趙斌潔

摘 要：幼兒階段是一個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，戶外游戲作為幼兒園教育的重要形式，其可以促使幼兒通過游戲了解生活中的人物和環(huán)境，進而豐富自身的生活認知。同時，通過戶外游戲還可以培養(yǎng)幼兒的表達能力、合作能力、交流能力和創(chuàng)新能力，促使幼兒在與同伴的合作中感受游戲帶來的快樂，避免其形成自閉以及自我為中心的性格，對幼兒心理素質(zhì)、身體機能和良好性格的發(fā)展與形成具有積極意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;組織;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號】G 614 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0035-01

1.幼兒園戶外游戲組織現(xiàn)狀分析

（1）游戲形式單一

當(dāng)前，幼兒教育受到了社會的高度關(guān)注，家長對幼兒教育更是格外重視，但是一些幼兒園在戶外游戲方面缺乏創(chuàng)新，教師經(jīng)常以單一的游戲形式開展戶外游戲，游戲組織形式單一、內(nèi)容重復(fù)、缺少創(chuàng)新，每天幼兒都進行單一的游戲，進而產(chǎn)生抵觸以及厭煩情緒，失去對戶外游戲的參與熱情和興趣。

（2）游戲材料單一

游戲材料是戶外游戲活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是保證游戲質(zhì)量的前提，但是當(dāng)前，幼兒園在材料投放中，沒有結(jié)合幼兒的實際需求豐富材料的種類和數(shù)量，或者游戲材料不符合幼兒年齡需求和心理特點，由于材料不足容易導(dǎo)致幼兒為了爭奪材料而出現(xiàn)爭執(zhí)，而幼兒長期使用同一種類材料，也會失去游戲參與熱情。

（3）限制幼兒自由

幼兒安全是幼兒園教育的關(guān)鍵問題，在幼兒園生活中，教師為了避免幼兒身體受到傷害，而對幼兒自由進行了限制和制約，幼兒無法在自由的狀態(tài)下享受戶外游戲的快樂。例如，一些幼兒想要玩秋千，但是教師怕孩子受到傷害，而阻止幼兒去觸碰秋千，當(dāng)孩子對傳統(tǒng)游戲器材嘗試創(chuàng)新性玩法的時候，教師也會及時制止孩子，并且告訴他這件事情有多危險，而這種做法不僅限制了孩子的自由，同時也制約了其創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（4）活動時間受限

雖然我國出臺了有關(guān)幼兒教育戶外游戲時間的規(guī)定和條例，但是部分幼兒園為了迎合現(xiàn)代家長望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，大量壓縮戶外游戲時間，提升了室內(nèi)教育的時間，導(dǎo)致幼兒難以享受童年的快樂。

2.優(yōu)化幼兒園戶外游戲組織的相關(guān)策略分析

（1）豐富游戲材料

游戲材料是戶外游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒園和教師需要結(jié)合幼兒的實際需求，不斷豐富游戲材料，進而激發(fā)幼兒參與游戲的熱情和積極性。首先，要豐富材料的種類和數(shù)量，保證滿足所有幼兒對戶外游戲的材料需求，材料還要具備功能性，可以滿足幼兒個性化組合和改造的想法;其次，游戲材料要符合不同年齡段幼兒的需求和特點，例如，針對小班幼兒，其不太適應(yīng)與同伴玩耍，教師需要投放數(shù)量足夠的單種類玩具，滿足孩子的游戲需求，比如，中班幼兒，在投放材料中要綜合考慮幼兒的能力需求，鍛煉其創(chuàng)新意識和思維能力;最后，室外游戲和室內(nèi)游戲材料需要混合使用，在滿足幼兒游戲需求的同時，提升材料的利用效率。

（2）優(yōu)化組織形式

組織形式是保證戶外游戲有序開展的基礎(chǔ)和前提，因此，教師需要結(jié)合幼兒年齡特點，對組織形式進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，將集體游戲和自由游戲充分結(jié)合。首先，教師要通過集體游戲的形式，組織所有幼兒參與其中，調(diào)動幼兒的參與熱情，促使在愉快和輕松的氛圍下感受游戲的快樂，促進幼兒和教師的協(xié)同發(fā)展;其次，教師要利用自由游戲的形式，促使幼兒在教師的帶領(lǐng)下結(jié)伴以及單獨活動，為幼兒設(shè)定一定共同的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒有目的的進行游戲。

（3）引入創(chuàng)造游戲

通過相關(guān)調(diào)查顯示，幼兒的創(chuàng)造思維要強于成人，成人在游戲中為幼兒制定各種規(guī)則，但是幼兒在掌握這些標(biāo)準和規(guī)則后，會通過冒險性的方法和行為去突破，而成人則會干預(yù)和阻止幼兒的這種行為，這種做法會對幼兒的創(chuàng)新思維帶來制約和影響。因此，在創(chuàng)新性社會理念的指導(dǎo)下，教師需要在戶外游戲中引入創(chuàng)造游戲，首先，創(chuàng)造性游戲具有一定的嘗試性和冒險性，教師需要做好相關(guān)保障措施，在確保幼兒安全的基礎(chǔ)上，教師要觀察幼兒在游戲中的創(chuàng)造活動;其次，創(chuàng)造性戶外游戲要突破規(guī)則和要求的束縛，提供給幼兒最大的發(fā)揮空間，在確保安全的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒盡情的發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)新力;最后，教師在平時的游戲活動中，要強化幼兒的自我保護和安全意識，避免出現(xiàn)危險情況。

（4）控制游戲時間

我國出臺的《幼兒園指導(dǎo)規(guī)范》中明確指出，要求幼兒園每天要保證戶外活動的時間為兩個小時，因此，幼兒園需要在遵守國家行業(yè)規(guī)定的基礎(chǔ)上，對游戲時間進行科學(xué)控制，結(jié)合天氣、季節(jié)、幼兒年齡等因素，保證孩子在有限的時間內(nèi)玩的開心、愉快，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。首先，戶外游戲時間不能過長，否則會影響孩子的生長發(fā)育;其次，戶外游戲時間不能過短，否則會抑制孩子玩耍的天性。

3.結(jié)語

總而言之，幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時期，戶外游戲是孩子最喜歡、最歡迎的游戲形式，幼兒園需要結(jié)合當(dāng)前在游戲活動中存在的不足和問題，采取有效措施進行優(yōu)化和改進，促進幼兒身心得以健康發(fā)展，發(fā)揮戶外游戲的育人價值。

參考文獻

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