師們需要注重學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)，比如，教師們可以在教學(xué)中增加“合作與交流”環(huán)節(jié)，就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生先分組討論，然后大組匯報(bào)，這樣會(huì)把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序的疏通，這時(shí)候課本上的理論知識(shí)已經(jīng)被轉(zhuǎn)化成了學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)到的知識(shí)對于學(xué)生而言不是堆砌而成的“知識(shí)山”，而是形成了井然有序的“知識(shí)鏈”。

（2）營造好的課堂氛圍

多數(shù)學(xué)生在課堂上不夠積極主動(dòng)，還有一個(gè)原因，就是沒有一個(gè)好的課堂氛圍，教師們在教學(xué)的過程中要努力讓課堂變得有趣，讓每個(gè)學(xué)生都可以積極地參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

一般情況下營造好的課堂氛圍有以下幾種方式，第一，教師講課盡量風(fēng)趣幽默，有趣的教師真的很容易圈粉，學(xué)生也特別容易因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡上這門課;第二，創(chuàng)設(shè)情境，通過情境來引出問題，這樣可以讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相聯(lián)系;第三，設(shè)計(jì)一些能增強(qiáng)學(xué)生參與感的小游戲，游戲是最能活躍氣氛的，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，讓學(xué)生體驗(yàn)到“樂”中學(xué)，“玩”中學(xué)的樂趣。

（3）創(chuàng)新多種教學(xué)手段

以前的教學(xué)，教師們只靠一根粉筆，一本書，一張黑板就是可以上一堂課，但是隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教師們的教學(xué)方式也不能一層不變，教師們需要對教學(xué)方式進(jìn)行改變，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，也應(yīng)該引入多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)集視頻、圖片、文字等多種形式于一體，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師們可以和學(xué)生互換角色，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式去收集整理資料制作成ppt，之后派一名代表走上講臺(tái)，把該組對于知識(shí)點(diǎn)的理解和思維方式分享給全班同學(xué)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)精神，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。教師們還可以利用微課來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，更自由，也更有針對性。

（4）優(yōu)化評價(jià)

教學(xué)評價(jià)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要了解學(xué)生們對自己的評價(jià)，從而調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也要了解教師對自己的評價(jià)，明確自身的不足，從而加以改正。除此之外，還需要增加學(xué)生之間的互評，并且所有的評價(jià)不能夠太過于形式化，一定是確實(shí)存在的，實(shí)事求是的指出優(yōu)缺點(diǎn)，大家對于評價(jià)也要虛心接受，有則改之無則加勉，千萬不能抱著抵抗的不滿的態(tài)度。

為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，教師們在教學(xué)的過程中一定要把素質(zhì)教育當(dāng)成指導(dǎo)思想，改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄亢徒鉀Q問題，教師們也要想方設(shè)法去完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。此外，教師們還需要從教學(xué)評價(jià)入手，切實(shí)打造一個(gè)高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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