何毅

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課教學(xué)逐漸被運用到高中思想政治教學(xué)中，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行了有效的轉(zhuǎn)化，在一定程度上使教學(xué)模式得到了優(yōu)化升級，改善了原有教學(xué)模式中的不足和缺陷，使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到了有效的提升。本文將從微課教學(xué)在高中思想政治課程的教學(xué)應(yīng)用流程進行分析，并重點敘述了微課在高中思想政治課程中的具體應(yīng)用措施，即課前教師準(zhǔn)備工作、微課教學(xué)實踐過程、課后復(fù)習(xí)與鞏固、教師的反思四個方面，希望能對當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)中微課的有效運用起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;微課教學(xué);實踐探索

一、微課教學(xué)方式的應(yīng)用流程

（一）設(shè)定教學(xué)理念

在高中思想政治課程中運用微課教學(xué)，首先要根據(jù)課堂的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)制定相關(guān)的教學(xué)計劃，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，從而保證更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，為了在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，就要制定與教材內(nèi)容相適應(yīng)的微課教學(xué)形式，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）制作適當(dāng)微課內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用到高中思想政治教學(xué)中，成為了一種較為普遍的教學(xué)方式。運用微課進行教學(xué)前，需要制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，同時在制作視頻的過程中需要具有明確的主題和中心思想，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對于高中思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

二、高中思想政治教學(xué)中的微課應(yīng)用措施

（一）課前教師準(zhǔn)備工作

運用微課進行高中政治的教學(xué)時，首先要在課堂教學(xué)前做好微課的準(zhǔn)備工作，制定多樣化的教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中政治中，《我國的政黨制度》這一課是十分重要的一節(jié)課程，其內(nèi)容不僅包括了我國的政黨制度形成的過程和對執(zhí)政黨的介紹，同時還描述了我國的基本構(gòu)成，有助于學(xué)生了解到更加詳細的政治發(fā)展情況。針對這一課程，教師可以將教材中的重點內(nèi)容以PPT的形式制作出來，盡量使制作出的課件色彩豐富，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，在課堂教學(xué)中，還可以搜集一些與我國政黨相關(guān)的視頻帶領(lǐng)同學(xué)共同觀看，加強學(xué)生對知識內(nèi)容的記憶，使學(xué)生更好地掌握課堂知識。

（二）微課教學(xué)實踐過程

在進行微課教學(xué)前，教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)課件，進行全面的備課，來準(zhǔn)備課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)的初始階段，教師首先會對學(xué)生講述一些與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的背景知識，從而為之后的課堂教學(xué)起到鋪墊地作用，有助于之后的知識教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《我國的政黨制度》這一課時，學(xué)生在生活中雖然會對我國的政黨制度有所了解，但是卻沒有詳細的認(rèn)識。因此，教師可以在課堂教學(xué)前，先向同學(xué)講述我國政黨制度的形成背景和形成路徑，然后給學(xué)生展示與政黨制度相關(guān)的視頻或資料，并提出相關(guān)的問題讓學(xué)生自己去尋找答案，從而引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生有目的有任務(wù)地去觀看，最后讓學(xué)生共同討論，說出自己的答案。在此環(huán)節(jié)中，教師在使用微課教學(xué)時，要注意內(nèi)容的連貫性和協(xié)調(diào)性，在給學(xué)生提出問題后，要通過微課形式向?qū)W生講解問題的答案，使學(xué)生真正了解到知識重點，明白其中的道理，從而提高課堂教學(xué)效果。

（三）課后復(fù)習(xí)與鞏固

于高中生而言，對于課堂知識的記憶程度多為短期記憶，在課堂教學(xué)后就對一些知識內(nèi)容的記憶已經(jīng)模糊，因此，課后的復(fù)習(xí)和鞏固就顯得尤為重要。為了提高學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容制作成視頻等形式，并上傳到學(xué)校的網(wǎng)站中，方便學(xué)生根據(jù)自己的需要去進行知識的復(fù)習(xí)和鞏固。其次，教師可以將教材中重要的知識點進行總結(jié)，制作成PPT，上傳到學(xué)校網(wǎng)站中，方便學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)有目的地進行復(fù)習(xí)，從而有效的鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)的效率。通過豐富課后的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，加深學(xué)生對知識點的掌握理解程度，從而提高當(dāng)前高中政治教學(xué)的效率。

（四）教師的反思

在使用微課進行課堂教學(xué)后，教師要及時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和接受程度，并根據(jù)實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和不足進行優(yōu)化改善，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。同時，教師要在教學(xué)過程中不斷地完善微課教學(xué)的材料和教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，從而提高對學(xué)生思想政治教育的接受程度，使學(xué)生更好地掌握教材中的知識內(nèi)容，提高高中政治課程的教學(xué)能力，從而促進教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化升級。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)中，運用微課進行課堂教學(xué)，能夠使教學(xué)模式得到有效的完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高中思想政治教學(xué)中，對于微課的運用是必不可少的，教師需要在課前環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以及課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都運用到微課教學(xué)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻：

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