司徒秋蘭

【摘要】在初中班主任工作中，要巧妙利用微信資源，提高班級德育工作的效率。利用微信，有助于即時展開溝通，還能更好地展開心理輔導(dǎo)，利用微信展開實踐活動和熱門話題互動討論等也能讓學(xué)生關(guān)注德育問題，提升自己的道德修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；微信資源；德育工作

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信已經(jīng)漸漸成為了生活中不可缺少的交際工具，很多初中學(xué)生也開始使用微信?？紤]到傳統(tǒng)的談心、家訪等形式的德育活動對于學(xué)生的影響力不夠，也不能體現(xiàn)出學(xué)生的自主性，筆者在教學(xué)中嘗試?yán)脤W(xué)生喜聞樂見的微信展開德育工作資源拓展。利用微信展開德育工作能加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，更好地展開心理輔導(dǎo)，從而起到提升德育效果的作用。

一、即時溝通，建立平等關(guān)系

在傳統(tǒng)的班主任工作中，班主任主要靠家訪等方式和學(xué)生家長取得聯(lián)系。但是，筆者發(fā)現(xiàn)不少家長錯誤地將教師家訪和“告狀”聯(lián)系在一起，總是認(rèn)為家訪必然是因為孩子在學(xué)校里做 錯事，對孩子加以責(zé)罵，這導(dǎo)致不少學(xué)生對家訪都有不同程度的抵觸心理。為了構(gòu)筑一個平等互動的溝通環(huán)境，筆者采用了微信，分別建立了家長溝通群和家長、學(xué)生共有群，在群中能通知一些事情，也能向家長推送一些家庭教育方面的信息。這樣能起到即時溝通的效果，有助于構(gòu)筑平等互動的溝通環(huán)境。

在工作中筆者發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生比較喜歡看漫畫作品，有的時候上課時間也會偷偷地看漫畫。在了解了這個情況后，筆者并沒有馬上向家長反映這件事情，而是向?qū)W生家長詢問該學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況。從家長口中，筆者了解到該學(xué)生的家教比較嚴(yán)格，家長不允許孩子在家中看漫畫，所以，筆者推測該學(xué)生因此而選擇在學(xué)校偷偷地看。在了解了這些情況后，筆者首先向家長建議：“應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o孩子一點自由的空間，這孩子對于漫畫是有天賦的，適當(dāng)?shù)刈屍湓诩抑锌纯绰?、參與漫畫創(chuàng)作，其實對于學(xué)習(xí)反而會有幫助?！贝撕螅P者又聯(lián)系了學(xué)生，告訴其家長允許其在完成了作業(yè)后有一個小時自主休息娛樂的時間，但是其要向我保證，以后再也不會在學(xué)校里偷看漫畫。在微信溝通中，該學(xué)生認(rèn)為筆者十分了解其興趣愛好，于是和筆者說了不少自己對于漫畫的感受，并保證以后一定不會再在學(xué)校中偷偷看漫畫。

利用微信和學(xué)生、家長進(jìn)行溝通，能更好地構(gòu)筑平等互動的環(huán)境，拉近筆者和學(xué)生、家長之間的距離。筆者還常常利用網(wǎng)絡(luò)視頻等方式進(jìn)行簡易家訪，和家長、學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣就能避免家長和學(xué)生對家訪的誤解，讓家訪產(chǎn)生更好的德育效果。

二、心理輔導(dǎo)，消除防范意識

在初中階段，學(xué)生的心理得到了很大的發(fā)展，必然會存在各種心理問題。在傳統(tǒng)的德育工作中，一般都會采用教師和學(xué)生面對面談心的方式。然而這種方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，工作效果不是很好。利用微信能避免面對面交流產(chǎn)生的尷尬狀態(tài)，消除學(xué)生的心理防范意識，這樣交流就能讓學(xué)生更好地聽進(jìn)去，更好地解決學(xué)生的心理問題。

筆者發(fā)現(xiàn)班級中有的學(xué)生情竇初開，對于其他的同學(xué)產(chǎn)生了好感。由于涉及到了早戀這樣的敏感話題，所以需要十分小心，避免談心的效果適得其反。筆者在工作中采用了微信談心的方式，并沒有直接談到早戀這個問題，而是利用某則網(wǎng)絡(luò)熱點新聞和其進(jìn)行談心。筆者詢問其是否看過“16歲甘肅‘新娘’嫁24歲表叔追蹤：女孩稱‘我是被騙來的’”這則新聞，對其有什么感想，這是不是一個假新聞呢？該話題果然引起了學(xué)生的好奇心，學(xué)生開始表達(dá)自己對此的感受。“我覺得那個女孩子其實對于愛情還是很懵懂的，她可能還不知道自己是不是真的愛那個男人。”“那么你認(rèn)為在這個年齡最重要的是什么呢？她的爸爸覺得她應(yīng)該回去讀書，你覺得呢？”學(xué)生認(rèn)為：“我也覺得讀書是正確的選擇?！贝藭r筆者又慢慢地繞回到學(xué)生本人身上：“那么你呢，假使遇到了自己心動的人，你會做出什么不理智的事情嗎？”這迫使學(xué)生開始思考自己的問題，在這個基礎(chǔ)上談心，效果就更好。

筆者在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中，并沒有要求學(xué)生立刻做出什么表態(tài)，而是給學(xué)生大量的時間展開自主思考，讓學(xué)生在生活中逐步思考自己的行為，漸漸地自己認(rèn)識到自己的問題。利用微信能隨時隨地和學(xué)生進(jìn)行溝通，展開心理輔導(dǎo)，同時也不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺，能起到“潤物細(xì)無聲”的工作效果。

三、實踐活動，加強(qiáng)安全教育

初中學(xué)生對于未知事物有很強(qiáng)的好奇心，喜歡參與各種自己沒有經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)。但是在這個過程中，學(xué)生卻可能因為缺乏安全意識而出現(xiàn)種種危險。筆者常常利用微信對學(xué)生的實踐活動進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生在實踐活動中若遇到各種問題也能用微信及時向筆者提出問題。利用微信能將安全教育和學(xué)生的實踐活動結(jié)合在一起，能讓學(xué)生對安全防范加深印象。

在課外活動中，有一組學(xué)生決定去郊外踏青，然后嘗試展開散文創(chuàng)作活動，看看誰寫的文章最美。在活動期間，筆者利用微信和其聯(lián)系，向其了解活動情況。此時有學(xué)生提出：“我們坐地鐵去的話，要花很長的時間，還是叫‘小黑車’去吧?！庇械耐瑢W(xué)不同意乘坐“小黑車”，但是有一名學(xué)生還是決定要坐“小黑車”，最后在郊外匯合。小組長用微信向筆者匯報了這個情況，筆者立刻和該學(xué)生進(jìn)行了視頻交流，告訴其獨自一個人乘坐這樣的車是十分危險的。我建議其還是選擇和同學(xué)一起乘坐地鐵，若一定要坐小轎車，也要選擇正規(guī)公司的出租車。在筆者的勸說下，該學(xué)生選擇和同伴一起坐地鐵。在學(xué)生郊外活動的過程中，筆者也用微信向其說明了一些必須要注意的安全問題，包括不要走過于危險的路，不要生野火等。

筆者利用微信給學(xué)生介紹了在結(jié)交網(wǎng)友的過程中要注意哪些安全隱患，在郊游或者登山的過程中要注意哪些安全問題等。同時，也利用微信隨時聯(lián)系展開實踐活動的學(xué)生，當(dāng)他們遇到困境的時候也能及時向筆者尋求幫助，這樣能讓學(xué)生的實踐活動更為高效。

四、有效互動，推送熱門話題

傳統(tǒng)的德育教育一般都是教師直接灌輸相關(guān)的德育知識，缺乏一定的互動性。筆者在工作中利用了微信展開有效互動，常常將一些和德育有關(guān)的主題通過微信傳送給學(xué)生，組織學(xué)生展開討論。筆者通過瀏覽學(xué)生的談話能了解學(xué)生的真實想法，并有針對性地進(jìn)行德育思想的引導(dǎo)。

考慮到班級中不少學(xué)生都處于青春期的逆反期，對家長的管教有著一種厭煩的心理。筆者便用微信和學(xué)生展開了主題討論的活動。筆者給學(xué)生推薦新聞“江蘇一個13歲男孩家中砍死母親，警方初查后透露行兇原因”，然后組織學(xué)生就這個熱門話題進(jìn)行討論?！捌匠４蠹沂欠駮图议L鬧矛盾呢？這個男孩為何會對自己的母親這樣仇恨呢？”“你覺得這個男孩子是否應(yīng)該為自己的行為負(fù)法律責(zé)任呢？”此外，筆者還組織學(xué)生從這個熱門話題轉(zhuǎn)移到對于自身行為的思考：“大家是否也曾經(jīng)有過和父母鬧別扭的情況呢？你覺得要怎樣調(diào)節(jié)自己和家長之間的關(guān)系呢？”“怎樣的孩子才算是一個真正的好孩子呢？”學(xué)生嘗試在微信上就這些問題暢所欲言，最后，筆者總結(jié)大家的觀點：“其實，有話好好說是最重要的。父母畢竟是給了我們生命的人，是我們這個世界上最親近的人，大家要珍惜親情?！?/p>

為了增加德育的趣味性，筆者在教學(xué)中常常組織學(xué)生就各種問題展開辯論，學(xué)生還能提出自己感興趣的話題，并和自己的同伴進(jìn)行討論。這樣能讓學(xué)生將注意力集中到德育問題上，同時還能讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成正確的價值觀和人生觀。

在初中班主任工作中，筆者認(rèn)識到了德育工作也要與時俱進(jìn)，并嘗試將微信這種現(xiàn)代化的溝通工具運用到了德育工作中。在微信的輔助下，學(xué)生的德育知識更為全面，自控能力和道德修養(yǎng)、自我防范意識也逐步得到了提升。

參考文獻(xiàn)：

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