吳巧英

摘 ?要：現(xiàn)代教育下，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑探索，是當(dāng)今教師的一種教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)，老師需要付出很多的努力才行。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還要融入很多的教學(xué)方法，這樣才對(duì)學(xué)生的深度教學(xué)有更好的幫助，從而讓學(xué)生能夠大幅度地提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。本文就針對(duì)如何提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)節(jié)奏感做出了具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏感;培養(yǎng);途徑

新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，不僅要提高學(xué)生的知識(shí)型方面，還需要在德智體美勞各個(gè)方面都有所培養(yǎng)才能符合現(xiàn)代的教學(xué)模式。因?yàn)樾抡n程的教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生的單方面的培養(yǎng)，而是要讓學(xué)生提升自己的總體綜合實(shí)力。只有當(dāng)學(xué)生把自己的總體綜合實(shí)力都提升上來(lái)的時(shí)候，學(xué)生才能夠?qū)τ谧约旱膶W(xué)習(xí)空余時(shí)間有更好的安排，然后對(duì)于自己的各方面能力的培養(yǎng)都有大幅度的提高。這也就要求教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候需要付出更多的努力，讓學(xué)生來(lái)大幅度提高自己的綜合實(shí)力，從而能夠讓學(xué)生本身成為綜合性實(shí)力人才，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與生活方面都有非常好的表現(xiàn)。

一、結(jié)合生活現(xiàn)象和朗誦，增強(qiáng)學(xué)生的感受

教師需要結(jié)合生活的現(xiàn)象和朗誦來(lái)讓學(xué)生增強(qiáng)自己的感受，學(xué)生在對(duì)自己的音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只是依靠教師的教學(xué)，而是要讓自己從內(nèi)心里去感受音樂(lè)。音樂(lè)不同于其他的學(xué)科，它沒(méi)有具體的教學(xué)方案與教學(xué)公式，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)的時(shí)候，也不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要讓學(xué)生必須要結(jié)合生活的現(xiàn)象和朗誦的這種教學(xué)方法。讓學(xué)生在自己的口頭表述方面來(lái)提升自己對(duì)于音樂(lè)的這種感悟，從而能夠讓學(xué)生在各方面都能夠大幅度地提高自己對(duì)于音樂(lè)的這種感覺(jué)，也就能夠讓學(xué)生提高自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要讓學(xué)生在課堂上大聲地朗誦自己在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的好的音樂(lè)，也可以讓學(xué)生唱出來(lái)。這樣能夠讓學(xué)生培養(yǎng)自己在公共場(chǎng)合表現(xiàn)自己的這種能力，從而也就能夠讓學(xué)生在自己的思考與分析當(dāng)中來(lái)更好地把握自己對(duì)于音樂(lè)的這種掌握，從而能夠提高自己對(duì)于音樂(lè)的這種感受能力。

二、借助肢體語(yǔ)言，結(jié)合聲勢(shì)和律動(dòng)

（一）聲勢(shì)

教師還需要借助肢體的語(yǔ)言來(lái)結(jié)合聲勢(shì)和律動(dòng)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué)。聲勢(shì)這一方面的教學(xué)，需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)這種聲音的把握。當(dāng)學(xué)生對(duì)于聲音這一塊有更強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的提升標(biāo)準(zhǔn)，從而讓自己在音樂(lè)這方面的學(xué)習(xí)書(shū)變得更加的簡(jiǎn)單。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師需要不停的在課堂上給學(xué)生表現(xiàn)出這種聲音的表現(xiàn)，可以是讓學(xué)生在多媒體上進(jìn)行各方面聲音的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自己的課下練習(xí)，從而來(lái)提高自己的嗓音，以至于讓學(xué)生在自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)方面有更好的體現(xiàn)。

（二）律動(dòng)

另外，教師需要教學(xué)的一個(gè)方面，就是要讓學(xué)生在音樂(lè)的律動(dòng)方面有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)與提升，對(duì)于任何一種音樂(lè)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)都需要有這種律動(dòng)的性格在內(nèi)。這讓學(xué)生提升了自己的律動(dòng)感覺(jué)，才能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)上面都能夠有更好的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生各方面的音樂(lè)，感覺(jué)上面的學(xué)習(xí)，大學(xué)生對(duì)于這種音樂(lè)的感覺(jué)有很強(qiáng)的提升的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)于自己的音樂(lè)思維能力有更好的拓展與發(fā)現(xiàn)，從而讓自己能夠更好地表現(xiàn)自己的音樂(lè)。

三、運(yùn)用打擊樂(lè)器，強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練

教師還需要運(yùn)用打擊的樂(lè)器來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏的感覺(jué)，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，必須要有一種很好的節(jié)奏感，在其中進(jìn)行做保障，才能讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)點(diǎn)上有更好的提升與表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。打擊樂(lè)器就是很好的輔助工具，在學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定就需要對(duì)于音樂(lè)這種音符的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，從而能夠強(qiáng)迫著學(xué)生在這方面進(jìn)行提升與拓展自己的能力，從而也就能夠讓自己在音樂(lè)節(jié)奏感的訓(xùn)練當(dāng)中有更好的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種打擊樂(lè)器的教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)于每一種打擊樂(lè)器都有一定的學(xué)習(xí)與了解，然后再讓學(xué)生對(duì)于自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)方面有更好的提升與表現(xiàn)，從而才能夠讓學(xué)生在自己的音樂(lè)思維的能力上有更好的幫助作用。讓學(xué)生學(xué)好自己的音樂(lè)，也是可以讓學(xué)生進(jìn)行大幅度的豐富自己的課余時(shí)間，從而讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中都能夠提高自己的生活質(zhì)量，也就能夠讓學(xué)生以后的生活更加豐富化和更加的有趣性，從而讓自己能夠更好地表現(xiàn)自己的生活與能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)，我們教師都需要有更好的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，也是同樣的教學(xué)方法。教師要想讓自己的學(xué)生在音樂(lè)上有更好的提升與表現(xiàn)的話，就必須要付出更多的努力，從而讓學(xué)生加大自己對(duì)于音樂(lè)的這種探索的精神，從而提高自己的音樂(lè)整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫俊棟.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑探討[J].黃河之聲，2018（20）.

[2]張文依.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的措施探究[J].北方音樂(lè)，2018（21）.

[3]田惠伊.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑分析[J].才智，2018（10）.

[4]孫俊棟.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑探討[J].黃河之聲，521（20）：114.