吳儀

摘要：大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育是大學(xué)生成長成才過程中不可或缺的內(nèi)容，二者既存在區(qū)別，又存在聯(lián)系。本文在探究二者區(qū)別與聯(lián)系的基礎(chǔ)上提出可行性對策對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康教育 思想政治教育

新形勢下，隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生受到多元化價值觀的影響，在其成長成才過程中面臨著更多問題，由于心理健康問題導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途甚至輕生的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些問題給大學(xué)生的教育工作提出了更高的要求，構(gòu)建二者的協(xié)同機制，能夠更好地促進大學(xué)生的健康成長。

一、心理健康教育與思想政治教育的區(qū)別

1.理論依據(jù)和教育目的不同

心理健康教育主要是依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，通過為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，與學(xué)生談心、聊天等方式對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理上的問題;而思想政治教育則是依據(jù)馬克思主義理論和黨的方針政策，通過對學(xué)生進行正確的思想教育，使學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的價值觀。

2.教育內(nèi)容不同

大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括給學(xué)生傳授心理健康知識，放松身心、調(diào)節(jié)情緒、克服心理障礙的方式方法;大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容包括理想信念教育、道德教育、義利觀教育等。

3.教育主體和教育方式不同

在高校，大學(xué)生心理健康教育的主體一般是學(xué)校心理咨詢室的工作人員，在學(xué)生進行心理咨詢的過程當(dāng)中，心理咨詢師與學(xué)生之間的關(guān)系更具有平等性，往往是通過平等對話的形式進行溝通交流;而大學(xué)生思想政治教育的主體主要包括班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生工作管理部門的老師等，其主體更為廣泛，教育主體與學(xué)生之間是教育者與被教育者的關(guān)系。

二、心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

1.教育目標(biāo)不同但方向相同

心理健康教育側(cè)重于解決學(xué)生心理健康方面的問題，思想政治教育側(cè)重于解決學(xué)生思想認識方面存在的問題，盡管二者的教育目標(biāo)不同，但二者都是為了促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展，二者的教育方向是相同的。

2.教育主體、教育方式、教育內(nèi)容存在交叉

心理健康教育與思想政治教育在教育方式、教育內(nèi)容方面各有側(cè)重，但其仍然存在交叉之處：其一，高校部分輔導(dǎo)員及其他思想政治教育工作者兼任了學(xué)校的心理咨詢師，二者的教育主體存在交叉;其二，心理健康教育與思想政治教育都會運用談心談話、說服教育等教育方式;其三，在對大學(xué)生進行心理健康教育的過程當(dāng)中，無形之中也會對其進行思想政治教育，同時在對大學(xué)生進行思想政治教育的過程當(dāng)中也會給學(xué)生傳授一些調(diào)節(jié)心理壓力、保持身心健康的方式方法。因此，心理健康教育與思想政治教育側(cè)重點不同，但二者存在許多交叉與共通之處。

3.心理健康教育與思想政治教育相互促進

很多時候，大學(xué)生當(dāng)中存在的一些問題看似是由心理健康問題導(dǎo)致，實則是由于思想觀念認識上的偏差所致，而思想認識觀念上的偏差如果得不到及時糾正同樣會引發(fā)心理健康問題。大學(xué)生心理健康是有效開展思想政治教育的基礎(chǔ)，做好了學(xué)生的思想工作又能為心理健康教育提供動力支持，大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育是相互影響的。

三、心理健康教育與思想政治教育融合發(fā)展對策探析

1.整合教育隊伍

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員和心理咨詢師實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的一體化，二者都由學(xué)工處進行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，雖然二者在教師隊伍上存在交叉，但目前交叉的部分還比較小，高校要鼓勵更多的輔導(dǎo)員、班主任及思政課教師為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，鼓勵心理咨詢室的老師擔(dān)任輔導(dǎo)員;與此同時要建立家校溝通機制，更大地發(fā)揮家庭教育的作用，引導(dǎo)家長參與大學(xué)生的教育，關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)，在考試就業(yè)等方面給予孩子更多鼓勵，及時疏解心理問題。

2.融合教育方法

心理健康教育與思想政治教育方式方法存在共通之處，因此要將二者進行融合，在教學(xué)方面，可以組織形勢與政策、馬原與毛概課等思政課教師與心理健康教育課教師共同備課，討論教學(xué)方法;在日常工作中，通過交流會的形式組織輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)校的心理咨詢師進行溝通交流，探討更加有益于開展工作的方式方法，增強思想政治教育與心理健康教育的實效性。

3.加大人力資源投入

當(dāng)前高校的輔導(dǎo)員數(shù)量不足，普遍沒有達到教育部規(guī)定的師生配比要求，專業(yè)的心理咨詢師數(shù)量也較少，人力資源緊張，因此，高校要加大人才引進力度，增加人才投入，有條件的前提下聘請社會上的心理咨詢師擔(dān)任學(xué)校兼職教師，在心理咨詢室值班，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。

4.豐富教育載體

當(dāng)前高校的心理咨詢室值班人員大多是取得了相關(guān)資格證書的教師，有些學(xué)生存在心理問題，并且自己也希望通過心理咨詢的方式傾訴煩惱，尋求克服心理障礙的方法，但是部分學(xué)生觀念上沒有與時俱進，認為進心理咨詢室不光彩，會被同學(xué)認為有心理疾病，怕被誤解與嘲笑，甚至一些學(xué)生自己也認為自己走進心理咨詢室就說明自己心理有問題，因此沒能走進心理咨詢室進行心理咨詢。為了解決這一問題，要豐富教育載體，一方面，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，開設(shè)微信公眾號，安排輔導(dǎo)員和心理咨詢師共同值班，為學(xué)生提供咨詢，學(xué)生可自主選擇實名或者匿名咨詢的方式，這樣既能夠打破時間與空間的限制，為學(xué)生提供更多與老師溝通交流的機會，讓不敢踏入心理咨詢室的學(xué)生也能有傾訴煩惱的渠道，也能讓教師在提供咨詢服務(wù)的同時了解學(xué)生存在的問題，對于普遍存在的問題輔導(dǎo)員要召開班會統(tǒng)一為學(xué)生進行梳理，對于個別比較嚴重的問題及時建立預(yù)警機制，防止問題變得更嚴重;另一方面，可以通過公眾號推送一些心理健康知識、放松身心的方法，包括如何克服學(xué)習(xí)焦慮、如何與同學(xué)構(gòu)建良好的人際關(guān)系等。思政政治工作者也要利用好網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)立“思政工作站”，推送一些黨史知識，國內(nèi)外時政熱點，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強”。新形勢下，高校思政政治教育工作者要從創(chuàng)新教育方式、豐富教育載體等各方面入手，探索大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的融合機制，挖掘更有效的教育方法。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[R].北京：人民出版社，2017.