藍(lán)天

摘 ?要：初中道德與法治課程的開展充分體現(xiàn)全面推進(jìn)依法治國的戰(zhàn)略布局要求，能夠?qū)W(xué)生形成有效的思想教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)和法律意識。因此，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)需要，教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，采取有效的方式優(yōu)化教學(xué)思路和教學(xué)模式，不斷提升課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合初中道德與法治課程教材的主要特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容安排，思考怎樣優(yōu)化課程教學(xué)，旨在更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課程設(shè)置;教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0093-01

1.部編版道德與法治教學(xué)內(nèi)容

（1）教材內(nèi)容以社會主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)

愛國、敬業(yè)、誠信、友善公民個(gè)人層面的內(nèi)容在七年級呈現(xiàn)，例如，《少年有夢》，教材將少年的夢想和中國夢結(jié)合在一起，體現(xiàn)了愛國情感和愛國主義的教育內(nèi)容。九年級上冊的教材是根據(jù)社會主義核心價(jià)值觀國家層面富強(qiáng)、民主、文明、和諧分為四個(gè)單元設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

（2）強(qiáng)化教材的綜合性，注重學(xué)習(xí)過程

道德與法治課程的開設(shè)涉及到道德、心理健康、傳統(tǒng)文化、法律等多方面的內(nèi)容，在教學(xué)中教師要重視對不同領(lǐng)域?qū)W科知識的整合，幫助學(xué)生運(yùn)用知識感受、解釋和理解社會，有效處理生活問題。例如，八年級上冊《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》、《做負(fù)責(zé)任的人》、《關(guān)愛他人》體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的責(zé)任主題和仁愛思想。

2.初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）“一言堂”現(xiàn)象嚴(yán)重

現(xiàn)在教師一言堂現(xiàn)象較為普遍，整個(gè)課堂教學(xué)活動中教師是主體，教學(xué)方式單一、乏味，講解的內(nèi)容不貼近學(xué)生生活，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也無法確保課堂教學(xué)效果。

（2）教學(xué)沒有面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，受學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等因素的影響，難以面向所有學(xué)生。學(xué)生開小差的問題比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)注意力無法被吸引。例如，九年級上冊講解萬眾創(chuàng)新中企業(yè)孵化器、創(chuàng)客等輔助資料，多數(shù)學(xué)生比較陌生，教師解釋耗時(shí)耗力，教學(xué)效果不佳。

3.初中道德與法治課程設(shè)置與教學(xué)優(yōu)化策略

（1）將新媒體充分應(yīng)用到道德與法治課堂教學(xué)中

為了提升課堂教學(xué)成效，可以通過新媒體將時(shí)事政治內(nèi)容結(jié)合教材展現(xiàn)給學(xué)生。例如，學(xué)習(xí)七年級課程安排了六個(gè)教學(xué)活動，其中有五個(gè)教學(xué)活動來自于微信、微博。

（2）強(qiáng)化理論引導(dǎo)，提升學(xué)生思想品德的認(rèn)知

進(jìn)入初中，學(xué)生的生活空間得到了擴(kuò)張，要學(xué)會正確處理自我、他人、集體、社會和國家等方面的關(guān)系。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、既定目標(biāo)來鼓勵學(xué)生提出自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的探究新知。例如，七年級上冊《友誼與成長同行》，教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀、正確地認(rèn)識友誼，提升社會交往能力，鼓勵學(xué)生表達(dá)對朋友的看法，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，從而懂得處理好友誼關(guān)系。

（3）加強(qiáng)對課程教學(xué)資源的有效開發(fā)

第一，加強(qiáng)對預(yù)設(shè)資源的開發(fā)。

一是，實(shí)現(xiàn)對教材資源的有效利用和拓展。道德與法治課程涉及到教學(xué)內(nèi)容眾多，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源，擴(kuò)展課程教學(xué)。例如，八年級下冊《堅(jiān)持憲法至上》，教師可以拿憲法直接進(jìn)行教學(xué)。二是，加強(qiáng)對時(shí)政新聞內(nèi)容的篩選應(yīng)用。教師需要密切關(guān)注社會發(fā)展變化，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)密切關(guān)注時(shí)事政治，篩選報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒介中與教學(xué)內(nèi)容相貼近的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、獲取知識的能力。三是，充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖。教師用關(guān)鍵字詞、圖畫、數(shù)字、連線、色彩等把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來;同時(shí)，把思維導(dǎo)圖恰當(dāng)運(yùn)用于試題解析中，幫助學(xué)生準(zhǔn)確捕捉有效信息，鎖定核心知識，明確解題思路。例如，八年級下冊關(guān)于國家機(jī)構(gòu)的組成、行使的職權(quán)、相互關(guān)系等問題的解答，借助思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒖菰镏R變得靈活、輕松，有助于學(xué)生整體上和系統(tǒng)化的掌握。

第二，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)資源的利用。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)資源的利用。一是，實(shí)現(xiàn)對微課以及各類網(wǎng)絡(luò)教育平臺資源的有效利用，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源形式，例如，TED演講、網(wǎng)易公開課等。二是，實(shí)現(xiàn)對校內(nèi)資源的有效利用。加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，利用多種方式搜集、整理資料信息，統(tǒng)計(jì)分析制表，提高研究的能力。例如，九年級上冊《堅(jiān)持改革開放》，借鑒拓展空間南泥灣的變化，組織學(xué)生調(diào)查城鄉(xiāng)居民自1978年以來工資增長情況，制成統(tǒng)計(jì)表;收集本市城鄉(xiāng)家庭生活各項(xiàng)消費(fèi)支出，制成統(tǒng)計(jì)表等，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到改革開放以來家鄉(xiāng)的發(fā)展成就。

（4）組織學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)

自主合作探究學(xué)習(xí)能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的精神。例如，八年級下冊《公民基本權(quán)利》，教師可以在課前布置任務(wù)，將學(xué)生分成多個(gè)小組，搜集公民享有的權(quán)利，之后將材料進(jìn)行匯總分析形成演示文稿，最后教師總結(jié)歸納。這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，在收集過程中體會公民的基本權(quán)利，收獲新知。

綜上所述，初中道德與法治課程的有效教學(xué)需要教師結(jié)合新課程改革的要求不斷調(diào)整教育教學(xué)理念，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生明確參與活動的目標(biāo)。結(jié)合社會發(fā)展要求調(diào)整課程設(shè)置，借助新媒體的力量積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，打造生生合作和社會探究的學(xué)習(xí)模式，將課程教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性，提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉海霞.初中道德與法治教學(xué)中新媒體應(yīng)用研究[D].伊犁師范學(xué)院，2018

[2]吳波.初中道德與法治課教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2018